小学班主任工作之管理艺术

□ 石雪梅

小学班主任工作之管理艺术

□ 石雪梅

农村小学班主任面对的学生群体更加复杂，工作内容更加繁琐，需要班主任从多个方面创新管理工作方法，提高班主任管理工作的有效性。班主任在小学班级管理体系中占据着十分重要的地位，是关系到小学生学习状态和综合素质能力培养的重要因素。

农村小学班主任的管理工作具有复杂性、高压性，在实际工作过程中，班主任要从内心实际出发关爱学生的成长，通过构建、完善系统的班级管理系统来强化学生的综合能力培养。

一、农村小学班主任管理工作的特点和工作创新的意见和建议

农村小学中留守儿童群体的数量在逐渐增加，这在一定程度上增加了班主任管理工作的难度，面对留守儿童，班主任不仅要做好学校的教育指导工作，而且还要对学生的心理健康教育给予足够的关注，并且要在生活方面提供相关的关心和帮助。班主任要对每一个学生的基本情况进行掌握，了解学生的家庭状态、学生个性特点和优缺点等，掌握学生的兴趣和爱好。其次，要从学生实际需求出发进行关爱，例如有的学生体质弱，那么在体育活动和班级活动方面要进行一定的帮助，有的学生心理比较敏感，要引导学生敞开心扉等。教师要将学生当作自己的孩子看待，从内心深处进行关爱，该照顾的要照顾，该批评的要批评，从而提高学生管理工作的有效性。构建良好的师生关系。师生关系是否和谐是评价班主任管理工作是否有效的一个重要方式。

二、沟通艺术在小学班主任管理班级过程中的重要作用

良好的沟通艺术能够营造和谐的班级环境，在培养学生集体观念方面具有十分重要的作用。

小学阶段的学生处在认知发展的初级阶段，很多时候都是以自我为中心考虑问题，难免会与其他同学产生摩擦和矛盾，良好的沟通艺术能够加强教师对学生的了解，并且充分掌握学生矛盾冲突产生的前因后果，然后通过良好的沟通能够有效的解决矛盾，从而促使师生关系、生生关系更加和谐。良好的沟通艺术能够为因材施教提供有力的支持，通过公平、平等、有效的沟通、教师能够充分掌握每一个学生的兴趣特点、个人爱好和发展变化，了解学生的学习需求和交际要求，从而能够采取针对性强的措施对学生进行指导和引导，有利于学生潜能的更好挖掘，提高小学教育的针对性，在个性发展教育方面发挥着重要的作用。

三、小学班主任强化沟通交流提升班级管理水平的对策和措施

现代小学生的个性发展是十分明显的，在相互信任的基础上开展沟通才能够真正了解学生的想法，从而提高班级管理措施的有效性。在与小学生进行沟通的时候，为了实现平等性，小学班主任要做好以下几个方面的工作，要基于同一平等位置开展沟通交流，在交流的过程中要充分尊重学生。小学班主任要对小学生的学习需求、个人认同需求和活动需求等相关学习发展需求给予充分的关注，当小学生在学习、生活中遇到困难和问题的时候，要及时的与学生进行深入的交流，让小学生感受到班主任对自身的爱护和关心，这样在以后如果遇到困难和问题的时候，小学生就会主动地走进班主任，与班主任进行沟通交流，这有利于班主任学生管理工作的有效开展。在与小学生进行沟通的时候，班主任要善于运用情感的力量引导小学生正确的认识自身的想法，这样才能够保证教师用真切的情感来获得学生的真心，从而有利于各项班级管理活动的有效开展。

四、创新班级班委会设置

班主任需要创新班委会的设置方式。班主任在组建班委会时所选择的学生，需要重视他们的综合素质以及领导能力，而不是坚持传统观念，认为学习成绩优异的学生才可以在班级中担任职务；结合学校活动让学生充分展示自己的才能，这主要体现在新生入学时期，由于教师对学生、学生之间都没有深入了解，教师可以组织几次班级活动，让学生在活动中发挥自己的特点，尤其是学生团队沟通和协作能力在活动中展示出来，从而为教师选择班委提供参考，然后教师根据学生所表现出的不同能力，把班委中不同职务安排给对应的学生，达到“人尽其才”的目的；班主任还要对班委的工作情况进行定期检查，分析他们处理问题的方式是否正确，同时听取其他学生的建议与意见，进而提升班委管理能力，用以点带面的方式组织、管理好整个班集体。

[1]徐守旭.农村教育的困惑[J].山东教育.2007(31).

[2]宋醒.深入实践科学发展观把握农村教育发展方向[J].贵州教育，2009(18).

(作者单位:重庆市武隆区文复苗族土家族乡中心小学校)