幼师生简笔画教学方法探讨

张海辉

[摘 要]简笔画作为幼儿园教师的基本技能，在幼师生的学习中占有举足轻重的地位。教师需要就以下四个方面，深入探讨如何更好地进行幼师生的简笔画教学：首先要明确目的，培养兴趣，通过各种途径激发学生对简笔画的兴趣，以达到学好简笔画的目的；其次要多种形式，培养技能，基本功是否扎实是学好简笔画至关重要的一环；再次要激励学生，培养创造性思维，丰富的想象力和自我创造力是美术的魅力所在，不可忽视；最后要参与活动，培养荣誉感，让学生积极参加各类活动，通过比赛给予努力学习和有创造性的幼师生鼓励及支持，有利于他们更好地学习。

[关键词]兴趣；技能；激励；思维；荣誉感

[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）30-0034-02

兴安师范学校是一所中等幼儿师范学校，我于2008年开始在本校从事幼师生教育教学工作，并且担任幼师班的班主任。九年来，我已经培养了四届幼师毕业生，这些毕业生已经走上了工作岗位，在广东、广西等地担任幼儿园教师，为幼儿教育做出了一定贡献。

多年来，我在幼师生简笔画教学中进行了有益的探索和实践，积累了一些教学经验。以下是我从事幼师简笔画教学的体会，愿与同行共同探讨。

一、明确目的，培养兴趣

幼师生是未来的幼儿园教师，而幼儿画是幼儿园的一门必开科目，幼儿园教师要懂得幼儿画。幼儿画与简笔画关系密切，所以，幼师生必须要学好简笔画。

幼师生学习简笔画的目的是要求其懂得简笔画的造型规律和特点，从简单的符号造型入手，学习简化、概括物象的方法，逐步达到具备自己设计的能力和把简笔画运用到幼儿各科教学活动中的能力。所以，幼师生学习简笔画，对今后从事幼儿教学活动十分重要。

兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展创造性思维的巨大推动力。除明确学习简笔画的目的外，还必须提高学生的学习兴趣。刚入学的幼师生，往往会出现两种情况，一是认为学幼儿画枯燥无味，不想学；二是认为幼儿画没什么可学，自己上幼儿园时就开始画画了，非常简单。这样，使幼师生对学习“幼师简笔画”不感兴趣，达不到预计的教学效果。

我结合班主任工作，对学生进行了幼儿教育重要性教育，幼儿园教师的思想素质对幼儿的一生都具有重要影响，同时幼儿园教师的各项基本功对幼儿智力的开发也具有重要作用。其实，幼儿的智力发展是有规律的，幼儿画看似简单，但每一笔都凝聚着幼儿的智慧。幼儿园教师在简笔画教学中，如果杂乱无章，不循规教学，就会影响幼儿的智力发展。因此，幼师的简笔画学习，一定要按照幼儿的发展规律。教师要循规教学，幼师生也要循规学习，在两年时间内（第三年顶岗实习），完全学好简笔画这门基本功，还需要下一番功夫。简笔画的笔画看似简单，其实每一笔每一画都是有规律的，因为任何景物的线条都是有规律的。要真正做到画得“栩栩如生”，非下一番功夫不可。

学生的认识提高了，对简笔画的重要性理解了，投入学习的积极性就截然不同了。因此，对幼师生进行幼儿教育的重要性和简笔画课程的重要性教育是对初入学幼师生的重要一课。

二、多种形式，培养技能

学生学好简笔画，也是有技巧的，必须强化基本功训练，让学生多看多想多练，达到熟能生巧。既然是简笔画，就是用一笔一画或者几笔几画勾勒出一幅图画。一只动物、一棵植物、一座建筑，几笔几画就能勾画出来。我归纳的简笔画三部曲是：第一画准、画真形象，不能让别人看不出是什么；第二找好、画好线条，不是线条越多越好，而是要简单明了，恰到好处；第三选好、用好色彩。做好了这三个方面，那就画鸟像鸟，画树像树，画屋像屋了。

简笔画作为幼师生的一项基本功，它与普通话、粉笔字等基本功同等重要。教师要一笔一画地教，学生要一笔一画地学。对于简笔画基本功的学习，我着重从如下三个方面入手。

第一是教师要教好“画法”。首先懂得“怎样画”，也就是怎样入手，教师示范，学生临摹，从中找出“画”的规律，让学生感觉到学好简笔画并不难。

第二是教给学生“技巧”。培养学生动手动脑、观察想象的能力，使其勇于实践，逐步形成相应的技能技巧。

第三是加强课内多学，课外多练。我要求学生一天一幅画，自己找素材，从临摹开始，然后练改写、学写生，自己设计简笔画。通过大量的课外训练，极大地提高了学生的技能技巧。

我把全班学生编成8个学习组，在教室内设立了“美术角”，学生的美术作品都展出在“美术角”中，便于大家互相学习。

幼师生都将成为幼儿园教师，都要上讲台。所以，我很注重幼师生“上讲台、上黑板作画”的训练，平时尽量让每一名学生都有上讲台的机会，让学生在黑板上当堂作画并且我当堂讲评。通过两年的学习，学生由第一个学期的不敢上讲台，到第三、第四个学期的勇于上讲台；由不像一名教师，到基本像一名教师；由十多分钟画不出一幅简笔画，到几秒钟就能画出一幅像样的简笔画，这就是勤学多练的结果。

三、激励学生，培养创造性思维

简笔画教学不是一个单纯传授基本技能的课程，也要注重培养学生的思维能力，发展学生的创造性。我在教学中主要从如下三个方面对学生进行创造性思维的培养。

第一是开展评优活动。在教学活动中，每周我都选出10幅比较好的简笔画，然后让学生自己从中选出5幅最佳画作，大家互相学习。

第二是创造性发展。要让学生有敢于创新的思想，认为自己能“行”，根据自己的想法，画出一幅比别人更好的画，让学生的思维得到创造性的发展。

第三是开展创新活动。鼓励学生打破固定的思维模式，大胆创新。不要怕画不好，而是怕不敢画，要大胆实践，有敢于创新的勇气。

四、参与活动，培养荣誉感

组织学生参加各种美术交流活动和竞赛活动，有助于提高学生的学习兴趣和培养学生的荣誉感。学校、县、市、区乃至国家级的美术作品竞赛活动，我都积极组织学生参加，得到了一定的奖励。学生得到荣誉后，激发了更大的学习热情。我校经常举办画展，有班级内的、有校内的、有校外的，都组织学生积极参与，使学生有了成就感和荣誉感。

我校每个学期都有一次组织幼师生到兴安县第一、第二幼儿园观摩学習的活动，让幼师生见习幼儿园的教学活动，幼儿园美术课教学的观摩也是其中重要的见习内容。通过这些活动，使学生了解简笔画在幼儿园教学的全过程，从而更激发了幼师生学习简笔画的积极主动性。

幼师的简笔画教学是幼儿教育专业课必不可少的一门重要课程，它在幼儿教育中发挥着重要作用。所以，作为一名合格的幼儿教师，必须掌握简笔画的教学。幼儿是祖国的未来，幼师专业的学生将来又是直接从事幼儿园工作的教师，幼儿师范学校有责任和义务使之成为高素质的幼儿园教师。endprint