不忘初心永不倦怠永远奔驰在幼儿教育路上

许锡英

【摘 要】成为一名幼儿老师，是小时候梦寐以求的理想。因为，幼儿老师最象母亲，她既可以教给学生文化知识，又可以用心呵护自己的学生。在父母的大力支持和老师的精心培育下，我终于实现了自己的人生梦想——成为一名光荣的幼儿老师。在教书育人的征途上，我始终告诫自己：“一个人既要有梦想，更要有对梦想的执着守望，即要有不忘初心的信念和永不倦怠的勇气！”多年的幼儿教育生涯，我的年龄、我的能力乃至我的心态都一直在变，但唯独不变的是深深扎根在我心里的幼儿教育情怀！

【关键词】不忘初心；职业懈怠；教育情怀；幼儿老师

我的家就在幼儿园旁，从有记忆的那时起，我就看着老师们潇洒写粉笔字的背影，看着教师带着一群天真无邪的孩子在做游戏的温馨场面……我对幼儿老师这一职业充满着美好的想象。于是，在初中毕业时，我直接报考幼儿师范学校。三年之后，我带着满腔热情回到家乡，加入了这支我充满期待的幼儿教师队伍。

从此以后，尽管幼儿老师的工作很苦很累，但我对幼儿老师这一职业萌生了一种特殊的爱。因为，孩子是我的生命，我要用他们放飞我无数的梦想。

我的女儿经常问我：“妈妈，你能煮一餐好吃给我吃吗？面对这样一个小小的要求，我无言以对，因为我一天到晚都必须出现在园里。“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们幼儿教育工作者的人生写照。我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊；虽然平凡，我们的脊梁却撑起祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托起明天的太阳。不能否认，我们的队伍中确实有一些不和谐的音符，比如向孩子索要礼物，有偿家教等，但是少数杂草妨害不了幼儿教师的整体形象。

春去秋来18载，迎来一张张稚嫩的小脸，送走一颗颗腾飞的心灵，王仁香依然驻守在农村教育这片阵地。她说：“无论走多远，我都不会忘记当初为什么出发，我只渴望能用最初的心，走最远的路，做永远的事，坚持最初的追求，坚守教师的幸福——不忘初心，方得始终。”

1孜孜不倦地提升自身的素养

早在2000多年前，孔子就提出：“吾日三省吾身”，倡导积极的反思自鉴以求达至。历代教育家的师道尊严、师表巍巍，其实都是建立在“学高为师，身正乃范”这样崇高追求之上的。基于这一认识，我要努力做“优质的自己”！我深知这一目标不可能一蹴而就，于是，我制定了三步走的计划：首先，致力“做适合的自己”。认识自己、发现自己、了解自己、反思自己、调整自己、改变自己、接纳自己、优化自己……是最难能可贵的。因为，唯其如此，才能使自己扬长避短、建构优势、消除劣势，才能使自己人尽其能、能尽其优、优尽其绩，把长处发扬到极致。我始终坚信，幼儿老师这个职业最适合于我。因为，我最大的优势是具有亲和力、爱心和耐心，我希望用我的亲和力、爱心和耐心去抚平孩子们的浮躁，替孩子们拂去内心困惑的迷雾，把孩子们引向更广阔的精神乐园。其次，努力做“个性的自己”。幼儿教育改革，其精神内核是“君子和而不同”、“大家不同、大家都好”，坚信教育人的灵动别致，坚信“每一个孩子都是独一无二的”，坚信“一样米养百样人”。在未来的教学生涯中，我要坚持把“立人”摆在“育人”的第一位，尽量避免被社会流俗牵着鼻子走，盲目追随、一味跟风，努力使自己在孩子的眼中是一个充满母爱的老师，在孩子家长的眼中是一个可以信赖的朋友，在同事心目中是一个可亲可敬的“知心姐姐”。最后，全力做“真实的自己”。师者，永远在现场。无论何时何地，我都将真实地反映孩子们的教育需求，真实地展现自己的教育情怀，真实地帮助孩子们健康快乐成长，我都要使“真实的自己”成为我人生存在的精神底色！

