动物科学创新创业人才培养实践教学模式与共享平台建设研究

马惠茹

摘 要 河套学院动物科学专业以建设校内开放共享实验室、科研服务平台、创业孵化园和校外实习基地、科技研发中心及校企联合办学等为抓手，建设融入式校企合作实践教学共享平台，构建“导师+团队+平台+项目”的创新创业实践教学模式，将专业教育和创新创业教育有机结合，推动创新创业型人才培养。

关键词 创新创业；人才培养；实践教学模式；实践教学共享平台

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）18-0140-03

Constructions and Practices of Sharing Platform for Teaching Model of Talent Training on Innovation and Entrepreneurship in

Animal Science//MA Huiru

Abstract Animal science department of Hetao College initiates buil-

ding open and sharing platform for Enterprise-and-School Joint Run-

ning practical teaching： professor+team+platform+program practi-cal teaching model on innovation and entrepreneurship， integrating professional education and vocational education to push forward talents training on innovation and entrepreneurship. Key measures for this initiative include opening on campus sharing platform for laboratories， research service， business incubator and off-campus practice base， research center and Enterprise-and-School Joint Run-ning.

Key words innovation and entrepreneurship； talent training； practi-cal teaching model； sharing platform for practical teaching

1 前言

《國务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出：“坚持把深入推进创新创业教育改革作为高校教育教学改革的突破口和重中之重，把创新创业教育作为全面提高高等教育质量的内在要求和应有之义。”河套学院动物科学专业本着为地方畜牧业经济建设与发展培养应用型创新创业人才的基本思想，以校企联合办学、共建实践基地和科研服务平台、建设大学生科技创业孵化园等为抓手，探索人才培养实践教学模式改革，构建适合产业特色的实践教学体系，建设融入式校企合作实践教学共享平台，实施创新创业人才培养。

2 “导师+团队+平台+项目”的创新创业实践教学模式

杜威在《我的教育信条》中写道：一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的，从参与中学习，即从做中学习，从实践中学习，参与式实践在人的学习与成长过程中具有本体的价值和地位[1]。河套学院动物科学专业为顺应社会对高素质创新创业人才的需求，以培养学生学习能力、实践能力和创新创业能力为目标，在专业人才培养中系统设计实践育人教学体系，构建校内外相结合、产教研相融合的“导师+团队+平台+项目”的创新创业人才培养实践教学模式，即学生在“双导师”的指导下组建项目团队，借助实践共享平台，开展各类创新、创业实践活动。

实施“双导师制”，保障创新创业实践教学质量 为使“导师+团队+平台+项目”的创新创业实践教学模式得以顺利推行，河套学院动物科学专业从大学二年级开始按照“尊重个性、发展个性、个个发展”的宗旨，实施导师制，建立导师与学生弹性“双向选择”制度，创立动物科学专业“分类培养差异化发展”人才培养模式。但在实施中因多数专业导师企业实践锻炼少，对企业的创新创业实践能力要求知之甚少，致使学生的创新创业能力培养效果大打折扣。为此，学院一方面出台政策，有计划选派教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，提升培养人才能力；另一方面聘请企业优秀专业技术人才、管理人才担任创新创业实践教学兼职教师，推行创新创业教育“双导师制”，有力保障“导师+团队+平台+项目”的创新创业实践教学模式实施。

设立学生科技创新项目，搭建创业实践平台，提升学生创新创业能力 大学生通过科技创新项目的系统训练，可以巩固与拓展专业知识、增强团队意识、提升创新创业能力。河套学院设立大学生科技创新项目，组织学生主持申报国家级、自治区级大学生创新创业训练计划项目，引导学生在导师指导下组建项目团队，主持完成科技创新项目。学生的科技创新成果多次参加“挑战杯”“万达杯”“创青春”等各级科技创新创业竞赛，屡获奖励。

学院以学生科技创新项目为载体，建立大学生科技创业孵化园，聘请知名企业家开设创业讲堂，聘请校外优秀人才与专业导师共同组建创业导师团队，指导学生组建创业团队，结合专业特点开展创业实践活动，让学生在创业实践中掌握管理、市场、营销等多方面创业知识，积累创业经验。学院出台政策鼓励学生边创业边完成学业，动物科学专业一名学生在校学习期间成功创业，组建合作社，成立肉羊养殖公司。

以导师项目为载体，搭建科研实践共享平台，孵化创新创业型人才 科研活动是运用多种学科方法系统解决某一学科或生产课题的过程，是创新创业实践教学活动的重要组成部分[2]。河套学院动物科学专业鼓励教师融入地区产业发展，凝练创新研究方向，聚集科技创新团队，做到人人有团队归属，人人有项目归属；利用校内外资源共建开放共享的科研实践平台，如共享型实验室、科研与服务平台、研发中心等；充分利用“双导师”的项目和开放共享的科研实践平台培养创新创业人才。具体做法是导师将科研工作中的实验内容拆分给专业学生，作为综合性实验训练项目或科技创新项目，指导学生组成项目团队，借助科研实践平台完成实验内容，让学生通过认真思考、查阅文献、实施实验，对实验研究的目的与意义、研究内容与方法、创新性等有了清晰认识，提高了他们在思考、设计和实验实施等环节的综合能力和实践创新能力。endprint

