多媒体技术在高中美术鉴赏课程中的应用研究

【摘 要】随着教学的不断发展，学校引入了多种多样的教学设备，而多媒体技术由于其方便性和技术性，在学校得到了广泛的应用，几乎教学课程都需要运用多媒体技术，对于像美术这样的学科，对于多媒体技术的依赖更多。所以，在美术鉴赏课程中如何科学有效的运用多媒体技术是本文讨论的重点，本文针对多媒体技术如何提高学生的学习兴趣、解决教学难题、深入美术鉴赏、创造艺术情景、融合其他艺术学科来提高学生能力等几个方面展开论述。

【关键词】多媒体技术；美术欣赏；应用

现代科学技术的发展、尤其是多媒体技术的发展以及相关设备的普及，为我们进行高质量的教学提供了科学有效的帮助。高中美术教学的过程中，为了更好的帮助学生去理解和掌握知识，同时也是为了让学生在学习的过程中更好的提升自己的能力。我认为，老师应该在教学的过程中，积极尝试运用多媒体技术进行教学，通过科学的发挥好多媒体技术的价值，提升高中美术鉴赏课程的质量，帮助学生更好的去理解和掌握知识，强化学生对知识的运用能力，真正的发挥好多媒体技术的价值。

多媒体技术对于教学有许多帮助，改变了原本传统的教学方式，让老师不再用粉笔来不断地板书教学内容。老师可以上课前充分备课，制作相关课件，上课时利用多媒体设备播发，提高了课堂教学的有效性。对于美术的教学来说，多媒体的介入可以让学生更加生动形象地理解一些画中美感，通过老师的备课可以拓展更多的关于美术的知识，丰富课堂教学的内容，提高学生美术鉴赏的能力。而美术欣赏由于包含太多的内容而增加了难度，这就得要求老师对美术中的各种分支的教学资料充分了解，还需要在课堂上深入地讲解，让学生能够发自内心的喜欢美术鉴赏。

一、运用多媒体技术吸引学生的兴趣

对于美术的鉴赏，学生由于理解有限，并不能通过教材上的精短解说完全领悟作品的内涵。照本宣课式的教学学生会乏味，大多学生都是草草看几眼美术作品而并没有理解到这些作品中的艺术美感。但如果采用多媒体技术来播放美术作品，加上舒缓的音乐以及老师耐心的解说、引导。让学生在静态的美术作品与动态的多媒体播放中能够提高对美术鉴赏的兴趣，让学生的思维随着屏幕上的美术作品的变化而跳跃，增强学生在学习的时候对于美术的直观感受，刺激学生的感官，让学生对美术有更多的理解。多媒体技术的运用更加便于学生对于美术作品的理解，让美术鉴赏课更加有趣，让学生能够主动去学习美术，去鉴赏美术作品。

比如，在学习《美术家眼中的自我》这课时，老师可以在课前搜集梵高的生平和相关影片。梵高的一生非常具有传奇色彩，日本电影大师黑泽明的《梦》，其中一个梦就是有关梵高的，老师可以以这部电影为导入，然后再引导学生讨论影片的情节和导演为什么要这样构思。再在屏幕上分类展示梵高的画作，让学生在学习的时候能够由浅入深，进一步学习自画像系列这幅作品，还可以播放一些艺术家对于这幅作品的分析的视频，让学生在这些多媒体的帮助下能够更加形象深入地理解这幅作品的艺术性，也提高了学生的美术鉴赏理解能力。但是也需要注意，上课的时候也不能只用多媒体播放教学课件，老师也要进行有的放矢的讲解，也应该重视在课堂上与学生互动，不断引导学生深入美术鉴赏，让课堂气氛更加融洽從而带动学生进入学习状态。

