小学语文有效性课堂教学研究

傅小燕��

摘要：素质教育虽然已经推行了很长时间，但由于应试教育还未能完全改变，使得每个教育工作者都面临着一个严峻的现实。既要减轻小学生们的学习压力，为学生们减负，又要保证学生的学习成绩，保证教学的质量。因此，提升教学的有效性，创建有效性课堂成为教师们唯一的选择。

关键词：语文课堂；有效性；学习兴趣

所谓有效性，顾名思义，既要保证效果，又要保证效率，即投入最少的时间与精力，来获得最大的教学效果。创建有效的语文课堂，是语文教学的重中之重。首先教师要善于发现学生们的兴趣，充分调动学生们学习的主动性和积极性，将所学语文知识与学生们的兴趣点有机结合，同时兼顾知识的传授、兴趣的培养、个性的塑造等，只有这样，才能创建真正的有效性课堂。

一、 深入钻研课本，充分挖掘课程资源

新课程标准提出要充分开发与利用教学资源，语文课本无疑是最重要的课程资源。小学语文课本中所涉及的文章无疑是经过教育专家千挑万选以及经过时间的筛选所沉淀的精华。因此保证课堂的有效性，作为教师的我们就必须深入钻研语文教材，对学生们所学的每个生词，每篇文章所要表达的思想感情，所要达到什么样的教学目标，我们必须熟记于心。只有深入了解了教材资源，才能以最佳的教学设计换取最大的教学效益。虽然一篇文章应当怎样为学生解读，采用什么方式为学生讲解才最形式有效没有固定的标准，每个教师都有不同的教学方式，但是无论什么样的教学方式，都要以学生为本，以学生能否很好地接受为出发点，只有这样才能真正提升课堂的有效性。

二、 合理安排时间，巧设情境，激发兴趣

一节课只有短短的45分钟，不仅要为学生讲授基本知识，还要让他们进行有效的练习，因此我们必须合理安排课程时间，同时还要以自己的时间观去影响学生，帮助他们建立正确的时间观，认识到时间的宝贵。合理利用时间的同时，我们还要巧设教学情境来吸引学生的兴趣。小学生天性活泼好动，无法长时间集中注意力，情境的设置可以有效的吸引学生们的注意力。苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学的过程中，我们要充分利用小学生的这一心理，为学生提供自主探究、各抒己见的机会，使他们置身于探索问题的情境之中，吸引学生的注意力，以激发他们强烈的求知欲，引导他们积极主动地去探索新知识。比如在学习《四个太阳》一课中，针对这些问题，我们便可以提出为什么会有四个太阳？四个太阳的世界将会是什么样子？针对这些问题情境让学生们发挥自己的想象，然后各抒己见，说出自己所想，最后带着他们一起走进文章。这样，在激起他们学习兴趣的同时，学生们带着问题与好奇，便会认真地投入学习之中，极大地提升了课堂的有效性。

三、 创设宽松的学习氛围

心理学研究表明，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这种环境下学习，则可以极大地提升课堂的有效性。通过语言、音乐、课堂情境的设置等，为学生建立一个宽松愉快的学习氛围，使学生能够以自由、放松的心态投入到课堂之中，将精力集中到所学的知识当中，而不是带着对老师的敬畏，对所学知识的恐惧进入课堂。我们要努力成为学生的朋友，而不是高高在上的老师。《语文课程标准》指出，对于学生，我们要从正面引导，应当以鼓励、表扬等积极性的评价为主，每个学生都希望自己被夸赞，得到老师的重视，这样，学生便会更加投入，更加努力的学习，同时也消除了对老师的敬畏心理，可以毫无顾虑地投入到学习之中，为创设有效的语文课堂奠定了基础。

四、 培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新

在课堂教学中，永远要将学生作为学习的主体，教师只是学习的引导者。作为教师，我们要鼓励学生进行自主学习，养成多思考、多提问的习惯，改变以往灌输式的教育，教师讲的越多学生越是记不住。只有学生充分认识到了问题，主动提出问题，教师的讲解才能收到良好的效果，教学实践证明，学生的主动参与性越强，课堂教学的有效性就越大。因此，我们要养成学生自主学习的习惯，鼓励学生提出疑问，说出自己的观点，无论观点的对与错，教师都要给予积极的评价，以调动他们探究的兴趣，培养他们勇于质疑的能力。

总之，高效课堂是语文课堂发展的必然。它不仅体现了以人为本的教育理念，更充分发挥了学生的学习主动性与积极性，使学生带着极大的学习兴趣心甘情愿的去学习。然而，真正做到有效的课堂教学却是一门很深的学问，绝不是一蹴而就的事情，它具有极强的艺术性，同时也面临着各种各样的问题，比如学生个体的差异、教材的因素、周边的环境等。因此，我们要立足语文教材，合理安排课程时间，从学生的实际出发，巧设情境，创造宽松愉快的学习环境，教师也要不断地学习、实践与总结，不断地完善和创新，才能真正地提升课堂教学的质量，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]唐晓云.浅谈小学语文课堂教学的有效性[J].新课程学习（下），2013，07.

[2]牛燕霞.关于提高小学语文教学有效性的研究[J].教師，2013，03.

作者简介：

傅小燕，江西省新余市，新余市渝水区南安中学。endprint