论活动教学在初中思想品德教学中的作用

李明

【摘要】活动教学法是当前教学当中的一种基本教学方法，对于各种不同的教学都能产生积极的作用和影响。初中的思想品德教学是教学中基础部分，是提升学生的良好习惯，培养健康观念的重要学科。将活动教学应用到初中的思想品德活动当中去能促使学生更加积极的融入当中，从而积极主动的进行学习。对活动教学在初中思想品德教学中的作用进行了分析，希望为初中思想品德教学开展提供一些有益的参考。

【关键词】初中 活动教学 思想品德教学初中的思想品德教学当中比较强调寓教于乐，希望通过思想品德的教学活动开展来让学生更好的理解教学内容，树立起正确的价值观念。初中阶段的教学中教师应当注意学生的积极性培养，只有学生积极主动的投入学习，才能产生更好的效果。下面将对活动教学在初中思想品德教学中的作用进行详细讨论。

一、初中思想品德教学中活动教学的内涵

（一）活动教学内涵分析

品德是品质和道德的结合体，是对于社会个体和社会道德的一种行为标准概括。同时品德也是一种心理表现，有着比较强的主观性和个性化特点，是社会道德内化的重要展现。在初中的思想品德教学当中，教师主要进行的活动教学是以学生的生活经验为基础的，同时参考教学内容和课程设计等来进行教学活动开展，从而实现自我的成长，

（二）活动教学的特点

活动教学有着两种不同的含义，对于教师来说是一种教学手段，对于学生来说则是一种重要的学习方式，是实现教学相长的重要措施。教师在教学当中通过设计教学活动来帮助学生更多的了解社会，让学生在当中对生活进行感悟，从而提升自我价值。同时这种方式也能让教学氛围有所提升，提高教学有效性。通过教学活动的设置，学生能对社会的价值观念和道德观念有所提升，从而达到自我发展的目的。在整个教学当中教师要学会转变教学观念，提升学生的参与度，同时也要积极的引导学生学会怎样正确的进行学习，促使学生成为教学中心，从而养成好的学习习惯。同时，教师还需要以身作则，为学生树立起榜样作用，为学生提供学习的基础。通过活动的开展，教师与学生之间的距离将有效拉近，从而让学生在学习环节中更加的主动化，为他们的创新和实践发展提供保障。

二、活动教学在初中思想品德教学中的作用

（一）便于师生互动

活动课的教学形式之所以受到学生们的广泛喜爱，主要是因为在这样的教学模式下，教师不会一直处于一个高高在上的姿态上，而是能更好的融入到学生团体当中去，成为学生当中的一部分。同时教师在学生的活动课当中也是学生的引导者和参与者，师生之间比较容易形成互动性。这样的方式下学生的思维将更加的放松化，同时也能便于他们理解问题和表达自己的观点。这样的互动方式能有效的激发学生的思维，促使学生的思维潜力得到拓展。

（二）有利于提升学生综合素质

初中的思想品德教学活动当中不仅内容上比较开放化，同时在实施的过程当中也有着一定的团队合作性和独立思考性，整个过程中涉及到了各个不同方面的知识和能力。在进行活动之前，因为兴趣爱好的需求可能需要大量的时间和精力来做准备活动，在进行活动的过程中学生也将更加充满自信，如果这个过程中再得到教师的夸奖或者鼓励，那么则能让学生更好的配合教师进行工作，对于教学活动的开展也将更加的顺利有效，从而形成良性循环。在进行课前的准备工作中，如果有不同的观点出现那么则会出现一些辩论的场景，这样多角度的锻炼自然会给学生带来好的锻炼效果，有利于提升学生的综合素质和能力，也是现代教育效果提升的关键所在。

（三）有利于提升教学效果

传统的思想品德教学当中，教师比较看重学生的成绩提升，只要成绩好就证明学生的学习效果好。教学当中教师也自然的围绕着考试知识点来进行教学讲解，将书本知识进行分类整理，层次分明。而考试的主要法宝则是一些试题的练习，通过不同的考试题目来强化学生的知识掌握能力。这样的教学方法下教师对于学生的主体性是比较忽视的，更加不用提及当中的情感和价值观等目标。学生在学习过程当中则只是被动的进行学习，相应的教学活动更是十分少见，从而导致学生的主观性受到严重限制，难以产生好的教学效果。而在活动教学当中则主要是从实际角度出发的，综合开发课程的内外各种资源，促使教学与生活之间有效的联系起来，从而促使原本枯燥乏味的教学变得更加的生动有趣。学生则能在教师的带领下更好的进行活动参与，主动的进行知识结构构件，激发学生的积极性和主动性，为教学的效果提升做出贡献和保障。

三、活动教學在初中思想品德教学中的开展形式

（一）积极的创设好的教学环境

好的教学环境对于学生的学习兴趣培养和主动性培养来说是十分重要的。因此在教学活动开展的过程中教师一定要重视起教学的环境创设，积极的利用图片或者多媒体视频等方式来引起学生注意，为学生创设好的学习环境。例如，在进行“自信是成功的基石”这一节内容教学的过程中，教师首先可以向学生展示出刘翔在比赛当中自信的讲话以及精彩的比赛场面等内容，让学生的积极性能得到提升，并认识到自信对于一个人的影响。在讲述“感悟青春，祝福青春”的教学当中教师则可以带领学生组织关于青春的诗歌比赛等，促使学生能在一个好的环境当中进行活动教学的开展，让环境能产生一种心理暗示作用，从而引导学生主动投入学习当中去。

（二）创设体验式教学活动

情境教学模式是近年来比较流行的一种教学方法，这种方法能有效调动学生积极性，并且能让学生产生身临其境的感受，从而更好的感受教学知识。例如，在进行“永不放弃生的希望”教学过程中，教师可以充分的利用文中的伐木工人的案例来进行教学情境表演，让学生能换位思考，真正的站在伐木工人的角度上来进行生命的感悟。这样的方式下能促使学生对学习内容有更加深刻的认识和理解，同时也能让学生在无意识下，潜移默化的就融入到了教学环节当中去，从而得到教学效果的提升。

（三）采取讨论式教学

初中的思想品德教学当中有着一定的抽象性，尤其是概念性的内容，学生理解起来还是有着一定的难度的。教师如果始终照本宣科，那么学生即便对概念有所掌握也很难真正的理解当中的含义。在主题教学活动当中教师可以让学生充分的将自己的一些看法和观点表达出来，并且在课前积极的准备好自己要发言的内容，然后在课上进行讨论活动，由教师进行最终的总结和评价。这样的活动方式是比较简单的，但由于学生之前的对教学内容进行过预习和分析，因此更加容易理解。同时也能让学生在整个讨论的过程中得到思维能力和表达能力的提升，为学生的全面提升做出保障，也是提升教学的一种重要措施。

初中的思想品德教学是提升学生综合素质和道德思想品质的重要教学组成部分，在实施活动教学的过程中教师应当注意以学生为主体。同时，在实施教学活动的过程中还需要注意保证活动的有效性和真实性，能尽量的与学生的实际情况之间相联系，让学生能得到价值观念的培养，也让他们的综合素质能得到根本性的提升。此外，教师应当保证自身的能力和素质较高，要为学生提供更加可靠的基础保障。

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