3 创新创业人才培养实践教学共享平台建设

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）明确提出：强化实践育人环节，加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，为高等学校创新创业实践教学共享平台的建设提供了政策支撑和工作指导。目前，各高校都加大了实验室投资力度，具有了良好的科研实验和课程实验条件，但单纯依靠高水平实验室是无法满足创新创业型人才培养的需要的[3]。整合、共享高校、行业企业实践教学资源，构建共享平台，是提高学生实践能力、创新创业能力的根本。河套学院动物科学专业分析办学条件、校内外实践教学环节的资源配置，统筹构建功能集约、资源开放共享的实践基地、科研服务平台、校企联合办学平台等共享型创新创业实践教学平台，保障学生的创新创业实践教学从综合性、设计性、创新性、创业性四个层面进行设计。

建设校内公共服务平台为专业服务地方产业窗口，培养创新创业型人才

1）建设开放共享型实验室。高校实验室是高校师生进行实验教学、科学实验、社会服务的重要基地，是培养学生实践能力、创新创业能力的教学场所。为提高服务社会能力，河套学院出台开放共享实验室配套政策措施，完善实验室开放制度，建设营养分析实验室为开放共享改革试点，向社会提供有偿服务，促进校企实验资源共享；改革实验教学，根据企業任务设计综合性、创新性实验项目，让学生参与服务企业的实验活动，满足创新创业教育需求；开放实验室，支持学生开展课外学术活动项目，为学生参加各类高水平科技竞赛提供有力支持，培养学生的创新创业能力。

2）建设科研与服务平台。科研与服务平台是专业服务地方产业的窗口。河套学院动物科学专业利用现有资源条件，培养建设产教研合作团队，搭建学生创新创业实践教学平台，建设有两个资源开放共享型科研服务平台；在平台建设中实施校企合作，促进协同创新、科技开发、科技成果转化和人才培养，多次为企业进行肉羊品种改良，有效增强肉羊育肥效果。近两年，学生借助科研与服务平台，深入企业，申报多项科技创新项目，走出一条教学与生产相结合的技术服务新路径。

3）建设大学生科技创业孵化园。河套学院搭建创业实践平台，在校内建立大学生科技创业孵化园，免费为学生提供场地，购置仪器设备，为学生打造“低成本、少投入、小规模”的创业模式，提供创业者的切身体会。目前学生在孵化园开发的乳产品已成功销售。

建设校外实践教学平台，促进校企协同创新、科技开发与成果转化，培养创新创业型人才

1）建设校外实习基地。校企共建实习基地，其职能涵盖了教学实习、科学实验、成果转化与示范推广、职业培训与科技服务等职能。河套学院动物科学专业建有六个稳定校外生产实习基地，以前实习基地的功能主要是进行教学实习、教师科研项目的实施，近年来在利用基地加强学生实践能力、创新创业能力培养方面进行了有益探索，建立起“校企合作、产教研融合”的实践教学模式。学生在实践教学中了解企业生产中存在的各种问题，在导师引导下探索解决问题的对策，感性认识企业的经营理念和过程，锻造创造性思维和适应能力，提高创新创业综合实力。在突出产教研融合的教学改革中，建立共享企业信息化视频资源教学平台，将牧场引入课堂教学，突破现场教学时空条件的制约。

2）建设校企合作科技研发中心。创新性实践是创新能力培养的必由环节，创新性实践教育是创新人才成才的必由之路。河套学院动物科学专业利用实习基地开展多方位、多样化的校企合作，合办科技创新机构，成立科技研发中心，创建创新创业人才培养基地。近年来，学院与三家农牧业产业化龙头企业共建科技研发中心，多层面、多渠道开展项目申报及研究工作，依托项目研究，培育优秀大学生创新创业项目，对学生创新创业项目与市场对接给予技术指导和服务，为学生提供个性化的创新创业指导和培训，形成高校、企业良性互动发展的创新创业教育机制。

创新校企联合办学平台，促进产教融合，开辟创新创业型人才培养新模式 校企合作教学有利于学生在企业接受企业文化、企业精神的熏陶，是创新创业型人才培养不可替代的教育模式。动物科学专业依托河套学院与富川公司共同创办的河套学院富川商学院，开办牧场场长、经理班，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，培养地方畜牧业经济发展紧缺的牧场场长、经理等高级科技型管理人才。校企双方本着联合培养、定向实习、共同管理的办学原则，按牧场场长、经理岗位所必需的专业理论知识与技能、管理理论与技能、决策规划能力需求设置课程，指派学生到基地担任场长助理，锻炼其创业能力。

4 结语

经过多年探索，河套学院动物科学专业在培养学生创新创业能力方面取得一定的经验，实施“导师+团队+平台+项目”的创新创业实践教学模式，提高学生实践能力、分析解决问题能力、团队协作水平及创新创业能力；建设融入式校企合作实践教学共享平台，充分调动校企双方积极性，依托地方优势，优化教育资源，达到培养学生创新精神、创业意识和提高创新创业能力的培养目标。

参考文献

[1]杜威.我的教育信条[M].上海：上海人民出版社，2013.

[2]田静，王大力，唐心龙，等.动物科学专业实习基地建设与复合型创新人才培养[J].黑龙江畜牧兽医，2016（6）：

170-172.

[3]辛其兴.动物科学专业创业型人才培养模式的探索与实践[J].家畜生态学报，2015（12）：91-93.endprint