对构建教练员素质结构和能力结构体系的探索与思考

罗晋

（太原师范学院 山西太原 030000）

对构建教练员素质结构和能力结构体系的探索与思考

罗晋

（太原师范学院 山西太原 030000）

本文以文献综述法、逻辑分析法、专家访问法、调查法等研究方法，对构建教练员素质结构和能力结构进行了科学的架构。全面深入诠释了对构建教练员素质结构和能力结构要素及相互之间的内在联系。文章以系统论为理论依据，并重点分析了教练员临场指挥的能力、组织协调能力、创新能力以及教练员的领导力、影响力和决策力，同时对如何提高教练员的创新思维能力，进行了首创性的分析。

教练员 素质结构 能力结构

教练员作为竞赛训练的主体，其执教水平和素质的发展直接影响到每个运动员的技术水平。教练员技术水平的高低，关系到我国竞技体育事业的可持续发展。

1 关于对教练员的使命以及教练员的信念等方面的解读

1.1 教练员的定义

所谓教练员是指在竞技体育运动中，教练员以领导者、组织者、和指导者的身份和在某一特定环境下行为规范和行为模式的总和。以上定义准确的阐述了教练员承担的光荣使命，教练员肩负的社会责任和教练员在这一特殊的任务中所扮演的重要角色—运动员、学校、家庭和社会赋予了教练员这一角色的多元性。

1.2 教练员是伟大的塑造者

卓越的教练员塑造了一个又一个世界冠军。同时塑造了优秀运动员的坚毅的品格，和完美的人格。

1.3 教练员是引领者，是指挥家同时又是运动训练的管理者

在竞技比赛中，教练员不断的激发和挖掘优秀运动员的战斗意志，这体现了教练员高超的管理艺术。在集体项目中，教练员需要不断的强化全队的凝聚力，协同作战的能力，和增强每个队员的自信心。

1.4 教练员的使命和职责

(1)教练员应出色的完成训练、科研教学的基本任务。教练员应尽最大的努力不断的提高运动员的运动技术水平，不断科学的挑战远动员的生理极限、心理极限、和技术水平的极限。教练员应不断的激发运动员的斗志，不断的调整运动员的心态，确保运动员在比赛中达到最佳的心理状态。

(2)教练员应全方位、多角度关心和关爱运动员的成长。教练员应和运动员进行有效的沟通，不仅通过语言而且更多的是通过一个手势一个动作和运动员进行沟通。教练员应通过自己的身体力行影响运动员、降低和减少运动员来自各方面的压力。教练员同时还要做好运动员的全面的管理工作，协调各方面的关系。

(3)教练员应做好运动训练方方面面的工作。如制定不同时期、不同阶段的目标、计划、方案。同时教练员又要不断的修炼临场指挥的本事。这一本事需要通过不同大赛来锻炼，需要长期的积累。

2 科学构建教练员素质结构和能力结构体系

2.1 教练员素质结构的内涵和外延

2.1.1 教练员应具备的专业基础三大要素

所谓教练员的专业基础是指其专业的技术水平和对专业技术的传授方法深刻的把握以及教练员通过间接和直接的不同间断的学习而培养出来的执教理念的总和。所谓专业技术水平是指教练员除了应具备专业技术的理论知识外，还应有丰富的实践经验。绝不能纸上谈兵。教练员应具备先进的科学的有效的讲课方式。应深刻的挖掘这一专业的技术原理和各种战术原理以及国内外各种先进的训练方法。

2.1.2 教练员的专业素养

优秀的教练员应有非常强烈的职业责任感和敬业精神，教练员应把自己的事业视为生命的全部。教练应有职业信念和职业信仰同时应有高度的政治觉悟。把自己从事的工作和祖国的荣誉、祖国的尊严、紧紧的连在一起。教练员应熟练掌握体育教育学和体育方法学及运动训练学的知识。应全面、准确、深刻理解奥林匹克精神。作为一名优秀的教练员应具备创新意识和创新精神，要勇于对运动训练的方法进行改革，要勇于推陈出新，勇于接受新鲜事物，绝不能抱守残缺、墨守成规、停滞不前。否则就会被时代淘汰。作为一名优秀的运动员首先应有高尚的道德情操，健全的人格，应把祖国的荣誉装在心中，时刻牢记祖国高于一切。树立远大的目标和远大的理想。这绝不是一句空话，是每个教练员必须认真思考的问题。

教练员应具有奉献精神。因为培养一个世界冠军绝非一朝一夕，可能需要几年或者十几年的漫长岁月，在这一过程中教练员同运动员同吃同住共同训练。教练员应具备良好的心理品质，教练员除了应有丰富的情感世界外，还应有顽强的意志力和坚毅的品质。