2热情洋溢地感染孩子的心灵

现代心理学的研究也表明：“情感因素对于智力的发展有着不可低估的作用――人在情绪高涨、精神振奋的状态下，接受知识的能力最强，反之则很低下。”老师热情洋溢地表达情感，健康开朗地展示形象，发自内心地喜欢孩子，是开拓孩子心灵、放飞孩子个性、点燃孩子激情的先决条件。它不仅能使幼儿教育的活力竞相迸发，还能使孩子天性的源泉充分涌动。几年的幼儿教育实践也使我深深体会到，虽然“教无定法”，但有一条却是永恒不变的：“亲其师才能信其道”。只有用“热情”去点燃孩子的心灵圣火，让他们在“情”的感染中感受“母亲”般的师爱，才会接受老师的教育和管理，孩子们的好奇心、求知欲，自主、合作、探究，自信心、好习惯等理念才能接地气沐阳光而根深叶茂。因此，从某种意义上说，一个幼儿老师的热情洋溢度决定了孩子的未来。所以，每当我步入幼儿园走进课堂，我总是努力营造“热情洋溢”的情感氛围，坚信即使它只是星星之火，也能让孩子这一片干枯的急需迸发求知欲、好奇心的草原，呈现燎原之势。有一次，我受别人启发，也要求“每个孩子带一条鱼来观察，瞧，孩子们看得多么开心啊！”基于这一认识和实践，在教书育人的过程中，我时时刻刻注意调节好自己的心情、控制好自己的情绪，以饱满的情怀、真挚的情感对待每一个孩子，深入挖掘幼儿教材和教学过程中的每一个感悟、每一个知识点、每一个疑难问题，并通过自己的仪表、眼睛、動作、语言……传递给孩子，把一个“热情洋溢的我”展现给孩子，以引起情感共鸣，进而顺理成章地将所要表达的感情迁移到孩子身上，让孩子在这种教学氛围中学得特别带劲，玩得特别有趣，乐得特别开心！

3坚持不懈地演绎心中的理想

我深知当一名幼儿老师，尤其是作为镇中心园的老师，不但要“敬业”更要“技精”。也就是说，作为教学条件相对较好的中心园老师，不仅要在一心扑在幼儿教育上的同时，还应当具有良好的知识结构、高超的教学艺术、扎实的科研能力和丰富的审美素养。基于这一认识，我在致力提升专业化水平的同时，非常注重社会学、管理学、心理学等其他方面知识的累积，不断地提高综合性的文化素养。因为，“传道”永远置于“授业、解惑”之先，对孩子精神方面的感染与提升远比文本知识点的讲解重要得多。在平时的教学过程中，我既注意成功经验的累积，也积极反思自己的教学行为，不因取得的成绩而沾沾自喜，也不因现实面临的诸多困难和问题悲观失望，以未雨绸缪的心态去从容应对未来。我非常珍惜“美的使者”这一光荣称号，在教学过程中，努力把“教学是一门艺术”作为思想的引领，严格按美的规律塑造自身和指导幼儿教学实践，力求把幼儿教学提高到审美的高度，切实做到以审美的眼光看人、看事、看物，以审美的心态对待教育、对待孩子、对待自己，用美好的人格去引导孩子、熏陶孩子、感染孩子，相信每天与孩子相处都会是一种发现美、享受美、收获美的过程。经过几年的苦干、实干和巧干，我的课堂始终以“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”为宗旨，以“认识社会、亲近自然”为主线，以“创造愉快氛围，充满快乐体验”为目标，以“遵循人的素质的差异性、内在性和综合性”为原则，以“心的教育，爱的分享”为根本理念，全程贯穿着“民主、鼓励、公平、宽容、赞赏、关爱”等理念，丰富的生活给孩子们插上了想象的翅膀、点燃了创造的火花，使孩子们用快乐来润滑他们的幼儿生活！

回首来时路，展望新征程。虽然我从教的时间已多年，可经历却十分单一。因为，我一直都在农村幼儿园任教。尽管如此，多年的幼儿教学生涯，也使我真真切切体会到，做一个称职的幼儿老师并非容易，做一个名幼儿老师更是不易，而要做一个充满诗意的幼儿老师难乎其难，甚至可以说比登天还难啊！但是，我始终告诫自己：“莫愁前路无知已，只缘未到春深处。”无论何时何地，我都要做到不忘对幼儿教育事业的信仰之心，不忘对“幼儿教师”这一称谓的敬畏之心，不忘追求幼儿教学艺术的赤诚之心，努力使自己成为一个充满诗意的幼儿老师！endprint