谈小学生德与法思维的培养

王翔

【摘要】在小学教育的过程中，加强对小学生进行道德与法治这两种观念及思维的培养，由此来有效地提升小学生的道德品质以及法治理念，促使小学生从小树立起遵纪守法的思想观念及意识，全面地完善小学生的素质教育，提升小学生的道德思想以及法律观念意识。

【关键词】小学生 道德与法治 思维 培养对小学生开展学校教育的时候，不仅需要通过转变教学的方式来提升课堂教学的效果，提升小学生的成绩。同时，还需要加强对小学生素质的提升与发展。由于我校位于贫困山区，因而学校的党支部及校长十分重视对师生的道德法治教育的工作，由此就通过开展相关的道德品德教育以及相关的法治理念教育来全面的提升我校小学生的品德与法治的观念及素质，以此来提升小学生的整体素质水平。

一、小学道德品德教育

（一）小学道德品德教育存在的问题

虽然小学道德品德教育课程的开展受到了全国人们的关注与重视，但是在实际的教学实施的过程中，尤其是在本人工作的贫困山区小学中对于道德品德教育的教学过程中，存在着对这门课程教学的重视程度较低。同时，在安排道德品德教育课程时，所安排的课时数较少，进而对于小学生的实际教育次数及程度都比较少，没有发挥出这门课程的作用。除此之外，在道德品德教育课程的教学环节中，教师只重视对学生进行理论上的讲解，忽视了对小学生的心理及生理特征的分析与研究，进而有针对性的开展道德品德教育的教学活动。同时由于教师的教学模式与方法过于的传统，对小学生的吸引力较弱，致使课堂教学的效果较差。

（二）小学道德品德教育的对策

结合本人在校工作的30多年对于师生道德法治教育的经验来谈，为了更好的开展小学道德品德教育，首先就需要学校及相关部门提升对这门课程的重视程度，加大对教育教学的投资力度，由此才能够来效的提升贫困山区小学的道德品德教育的基础教学设施，进而提升整体的教学水平，加强对小学生的道德品德的培养与提升。同时，学校还需要依据学生及学校的实际经济及发展的状况来完善道德品德教育的课程设置，增加该课程的课时数，提升道德品德教育的师资力量及队伍，增加相关教师的教育教学水平，转变传统的教育教学观念，以及来激发小学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果，由此才能够逐步的提升小学生对于道德品德教育的认知，提升小学生道德品德的意识。除此之外，教师在教学的过程中还可以通过创新教学的方法来将理论知识与社会实践相结合，通过让小学生亲自的去实践与感受，进而可以提升小学生独立分析问题并解决的能力。同时，还可以促使小学生通过实践感悟来更好的理解相关的理论知识，并逐步的提升小学生的道德品德。

二、小学法治理念教育

（一）小学法治理念教育存在的问题

目前，很多贫困山区的小学在小学生的法治理念教育仍旧没有得到学校教育行政主观部门的重视，同时，很多的小学教师对于学生的法治理念教育也存在着不重视的情况，没有利用较多的时间去对小学生进行相关的法治教育、法治宣传等，进而造成了小学生的法治理念薄弱。同时，在小学法治教育中所对学生进行法治理念教育的老师都不是专业的学法学的老师，因此在小学法治理念教育的过程中教师只能够依据相关教材上的知识点来开展教学，无法从自身对法律知识的理解层面来对学生更好的开展法治理念的教育。同时，由于所处的地区较为贫困，人们的法治意识及思想观念较为落后，进而就存在着很多的教师缺乏基本的法律观念及意识，因此对于小学生的法治理念教育的效果较差。除此之外，在小学法治理念教育的过程中，很多小学都缺少与小学生认知水平相关的教材，导致这门课程在开展的过程中，由于缺乏完整、系统的教材，使得教育教学的效果较差，没有促使小学生形成一种良好的法治理念及法治观念与意识。

（二）小学法治理念教育的对策

针对小学法治理念教育过程中出现的教学问题，需要相关的学校部门及教师能够加强对法治理念教育的重视程度，在日常的教学过程中为贫困山区的小學生创建一个良好的法治教育环境，构建完整的法治理念教育的体系，进而加强对小学生进行法治理念的教育教学，增强小学生主动学习法治理念的意识。同时，还需要制定出统一的、适合于贫困山区的法治理念教学的教材，以及当代小学生的实际学习情况来制定教学的内容，建立统一的教学标准，由此来提升小学法治理念教育教学的水平与效果。学校及相关部门还需要增加法治理念方面的教育投入，不仅需要提升相关的教育教学资金，同时还可以定期的增加法治理念教育在开展时所用的教学用具及符合贫困山区小学生的、程度较浅的课外读物。除此之外，还需要加强对小学法治理念教育的师资力量及水平，通过对法治较于的老师进行定期的专业素质及技能的培训之外，还可以将法治理念教育的相关内容纳入教师资格考试的相关范围之中，不断的完善教师法治教育工作的开展，通过提升教师的专业素质及相关的教学技能，进而来提升整个课堂教学的效果，提升对小学生的法治理念教育，增加小学生的法治观念，进而更好地促进小学生全面素质的综合性提升。

三、小学生道德与法治理念的协调灌输

在小学教育开展的过程中，为了能够更好地提升小学生的综合素质与能力，需要同时的对小学生进行道德与法治理念的共同教育与发展，进而才能够全面的促使贫困山区小学生综合素质的提升。通过将道德与法治理念相结合，能够帮助小学生树立起一个正确的人生观、世界观和价值观，培养小学生的道德意识及法治观念，养成遵纪守法的好习惯，增加小学生们的社会责任感与责任意识。因此，在小学教学的过程中将道德与法治理念相互协调与发展，对小学生开展相关课程的教育教学，能够更好的提升与发展小学生的综合素质。

通过将道德与法治理念进行融合与协调，在原有的道德教育中增加法治的教育教学后，原本的传统教学方式已经在不再是适用于新的教学内容，因此就需要教师根据贫困山区小学生的实际学习状况，结合教师的专业素质以及教学的经验来有效的提升和开展道德与法治理念的教学，由此才能够更好的促进小学道德与法治理念的教学开展，提升课堂教学的效果，培养小学生建立德与法的思维，提升小学生的法治观念及法律的防范意识。

例如，可以通过结合贫困小学的实际发展及学生的思想状况来将道德与法治理念相结合，学校可以定期邀请举办相关的道德法治的主题活动，通过表演相关的情景剧、小品，让学生宣传画报来有效的提升贫困山区小学生的思想道德观念及相关的法律意识，加强自我保护的意识。此外，还可以通过邀请市里优秀的道德与法治的老师来给贫困山区学校的小学生们上课，相关的教师进行学习来提升贫困山区小学的道德法治的课堂教学效果。

四、小结

小学生由于年龄较小，身体及心理尚未完全发育，很容易受到周围环境的影响。同时，小学生对于新事物的接受能力较强，是形成世界观、人生观和价值观的重要发展时期。因此，在小学教育教学的过程中开展道德与法治理念的教育，能够引导小学生树立起争取的人生观与价值观，明辨是非对错。同时，还能够培养并提升小学生的综合素质，增加自身的法治观念与意识，进而促使小学生综合、全面地发展。

参考文献：

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