多媒体在语言教学中的应用

程婕

摘要：随着多媒体技术的普及，教学中对于多媒体的应用也越来越广泛。语言教学不能总是一成不变，不能总是按照传统的教学模式开展下去，因此多媒体对于语言教学的意义不言而喻。虽然我从事语言教学工作的时间并不长，但是我想结合自己亲身的教学体悟来谈一谈自己对于这个主题的理解。

关键词：多媒体；语言教学；应用

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0001-01

1.多媒体对于语言教学的意义

多媒体依托互联网这样一个平台，显著地改变了人们的学习和生活。在语言教学方面，多媒体的出现也极大地颠覆了传统的教学模式，给教学模式注入了新的活力。多媒体在语言教学中的应用，促使教师积极探索语言教学模式的新出路，同时也要求教师要有时不我待的意识和紧迫感，不断创新自己的教学方法。

2.多媒体在语言教学中的优势

2.1 多媒体可以弥补语言教学传统模式的短板。语言教学有其特殊性，教师不能一味地遵循传统的教学模式，这样既不能达到理想的教学效果，也不能充分发挥自己的教学能力。在这种情况下，教师应该及时转变教学思路，在授课过程中通过加入多媒体手段来改善教学效果。有了多媒体手段的加入，教师就可以更为清晰、更为规范地呈现自己的授课内容，而且相比于耗时相对较长的板书，这样的方式也有利于教学效率的提升。此外，多媒体的应用还可以让学生更为直观、更为立体地去接受知识。比如本学期我教授的德国历史这门课程，学生光凭书本上的内容和我的口头讲述是无法更为全面地去了解历史事件发生的背景以及其背后不为人知的故事，而多媒体的应用则可以有效地改善这样的教学模式。在课堂上，学生以文字内容做铺垫，通过影像资料将自己真实带入到历史事件中去，从而更为全面地去了解德国历史知识。

2.2 多媒体可以让语言教学变得更加立体。语言教学要将听、说、读、写有机地统一在一起。单纯依靠传统的教学模式无法实现这一教学的目标，而且会导致学生在听说方面的能力非常不足。多媒体的应用极大地改善了这样的教学现状，充分为学生创设了一个原汁原味的语言环境，从而锻炼学生综合运用语言的能力。以德语教学为例，在德语听说课上，教师主要依托多媒体手段，首先以幻灯片展示形式，让学生在课堂上对于每一个单元所讲授的主题有了一个较为直观的了解；其次，在音频的辅助下锻炼自己的听力；最后，通过观看视频的方式，了解真实的口语情境，并在此基础之上以对话的形式进行强化练习。有了多媒体的辅助，学生将会克服很多语言学习中的困难。

3.规范多媒体在语言教学中的应用

虽然，多媒体越来越多地出现在语言教学中，并且承担着越来越重要的作用，但是多媒体在教学中的应用并没有一个较为明确的规范。在许多课程的授课过程中，教师对于多媒体的应用，缺少明确的规划。许多教师对于在哪些教学环节中应该重点使用多媒体、是不是每一堂课都有使用多媒体的必要这些问题缺乏深入的思考，从而导致多媒体的作用并沒有充分的发挥出来，有时甚至对课堂教学还产生了比较负面的效果。

针对这样的问题，教师应该不断规范自己教学过程中的多媒体使用。应该按照教学大纲对不同课程中多媒体的使用做一个清晰的划分。在多媒体教学手段的使用上也要有所侧重，从而切实改善教学的效果、提升教学的质量。

4.完善多媒体语言教学资源信息库

在语言教学中，可供使用的多媒体资源虽然很丰富，但是缺乏一个系统地整合。没有经过整合的多媒体资源，缺乏教学针对性，并不能有效地起到改良教学效果的作用。这就要求从事语言教学的教师，在搜罗多媒体教学资源的同时，还要重视资源的归纳和整理。

以德语教学为例，可以组建一个多媒体教学信息资源库。教师可以把搜罗到的视频、音频和电子读物等多媒体资源进行集中管理，可以将德语多媒体资源按照学科和年级进行分门别类，这样可以极大地促进多媒体在语言教学中的规范使用。这样的一个信息资源库，也可以成为教师进行多媒体教学交流的一个契机，教师们在这里可以进行资源的交流和共享，这对于教师多媒体教学技能也是一种极大地提升。

5.结束语

多媒体在语言教学中的潜力还在不断被发掘，我们教师也应不断思考如何能够最大限度地发挥多媒体的作用，以适应语言教学的更新和变化。语言教学不能一成不变，多媒体的出现，是教学又一次发展的契机，而我们教师要做的，就是紧跟教学发展的潮流，积极更新教学观念，创新教学方法，学习先进的教学模式，为教学的改革贡献自己的一份力量。endprint