青少年校园足球竞赛体系的发展模式研究①

李希睿

（广东第二师范学院体育学院 广东广州 510303）

青少年校园足球竞赛体系的发展模式研究①

李希睿

（广东第二师范学院体育学院 广东广州 510303）

目前，中国足球的发展无论从规模、速度还是质量上都与发达国家存在显著的差距。其中在青少年校园足球的教育方面尤为欠缺。近些年来，青少年校园足球的发展已经引起了国家相关部门的高度重视，从2009年开始，我国就启动了“全国青少年校园足球活动”，虽然迄今为止虽然已经取得了一定的成就，但我国青少年足球在发展过程中存在的问题也是不容忽视的。本文主要分析了我国青少年足球竞赛体系的现状以及存在的问题，并在此基础上为我国青少年足球竞赛体系的发展模式积极建言献策。

青少年 校园足球 发展模式

培养一批高水平、高素质的足球后备人才一直是我国足球运动孜孜追求的一个目标。虽然我国在政策上对足球的发展较为重视，但同时由于政策的执行不力，我国的足球发展逐步陷入困境。为此，教育部还专门成立了青少年领导小组来主管全国的青少年足球工作，这在很大程度上显示出了国家对青少年足球的重视。尽管各方面一直都在努力地探求适合中国的青少年足球发展模式，但是长期以来并没有从根本上解决我国足球后备人才的缺乏问题。足球竞赛是衡量一个国家足球运动的标准，是检验足球训练效果的试金石。因此，一个完善的足球竞赛体系对我国足球人才的培养具有举足轻重的地位。本文立足于我国青少年足球竞赛的现状与我国的基本国情，为我国青少年足球竞赛体系的发展模式提出相关的建议。

1 我国青少年足球竞赛体系的现状

从2009年开始，我国的青少年足球竞赛才受到相关部门的重视。为了提高学生的身体素质，教育部和体育部联合发文，决定在全国范围内开展青少年足球竞赛[1]。为我国足球的长远发展准备后备力量。经过近几年的蓬勃发展，我国的青少年足球竞赛体系逐渐呈现出以下的几个特征。

首先，我国的足球竞赛体系体现出整体性的特征，体系可以理解为各种不同的竞赛关系经过同一思想的指导而形成的一个整体，这个整体具有各个部分所不具有的功能。因此青少年足球竞赛体系必然也具有整体性的特征。

其次，也表现出适应性的特征，足球竞赛体系不是千篇一律的，应该因地制宜，随着时间地点的变化而不断变化。我国的青少年足球竞赛体系在不同的地区也呈现出不同的特点。

最后，我国的青少年足球竞赛体系呈现出交互性的特点。足球竞赛体系不断适应当地的环境而发展，反过来，青少年足球竞赛体系也不断地影响当地的足球发展。

虽然我国的青少年足球竞赛体系取得了一定的成果，但是在发展过程中存在的问题也是不容忽视的。

2 我国青少年足球竞赛体系存在的主要问题

2.1 竞赛目标够不统一

青少年足球竞赛的主要目的应该是以足球竞赛为媒介，在学生中推广足球运动，从而增加学生对足球的热爱，达到增强学生体质，建立足球后备人才的目的。所以应该把足球运动贯穿于学校之中，应该以学校为主体来普及这项运动。

目前，大部分学校对足球活动认识不够，认为足球竞赛不过是组建一支球队而已，至于参加比赛也都只是象征性地出席一下而已。因此校内足球活动并没有真正搞起来。

另外，由于受到传统的重文轻武观念以及现在的应试教育等各种因素的影响，导致老师和家长只注重学生的学习成绩，踢足球则被认为不务正业。因此对学生参加足球比赛也有一定的抵触心理。

由于认识上的误差导致对校园足球竞赛的重视不够，影响了足球竞赛的良性发展。

2.2 组织结构不合理

当前，在开展足球竞赛的过程中，由于青少年学生是参加竞赛的主体，所以理所应当地应该由教育部门承担管理角色，而体育部门只应该承担从属的角色.但是，现实情况是教育部门并没有起到相应的作用[2]。这就导致了管理的不顺畅，政出多门等问题。

