小组合作：英语课堂“朝气蓬勃”的动力

陈洁

【摘 要】本文就英语小组合作模式运用作探析，阐述多样化互动交流对丰富学生认知思维情感的促进作用，注重组内群体分工不同、相互讨论和竞赛展示，利于学生在自由和谐的环境中大胆尝试，指导他们灵活运用英语。探讨小组合作模式运用对活化课堂教学过程与方法，提高教学有效性起到一定的内化推动作用。

【关键词】高中英语；小组；合作；交流；语感

倡导运用合作、体验、互动等多样化的学习模式，带领学生在英语课堂上主动探知，能使得学生的感悟体验更加深刻，利于他们在主动表达运用中增强实践综合运用能力。这是英语课程标准倡导的重要教学内容，围绕小组合作，多给学生相应的讨论交流与争辩探讨的机会，定能使得学生在聚焦中心要点的过程中深化理解，形成丰富的语感。小组合作，一方面，能活跃课堂教学情境氛围，让学生在宽松愉悦的环境中主动学习和使用英语；另一方面，能帮助学生在彼此争辩交流的过程中丰富认知思维，增强英语表达的灵活性和准确性。

一、明确分工，群策群力

小组合作是集体的学习行为，但不能没有分工，可谓分工不分家。按照“组内异质、组间同质”的原则，为组内成员明确学习的目标，帮助他们获得更多的认知感悟。结合学生的分工不同，建议他们按照自己的学情主动团结协作，深化感知。

在合理分配的过程中，让学生能够为组员提供最为有效的表达认知素材，如，在模块六Unit 3 Understanding each other的“Reading Culture differences”教学指导中，可以“The different culture in the world”为主题，要求学生小组成员以七大洲八大洋为地域条件，找出各自具有代表性的文化，并建议他们以“The interesting and strange of culture in these place”为表达主题进行阐述，让他们有更多的表达运用机会。根据学生的分工不同，可要求他们围绕“How are you going to introduce the different culture？”主动梳理相应的内容，并鼓励他们能够运用对比分析的形式找出不同等等。

这些分工的不同，能使得学生在主动摘录相应表达素材中有更多的感知，便于他们在强化识记运用中积淀知识。围绕课程学习内容，鼓励学生进行自由选择，能使得他们的理解感知更有深广度，满足他们的多元化认知需要。

二、互动讨论，建言献策

创设多样化的任务，让学生在有针对性讨论交流中开阔视野，定能使得课堂教学更有情境趣味。运用互动讨论，能帮助学生在彼此交流的过程中集思广益，让他们在收集各类有价值的信息中强化识记。互动讨论，能使得学生享有更多的表达话语权，激活他们主动表达的激情和内生动力。

互动讨论运用，使得学生获得了更多的体验感知，如，在模块七Unit 2 Fit for life的“Reading Two life-saving medicines”时，可建议学生运用同桌交流的形式，针对“Reading A”中的习题进行讨论，帮助他们形成更为有效的认知。在学生有了一定的感知积累后，可建议他们围绕“How much do you know about Aspirins and Penicillin？”和“How re you going to introduce Aspirins and Penicillin？”进行小组讨论交流，引导学生针对语篇中的表达内容进行深入揣摩，让他们在相互沟通的过程中找到更多的有价值信息。在此基础上，可鼓励学生就两种药物的发展趋势、治疗顽症等方面主动阐述自己的观点，给他们更多自我学习探知的机会，让他们有深刻的感知。结合学生的自我理解感知不同，可建议他们就各自发现的问题主动归纳总结，形成有效的表达思维。

借助互动讨论，能使得学生在不断强化自我识记运用中获得更多丰富理解，能使得學生在有针对性探知的过程中强化语用。遵从学生的感悟不同，多给他们相应的意见和建议，让他们在主动表达中深化感知，定能使得互动更有情趣。

三、组间竞赛，齐心协力

以小组为单位进行竞赛，能使得学生在主动齐心协力的过程中生成多样化的感知，便于他们在积极交流中形成学习的活力。组间竞赛运用，让学生的认知感悟思维更加丰富，使得学生的感知更加富有深度。

组间竞赛，使得学生的合作更有价值意义，如，在模块七 Unit 3 The world online的“Reading The effects of the internet on our lives”阅读指导中，可根据“The knowledge of Internet”的表达主题，可要求学生就“Whats the character of the internet in the future？”主动进行深思，并运用竞赛的形式看哪个小组表达最为完美。通过竞赛能在帮助学生开阔认知视野和思维的过程中找到更多有效的表达信息，能使得他们在不断深化整体理解感知的基础上形成更为有价值的表达内容，促进其知识技能不断内化生成。

小组竞赛模式运用，能使得学生在主动跟进小组探究中进一步激活他们的学习认知潜能，让他们的语言表达更加丰富。运用组间竞赛，能使得学生在团结一致中形成更多的学习思维方法。

总而言之，运用好小组合作，能帮助学生在相互探知的过程中激活语言表达思维情感，让学生在自觉交流和深入探知的基础上形成有效感知，便于他们开阔视野和丰富感触。创设多样化任务，引导学生主动对话交流，能在帮助他们紧扣重点深入探究解读的过程中获得深度感知，推动英语课堂教学更加丰富多彩。

【参考文献】

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011

[2]杨建芬.高中英语小组合作教学有效性研究[J].科学教育前沿，2017（03）endprint