寓教于乐，快乐课堂

王正军

【摘 要】在每一门课程教学的过程中，兴趣是一个能够使得学生能够高质量学习的一个优秀的老师，可以在一定程度上促进课堂教学活动有效实施，并且最大限度地将学生学习的积极性全面地发挥出来，进而能够大大地提升学生英语成绩。所以，为能够使得学生可以长期有效地进行学习，从而为其今后的学习发展打下扎实的基础，笔者将结合自己多年的从教经验，加之学生学习实际的掌握程度进行制定高效的教学策略。

【关键词】小学；英语；兴趣

正处小学时期的学生，由于生活经历比较少，使得其非常容易新鲜事物产生浓厚的好奇心，在学习方面也亦如此。因此，在实施英语教学过程中，英语教师必须要懂得掌握学生得这一特征，并采取有效的教学措施对其深深有效的制定以及改正，抓住适当的时机进行充分激发学生对英语学习产生兴趣，从而能够使得学生可以独立学习，增强学生的学习信心，从而获取良好的学习效率。因此，在实施教学之前，英语教师最好能够将课前准备做好，掌握每一个学生的兴趣，认真仔细地总结归纳教材，对教材有充分地了解，并且能够灵活运用，制定高效的教学方案，结合学生实际的学习水平，进行设计符合其学习状况的教学活动，并且积极创建一个充满快乐的课堂学习氛围，并于课堂中长期实施，进而能够充分地调动小学生在英语学习中的积极性、主动性，进而获取良好的学习效果。

1创造真实的英语学习语境，促进学生学习

在实施英语教学的过程中，英语教师可以结合每一次所要教学的课文内容，进而创建一个符合学生实际学习能力的课堂环境，从而能够让学生于其中乐学，进而通过利用轻松自然的学习氛围，切身感受到语言学习所具有的独特魅力以及快乐。

例如，在进行教学与颜色有关的课文内容的时候，在实施教学之前，英语教师可以充分利用各式各样颜色的玩具、实物以及水果等工具进行装扮整个教室，进而营造一个充满色彩的教学环境，给予学生带来极大的视觉冲击，从而能够使其在学生心里留下深深的烙印，进而激发学生对本次英语教学产生浓厚的学习兴趣，同时指导学生能够轻易地习得且灵活运用本次教学所学习的课文内容。又如，在进行教学与食物饮料有关的课文内容的时候，英语教师可以巧妙地进行设计一个生日PARTY，接下来再一步一步地将学生所要学习的物体名称在其中逐个呈现，从而使得学可以在真实的语境中进行学习，体验且学习语言。

2科学选用教学器材，活跃课堂学习的气氛

在实施小学英语课堂教学的过程中，英语教师若是过于注重课文新知识的讲解，只会让学生在学习中轻易地产生疲惫感，同时单调乏味的学习氛围只会让其对英语学习产生烦躁感，最终致使学生的学习兴趣降低，进而导致学习效果往不好的方向发展。若是英语教师可以充分利用一些直观的实物器材引入到英语课堂教学当中，不但能够将课堂的氛围充分地调动起来，还可以使得小学生学习的注意力集中在课文汇总，最终能够进一步促进小学生对课文内容产生深深的印象，非常有利于学生们对于课文知识的理解以及掌握。

例如，在进行教学与水果有关的课文内容的时候，英语教师可以先再课堂教学实施之前先提前准备好与教学内容对应的一些实物，如appie，pear，banana，peaCh等，将这些水果装在一个塑料袋粒放到教室里。在进行英语词汇学习的时候，就可以将这些水果拿出来给学生们进行展示，使每一种水果对应每一个英语词汇，并且使用英语对学生进行提问：What's this？ It's a/an…Do you like it？使学生通过利用这样的句型进行英语知识的练习以及巩固。并且英语教师可以将这些备好的水果切好作为奖励学生的奖品，英语教师与学生进行英语沟通之后，可以按照学生对水果的喜好将对应的水果奖励给他，这样不但能够充分地调动了学生的课堂情绪，同时还能够让学生于真实的语境中高效地进行语言练习，也使得学生可以迅速地掌握所教的课文内容。

3丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣

根据多个心理学研究显示，正处于小学时期的儿童，其在年龄特征方面主要的表现为：具有较强的好奇心，并且拥有极高的模仿能力，但是在性格方面表现出较强的好动现象，而且在学习中的注意力非常容易受到各种因素的干扰。所以，英语教师进行教学的过程中，最好能够最大限度地将教材活动中存在的主要因素挖掘出来，从而有针对性且抓准适当的教学时机进行组织多元化的课堂教学，从而可以让学生能够在多元化的学习模式中获取各式各样的态度体验，从而将其学习兴趣充分激发出来，使得其可以从“要我学习”转化成“我要学习”，让学生与教师、学生与教材以及教师与教材这三个模式之间能够共同产生一种再情感方面的深层交流。

例如，在进行教学与数字有关的课文内容的时候，英语教师可以在课堂教学中组织学生们进行twelve游戏，让每一个学生按照自身的喜好使用英语依次说出1至4个数字，若是哪一学生说到twelve时，则其就被淘汰掉，然后再重新开始进行游戏，依此类推，最后一名未被淘汰的学生为冠军，同伙利用这样的教学模式能够让学生在轻松的学习氛围中进一步提升对数字的记忆以及巩固曾经学习过的知识。又比如，在进行学习新英语句型的过程，为了能够降低该知识的学习难度，可以将bomb游戏引入到课堂学习中，从而可以增强学生的积极性，从而使其能够主动地去尝试以及练习，最终使得课堂学习能够更加多彩以及生动。

4通过组织角色表演，培养学生的创造性思维

在常規的英语教学模式中，小学生主要学习英语知识的场地为教室，在实际的生活中，能够使用到英语的环境还是比较地缺少的，所以，为了能给予学生多一点的练习时间，英语教师可以在日常的英语课堂教学中，尽最大的可能制造一些场景给学生进行练习。

例如，英语教师可以在课堂教学中采用表演的形式将课文内容呈现出来，从而能够通过这样的教学模式进一步深化练习所学的课文内容，进一步强化学生在语法、句型这样两个内容的应用，最终使得学生的口语表达能力得到有效的提升。除此之外，英语教师可以结合课文内容，组织学生以小组合作、双人合作以及自由组合等多种模式的游戏，并且英语教师也可以与学生共同进行游戏，这样能够使得师生间的关系更加地亲密。英语教师可以采用有效的手段进行鼓励学生们根据曾经学过的教材内容开展角色表演，同时也可以将曾经学过的英语知识实施有效地强化，只有采取这样的教学模式才能够使得学生的英语应用能力得以在语言的交际中高效地提升。

5利用艺术形式，陶冶学生的情操

相对于英语这门学习任务比较重的学科来说，小学生会相对地比较喜爱音乐、美术这种比较轻松的课程，并且是真心实意发自内心的喜爱，这样类型的课程是一种非常有效的教学形式。在进行英语教学的过程中，英语教师可以采用音乐的教学模式进行鼓励学生歌唱英语歌曲，同时也可以鼓励让学生按照日常喜爱的歌曲旋律，对自身所学的英语知识进行改编，通过利用这样非常具有创造性的教学活动，能够有效强化学生的学习思维，并使其在学习中产生自豪感，从而使其可以对英语知识学习产生浓厚的兴趣。

例如，例如在进行开展实物教学时候，英语教师可以让学生通过绘画的学习方式，使用简笔画全面展现课文内容，同时也能够通过利用绘画类的板书的学习方式进行设创建生动形象的情景，进一步加深学生对新知识的印象，将艺术、英语教学二者进行有机地融合，激发学生的学习兴趣，陶冶其情操，增强学生的整体素质。

参考文献：

[1]李越.新课程背景下的小学英语兴趣教学[J].生物技术世界，2016，0（02）：239.

[2]景嫣.以“图”为媒：从模仿到创作——例谈思维导图在小学英语高年段写作训练中的应用[J].南京晓庄学院学报，2016，32（02）：42-46.

[3]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（08）：49-51.

[4]刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：247.endprint