2.2 教练的能力结构

2.2.1 教练员的临场指挥能力

所谓临场指挥主要包括教练在比赛现场敏锐的观察能力。教练员在比赛进行过程中果敢的判断能力和决断能力。以及教练员在比赛中所表现出来的随机应变、处变不惊、从容不迫的能力，当然还包括教练员的预测能力。教练员的临场指挥能力反映了教练员的决策力和影响力。

2.2.2 教练员的组织协调能力

所谓教练员的组织协调能力是指教练员在比赛前、比赛中、比赛后，通过组织协调各部门的相关人员，为运动员提供一个良好的赛前氛围和良好的赛中、赛后的服务机制。

2.2.3 教练员获取重要信息的能力

教练员如何在赛前、赛中、赛后获取重要信息，对运动员取得比赛的胜利起着举足轻重的作用。竞技场上无论是场外因素还是场内因素都是瞬息万变，存在很多不确定因素，因此教练员及时准确的获取最优质的信息是运动员取得胜利的关键因素之一。

2.2.4 教练员的领导力和影响力

所谓教练员的领导能力主要通过其执行力来体现、而教练员的执行力始终贯穿于整个比赛过程中，渗透于整个训练过程中。教练员的执行力既是理性的又是感性的，既是一个完整的系统化的科学流程、同时又是倾注了教练员的情感、责任、和坚持不懈的精神。

2.2.5 教练员的影响力

所谓影响力是影响和改变他人心理素质和行为方式的能力。大多数运动员正处在身心发展和成长的关键时期，因此教练员对运动员的影响就显得尤为重要。教练员对远动员的影响力首先体现在权利性的影响、教练员应正确的使用这一权利，不断的奖励、鼓励、激励运动员，当运动员出现了问题，教练员应通过这一权利对运动员进行适当的、必要的惩罚和处罚，其次教练员对运动员的影响力更多的是体现在非权力性的影响，及所谓的自然性影响，是通过教练员自身的经历、人格、人品、感情等非智力因素，对运动员的潜移默化影响。

2.2.6 教练员的创新能力

创新能力是教练员能力结构中最核心最关键的要素，教练员要有创新意识，要自觉不自觉的培养自身的创新意识能力。所谓创新意识，首先反映在教练员的远见卓识上，而教练员应具备的远见卓识就是能够敏锐的判断整个竞技体育的大的发展趋势。同时教练员能够结合自身的项目，看到普通人看不到的竞技体育的背后的深层次的问题，并结合自身的项目特点，提出对训练方案也好、临场指挥也好、组织协调方面也好等一些有价值的创意。

2.2.7 教练员创新思维能力的提高

教练员要善于应用反向思维，通过反向思维、逆向思维，不断的在训练中获得灵感，要善于应用交叉综合的思维来解决实际训练中的问题。教练员在执教过程中，既要看到个性的特殊性的问题，也要看到共性的普遍性的问题。所谓形象思维，就是借助于具体的想象来展开具体的思维的过程。

3 教练员素质结构和能力结构的辩证关系

首先，教练员的专业素质和专业素养结构，是前提、是基础、是第一位的、是根本性的。教练员的专业不专业，是根本性的问题和原则性的问题。其次，教练员的专业素养与教练员的专业素质，相互影响、相辅相成、相互渗透、你中有我、我中有你、相互制约、相互作用。两者既有各自独立的内容，又有很多相通的地方。如果说专业素质是看得见的、可量化的、具体的、具象的，那么专业素养更多的是无形的、思想的、理念的、和价值取向方面的内容。专业素质和专业素养是教练员素质结构中两块重要的基石。教练员的能力结构和素质结构既是有序的，又是有层次的。教练员的创新能力是能力结构中的核心内容、是灵魂、是金字塔的塔尖。

4 结论与分析

准确定义教练员的专业基础和专业技术水平的定义，完善其内涵及外延的界定，在当下体育界显得尤为重要。做为一名优秀的教练员，以上三者缺一不可。教练员的专业基础和专业技术水平以及专业素养，是教练员必备的前提条件。专业基础和专业技术水平是有形的、具体的、是可以通过定量分析的，因此建立一套关于教练员专业基础和专业技术水平的定量分析与评价体系，非常有利于选拔出优秀的教练员。

教练员在竞技体育领域中，起着举足轻重的作用。关于教练员能力的方方面面，是竞技体育永远的主题，是绕不开的话题。近些年，欧美等国家对教练员能力的研究一直影响着我国教练员执教的行为模式和行为方式。如何培养优秀的教练员也是我国当下体育界研究的主要课题。中国有自己特殊的国情，在特殊的举国体制的制度下，正确深刻的理解中国竞技体育制度与中国体育发展之间的关系，是深入研究教练员素质结构和能力结构的前提条件。

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2095-2813(2017)10(a)-0194-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.194