注重学生习惯养成教育 提高核心素养

王月兰

编号：G40（2017）19-02-03

学生发展核心素养，主要指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我认为好的生活和学习习惯在学生的核心素养培养过程中起重要的作用。学生习惯的养成是非常重要的的事。一旦养成了坏的习惯，就会使其受害终生；相反，养成了一个良好的习惯会使其受益终生。以下是我在班主任工作中就实行养成教育的一些经验。

（一）规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障

首先学习《中学生日常行为规范》、<<中学生守则>>、《班规班约》，让"规范"深入人心。为此我就"规范"向学生进行了广泛的宣传，深入的学习，要求做到熟记于心。

（二）注重实践，规范养成教育

教育無小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为处着眼。在日常工作中如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育，利用课下时间找典型的学生与之谈话，讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， 动之于情，晓之于理帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。

（三）及时利用班会，强化养成教育

利用班会对学生进行教育也是不错的时机。我班每周坚持开展班会，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为的习惯，通过班会让学生学到书本上学不到的东西。

（四）选拔培养班干部，保障养成教育

一个班级琐碎的事情太多，如果时时处处都靠班主任一个人效果不好不说，班主任还会很累。选拔、培养班干部就成了班级的重要部分，在班干部的工作中，班主任要充分相信他们，认可他们的能力。我们班在讲台上有两本记录本，一本是纪律记录本，一本是各科作业完成情况记录本。纪律记录本有五名值日班长根据每天的早读、午休、课间、课堂纪律、课间操、眼操、卫生情况做好记录；课代表每天记录各科作业完成情况，每天到校后，我就对两本记录本进行查看，处理班级内存在的问题。

（五）家校配合，促进养成教育

家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。通过观察与不完全调查，发现每位习惯不良学生的背后都有不良家庭教育或家长不良生活习惯的影响。也有许多家长对子女的学习很关心，他们对子女的指导主要是盯着子女做好作业和考试成绩。但是对关系成绩好差的学习习惯不大关心，或不懂得如何指导。为此，我向家长传授教育孩子的方式方法，使家长懂得如何指导子女。为调动家长参与学生学习习惯的培养，我采用了多种方法。这个学期开学两周我就建立了飞信，通过飞信布置了家长如何配合老师，督促孩子学习的事项。

（作者单位：山东省高密市柏城中学 261500）endprint