此外，由于教育部门缺乏相应的专业技术，而体育部门的教师和学生根本不对口，因此也缺乏相应的管理能力。

2.3 竞赛的资源不够丰富

目前主要由全国校足办同意调拨开展校园足球竞赛的经费，经济情况较好的省市按照1∶1的比例给予补贴，但现实情况是，很多配套的资金并未到位，主要经费还是来自于校足办，经费的不足直接导致了场地的不足和器材的短缺[3]。另外，仅有的足球场地也时常被其他活动占用。

目前的竞赛面临的不仅仅是经费的缺乏，优秀教练员的短期情况则更为严重。除了专业的足球学校外，其他学校严重缺乏或者完全没有经过专业训练的教练员，甚至有的教练员都没有经过岗前培训，还有的情况就是教练员身兼数职，既当体育老师，也要带队训练，这导致教练没有足够的精力来训练足球队员和开展足球活动。

另外，各级管理人员、裁判员质量的参差不齐也严重影响了足球竞赛的质量。

2.4 规章制度不健全

目前，管理部门对校园足球活动的开展情况监管并不到位，各个地方的校足办也没有对定点学校的赛事开展情况进行监督。对于执行力度较差的学校也并没有相应的惩罚措施，这就导致了在校园竞赛活动的开展中存在弄虚作假的情况，实际上并没有开展相关的活动[4]。

另外，对于足球竞赛管理人员、裁判员以及运动员的激励机制明显不够健全，这就导致了积极性不高、观赏性不强等一系列问题。

3 我国青少年足球体系的构建策略

3.1 建立分区竞赛制度

分区竞赛制度的优点是可以增加足球定点学校参加竞赛的次数，这样就可以为学生提供更多的锻炼机会，根据大多数专家的意见，可以按照地域设立分区赛，例如东南区、西北区等，先在各个分赛区决出前几名，然后进行全国联赛。

3.2 建立分组竞赛制度

只有建立了合理的竞赛制度才能够整整体现公平竞争的原则，它是促进足球竞赛良好发展的前提。目前大部分的专家和学者认为按照水平进行分组竞赛的模式能够激发学生的参赛热情。首先，为了保证竞赛的公平性，必须对参赛团队进行分组，其次，应按照专业水平进行分组，可以根据根据上一赛季的成绩将参赛队伍分为甲组（水平较高）和乙组（水平较低），最后，在分组的时候应该坚持就近的原则，将地域靠近的团队安排在一组。另外，在评定名次时，应该淡化成绩，做到鼓励为主，可以多设一些鼓励奖。

3.3 建立相应的参赛资格制度和奖励制度

一方面，相关部门应该制定严格统一的运动员学籍注册管理和公示制度。可以采用网上报名的形式对运动员进行网上统一的管理，这样可以减少管理的工作，对于注册过的学生，才对其参赛成绩进行认可。另外要建立严格的举报和审查机制，严禁在比赛中弄虚作假，发生不道德的现象。对于成绩优秀的运动员，可以在升学过程中给予相应的加分，这样可以最大限度地调动学生的积极性。

4 结语

发展青少年足球竞赛体系是事关广大青少年身体素质的百年大计，这与我国素质教育的目标是相一致的。而建立完备的足球竞赛体系也不是一朝一夕的事情，只有各方面都给予足够的重视。青少年足球竞赛体系才能取得良好的效果。在建设竞赛体系的过程中，我们要立足于本国的国情，同时也应该向发达国家学习经验，取其精华去其糟粕，真正做到为我所用。面对当前的情况，我们必须要确定努力的方向，必须完善相应的制度，为足够竞赛提供更加丰富的资源。只有这样，我国的足球事业才能够蓬勃发展。

[1]李卫东，何志林，董众鸣，等.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报，2013，47(2)：87-92.

[2]薛明.长沙市青少年校园足球竞赛体系构建研究[D].湖南师范大学，2014.

[3]李磊.青少年校园足球竞赛体系探析[J].中国体育教练员，2015，23(3)：27-28.

[4]金海波.青少年校园足球竞赛发展模式构建分析[J].当代体育科技，2016，6(29)：100-101.

G807

A

2095-2813(2017)10(a)-0202-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.202

李希睿(1985，3—)，男，汉族，广东吴川人，本科，研究方向：足球训练与教学。