初中学生心理特点及管理策略的思考

高俪

摘 要：初中学生正处于脱离儿童群体进入成人群体的过渡阶段，具有半幼稚和半成熟的特点，同时又在某种程度上体现出一定的独立性、依赖性、自觉性，这些都导致初中学生的心理错综复杂。在这个阶段中，初中学生不仅仅身体和智力的发展非常迅速，同时心理和生理的变化也是非常明显的。初中教师在教育学生的过程中要善于发现初中生的心理变化以及心理特点，并根据心理特点因势利导，对其进行恰当的、有效的引导和教育。

关键词：初中学生；心理特点；管理策略

初中生所处的这个阶段，是他们人生中重要转折点之一。作为初中教师，要正确、恰当地引导学生，帮助学生顺利度过人生第一个转折点。这一时期的学生在学习和生活中的各个方面都会表现出鲜明的个性，甚至是叛逆等让家长和教师都感到十分困扰。本文将从初中生心理特点的分析对其管理的重要性、初中学生的心理特点以及管理策略三方面进行探讨，希望可以切实帮助初中教师顺利引导学生度过这一特殊并且重要的时期。

一、初中生心理特点的分析对其管理的重要性

（一）有利于培养初中学生积极向上的心理

初中学生正处于青春期阶段，青春期的显著特征就是叛逆。这一时期的学生在处理事情以及认识事物时都会产生一定的消极和偏激的心理，那么教师在管理这一时期的学生时就要认识到学生的这种心理特点，从根本上采用合理有效的方法引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）有利于培养初中学生独立、坚强的品质

初中学生在青春期十分叛逆，是树立正确的人生观、世界观和价值观的重要时期，同时也是培养学生独立、坚强品质的重要阶段。青春期的学生会不自觉模仿或是养成很多习惯，因此，教师要充分认识到这一特点，帮助初中学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养良好的品质并养成好的习惯。

二、初中学生心理特点

（一）初中学生的思维开始从具体思维逐渐过渡到抽象思维

青春期的学生在思维的独立性和批判性方面已经有了明显的变化，但又存在很多片面性和主观性。初中学生喜欢怀疑、争辩、不相信家长和教师以及以及书本上的知识，对于家长和教师的教育往往都会反抗或者是否定、不接受，这也就是我们经常说的“逆反”。例如，刘同学是一名初二的学生，在家经常和父母顶嘴，在学校不听教师的话，经常和同学打架，父母不让做什么越做什么，对于一些不好的事情，教师和家长都对其进行教育，但是越教育越反抗、越抵触。

（二）初中学生的情绪易冲动，意志比较薄弱

初中学生虽然已经脱离儿童阶段，但还是摆脱不了幼稚以及对成年人的依赖，这一阶段的学生往往还渴望独立自主，因此，初中阶段的学生处于矛盾之中。其次，伴随着性成熟对心理的影响，很多初中生会出现“早恋”的现象。特别是一些男同学，在这一阶段情绪极其冲动，容易打架斗殴。例如，张同学在学校总是因为一点小事和同学打架，一天，班级内同学不小心将他的作业本弄坏了，同学向他道歉他不接受，紧接着就把该同学给打了，事后教师抓住学生的心理特点对其进行了恰当的教育。

三、初中学生管理策略

（一）尊重学生的人格

冰心曾经说过：“有了爱便有了一切。”教师的职责就是教书育人，教师不仅仅要教书育人，更要关心爱护学生、尊重每一位初中学生的人格、爱好以及兴趣。特别是班主任一定要了解每一位学生，抓住他们为人处世的态度与方式以及他们的心理变化，帮助学生树立健全的、完善的人格。例如，初一三班的李同学，在班级中因为学习不好，每次考试成绩都是班级最后一名，班级里其他同学总是嘲笑他，这样让他在班级同学面前一直抬不起头，十分自卑。这种现象被班主任老师发现了，随后班主任老师了解到实际情况后，找到了班级干部，一起商量如何帮助张同学走出自卑、提高成绩。在班级干部的带领下，同学们一起帮助张同学提高成绩，每一次成绩提高都让他增加一份自信，成绩也越来越好。

（二）建立健全的管理制度

班主任教师要建立健全的管理制度，公平公正地对待每一位学生，管理工作做到“有法可依”，只有让管理制度规范学生、引导学生、激励学生，这样才能让班级活动有秩序运行，促进班级全面发展。例如，初三的某班主任，在开展管理工作时，制定了明确的规章制度，使其班级的学生严格遵守制度。最后，整个班级的学生在中考时都取得了优异的成绩。相反，有一个班级的教师没有制定制度，导致整个班级的学生在中考时的成绩都不太理想。

（三）处理“问题学生”把握好“度”

每一班级都会有几个不服管教的、淘气的学生和顶撞教师的学生，我们把这样的学生叫做“问题学生”。初中教师在教育这样的“问题学生”时，要把握好这个“度”，根据初中学生的心理特点，不要把“问题学生”的“问题”深化，要尽量将这样的学生引导到正确的轨道上来。

对于这样的“问题学生”，应采用合理、恰当的方法进行合理的教育，既要用规则约束他，让他明白并理解规则的重要性，明白违反规矩是要接受惩罚的，又要用人文关怀去感化他，让他认识到我们不仅仅是用冰冷的规则去约束他。例如，初一的学生，刚刚进入初中的大门，很多学生都没有端正自己的态度，而班主任为了管理好班级便制定一系列的制度，刚开始很多学生都非常反感，但是每次学生违反了制度，班主任老师都会找到该学生，并进行相应的交谈和沟通，让其意识到自己哪里错了，以便下次改正。大概过去三个月，班级便很少有人再违反制度了。

四、总结

综上所述，初中是从不成熟走向成熟的过渡时期，是学生一生中重要的时期之一，而这一时期也伴随着青春发育期，这一过程是未成年开始犯错的高峰期，因此，教师要和家长要要进行合理的引导，不要让学生被不良的事情吸引。教师和家长要了解学生的心理特征，根据其心理特征对其进行正确、有效的引导，做到“晓之以理、动之以情”，旨在帮助初中学生顺利度过人生的第一个重要时期。

参考文献：

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