“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式

陈晓清

摘 要：“生本教育”是时下教师应该秉承的理念。在高中阶段的政治课堂教学中，运用“生本教育”进行教学，以学生为学习主体，有利于提升学生的政治素养，突出高中政治课堂教学的特色，提高教师的政治教学技能。

关键词：生本教育；高中政治；技能；能力；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.041

一、生本教育的课程特点

（一）生本教育的定位

生本教育的存在，本身就是由低到高的一个过渡，它不同于小学课堂教学那般生动形象色彩缤纷，也没有大学课堂教学那般高深莫测。但是，就是这么一个存在，它的作用是十分显著的，中学期间恰逢学生青春高速发展期，是生理更是心理的提升期，高中阶段可以在生本教育中充分发挥优势，引领学生走向各自适合的道路。

（二）生本教育的内容、培养目标

生本教育强调学科知识的系统性和完整性，高中政治课堂教学以提高学生的政治素养为最终目的，这就决定了高中政治教学必须以建立学生未来的政治素养为基础，并且协调培养学生的综合素质。高中政治教師需要看清自身的优势，突出高中政治课堂教学的特色，在确定培养目标，制定课堂教学计划以及课程设置，课堂教学等方面有的放矢，明确方向。

（三）生本教育的教学特点

生本教育重视学生的自我探索，加上教师的合理引导，主要是以政治主科目兼并其他生活类科目作为课堂教学内容，教师授课侧重于综合知识的传授。

二、“生本教育”理念在提升教师政治教学技能的应用

教师是课堂教学过程一个重要角色，教师自身的文化修养与高中政治技能和课堂教学技巧很大程度可以决定一节课的成败。对于“生本教育”理念这个新生事物，经过恰当使用，更是可以成为政治教师不可或缺的掌中宝，大大提升课堂教学效率。就目前，教师可以通过培训+练习+实践的模式将“生本教育”理念用于课堂教学过程。学校可以通过聘请专家对本校政治教师做一个集中培训或做个专题讲座，亦可做一个短期的培训计划，就像英特尔“未来教育”计划一样，通过培训和讲座，促进教师教学能力的提高。

在练习与实践模式方面，首先，学校可以通过举办政治教学课件制作比赛或者运用课件进行课堂教学比赛，安排评委和学生进行点评，不断完善、提高高中政治教师的教育质量与效率，让“生本教育”理念真正走进政治课堂，让教师在比赛中学习和提高，从而推进“生本教育”理念在政治方面的应用。其次，通过晒教、微课、晒课等活动，在“师生圈”中进行教与学的沟通和交流，让“生本教育”理念走出课堂，走进学生，反向督促教师提高自身教学能力和政治素养，使师生在沟通和交流中掌握“生本教育”理念。阶段性的调查显示：自2012年以来，我校通过开展“五项技能竞赛”“三优课”的赛教活动，共收到多媒体课件90多个，先后有10人次在福建省泉州市“五项技能竞赛”“三优课”说课比赛中获奖；政治微课视频、教学案例等极大提高政治教师自身的教学能力和政治素养，效果显著。

三、“生本教育”理念在提升学生政治学习能力的应用

（一）网络针对性远程政治课堂教学

在生本教育理念的支持下，MOODLE教学体系将会被有效完善，而MOODLE远程教学将利用网络教学系统嵌入式带进政治课堂教学，实现课程聊天室网络化、多元化。此外，生本教育围绕学生政治学习能力进行引导，远程教学除了在MOODLE教学系统上增删改查课程信息，还可实时改进作业要求，学生可在平台上的聊天室进一步发表意见。网络化的政治课堂教学可以使学生学习到许多书本上没有的知识，学生可以了解到课本上没有的一些政治史，像是马克思主义的由来，又可以了解钻研一些感兴趣的政治问题，网络的便捷更是为高中政治增添了一份春天。

随着“生本教育”理念在高中政治教育课堂教学中应用的不断深入，必将导致课堂教学内容、课堂教学方式的“生本教育化”。传统的在教室中讲授高中政治课的方式，将产生重大变革。“生本教育”课程的课堂教学，已进入计算机机房，在计算机网络上进行。例如，在政治课堂上讲述毛泽东思想的影响等。高中政治课程进入网络和多媒体教室是课堂教学方式“生本教育化”的要求，是“生本教育”理念应用的必然结果。高中政治课程进入计算机或网络的课堂教学实践，拓展了高中政治课堂教学的广度和深度，对学生的高中政治技术的学习是极大的促进，对广大高中政治教师也是一种挑战和锻炼。

（二）多媒体技术集体化政治课堂教学

PPT嵌入式开发教学和视频课例教学是最好的集体教学方式，通过多媒体技术，学生可虚拟化场景，进而确定其政治教学理解力。采用多媒体技术可谓是好处多多，首先，它可以提高学生对政治的学习兴趣，逼真、生动的画面以及动听的声音更能加强学生的思维能力，增进学生的思考动力。其次，多媒体能够锻炼学生的空间思维能力，运用多媒体技术，可以实现政治知识中许多抽象的内容，比如一些空间知识，可以更直白地呈现在学生面前，大大提高课堂教学效率。运用多媒体技术，也可以使学生学习更多的政治知识，让繁杂的政治简单化，学生不用面对黑板上成堆的政治图形和政治理论，化繁为简，具备极大优势。

总之，多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体课堂教学，课堂教学容量比以往的常规课堂教学容量多，教师应注重掌握课堂教学节奏。

四、结语

政治是一个国家的立国之本，一个国家政治家的强弱一定程度上代表了一个国家的盛衰。从我们诞生开始，政治一直离不开我们的生活。高中政治作为低端政治走向高端政治的一个过渡阶段，它是学生高中各科学习的重中之重。

生本教育是一种崭新的教育方式，它通过采取多媒体手段加工枯燥繁杂的课堂教学内容，使课堂教学内容更好地呈现在学生面前，同时使教师能够按需所取，去展示课堂教学内容，以实现教育内容的数字化、多媒体化、信息化。它为我们高中政治课堂教学带来了诸多良处，使我们不用再忍受传统的“粉笔加黑板”教育方式，为高中政治课堂教学带来了生机和活力。因此，作为高中政治教师，我们应致力于用全新的教育技术运用于高中政治课堂教学，从而更加充分、全面地让“生本教育”理念造福于政治课堂教学。

参考文献：

[1] 蒋煜平. 如何在高中思想政治教学中渗透人文精神[J]. 课程教育研究，2017（31）.

[2] 姚冠珍. 情感教育在高中政治课堂教学中的运用[J].中华少年，2017（22）.

[3] 刘朋.高中政治考前提分策略谈[J].中华少年，2017（27）：21-22.

[4] 陈春艳.工匠精神，构建高效政治课堂的灵魂[J].考试周刊，2017（53）.

[ 责任编辑 张亚欣]endprint