二、运用多媒体技术解决教学的重难点

多媒体技术在美术教学中的运用，包括播放一些美术作品的图片、相关音乐还、相关视频等。这样不仅能够做到生动形象地引入美术鉴赏，还能帮助学生更加迅速地理解美术作品，对教学中一些学生较难理解的地方也能有所帮助，减轻了老师的教学负担，提高了课堂的教学效率。学生对于美术作品的不理解大多是由于课本上的讲解太过抽象，老师的引导也不够生动形象，所以多媒体技术能够更加生动地传达美术作品的内涵，让美术作品的学习更加容易。比如，在学习《各异的风土人情》这课时，许多同学对于中国民间美术缺乏了解，对于一些作品传达的内容不太能够明白，这时候如果教师能运用多媒体技术制做微课，给学生展示一些民间美术作品的制造过程，也可以让学生动手制作充分体会民间美术的魅力。

三、运用多媒体技术创造形象的艺术情景

多媒体技术不仅是老师在上课的时候可以播放一些教学课件，老师还可以利用多媒体技术作为辅助工具，让教学的内容可以摆脱平面化的印象，让一些艺术作品能够更加具有空间性，打破学生对于二维的课本图片的认知，使美术作品能够散发更多的魅力。加强学生对于雕塑和建筑等三维艺术的直观理解性。比如，老师可以运用FLASH软件等，把很多的平面的画连贯起来，创造一个动态的情景世界，让艺术更加生动形象，引人入胜。对于一些艺术作品还可以通过软件来营造与作品内涵相近的虚拟的情景，让学生在即使是虚拟的情景之中也能感受作品的艺术美感，拉近学生与美术作品的距离，这样能够更加亲近作品，这对于艺术作品的鉴赏来说非常有效的方法。

比如，在学习《原始人的创造》这课，讲解陶瓷、青铜等作品的时候，就可以运用多媒体来全方位地播放一些作品，让学生有更多的了解，还可以编辑一些历史材料播放给学生，让学生对于美术作品的鉴赏有更深入的理解。老师可以设置课后拓展，引导学生自己去搜集资料，结成一些兴趣小组，让他们可以在课堂上利用多媒体交流展示成果。只有让学生都能够参与到艺术情景的营造中，才能真正感受美术鉴赏的魅力。

四、运用多媒体技术融合其他学科

对于美术鉴赏教学来说，不仅要求学生能够对美术作品有自己的理解，能够在观看美术作品时形成自己看法。还要求学生能够在鉴赏美术的时候结合音乐、文学等艺术学科来一起理解，在学科的交流中，艺术的碰撞中更加深入理解美术作品。比如说，在观看一些艺术建筑的时候，单纯地浏览一些照片难免会让学生感到枯燥乏味，这时候插入一段悠扬轻缓的音乐，更加利于欣赏的时候气氛融入。在此之上，老师还可以寻找一片与主题相关的文章，在学生观看的时候朗读出来，将学生带入艺术的世界中，调动学生的所有感官去感知艺术，享受美术作品传达出来的情感。这样还可以增加师生的互动，让老师与学生更加亲近，学习的气氛更加融洽。提高学生对于美术作品的审美能力，还可以提高学生们的艺术底蕴和文学修养。

总的来说，多媒体的技术运用，对于美术鉴赏的教学有很多用处。随着网络技术的发展，教学资源也会更加丰富。所以老师在教学的时候也应该跟上时代的发展顺应潮流，让教学方式更加灵活新颖，更加能够吸引学生的学习兴趣，给学生提供一个欣赏美术作品的高效的途径。在教学中享受多媒体技术的便利的同时，老师还应该不断地探索更多的教学方法方式，让学生们能够对美术鉴赏有更多的兴趣，全面提高学生们的美术鉴赏的能力。

参考文献：

[1]陶晓丽.新课改下高中美术欣赏课中多媒体教学的整合和应用[J].中国教育技术装备，2010，（13）：171.

[2]雷宇.新课标下高中美术欣赏课对美术专业课促进作用的探讨[D].辽宁师范大学，2011.

[3]黄群翱.谈多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用[J].通化师范学院学报，2004，（06）：87-89.

[4]李青芽.美术欣赏课中多媒体教学的优势[N].学知报，2011-02-28（H07）.

作者简介：

谭芳芳（1982～ ），女，湖南株洲人，大学本科，中二研究方向美术学。endprint