浅析东营市中小学体育教学专项化①

王梦娇

(鲁东大学体育学院 山东烟台 264000)

浅析东营市中小学体育教学专项化①

王梦娇

(鲁东大学体育学院 山东烟台 264000)

中小学体育专项化教学改革是我国新课程改革趋势下的必然产物。东营市的教学改革专项化正在进行中,这次的专项化改革改变了传统的班级教学方式,是以一个专项班为单位,在教学过程中力求学校至少成立一个球队,每个年级至少有一个统一的体育锻炼项目,每个学生至少掌握一项体育运动技能。改革中,虽然取得了一定的成绩,打破了传统体育课、符合身心发展、激发了学生的学习兴趣、对教师的专业性知识提高了要求,但在师资力量、学校资源、教学组织与学生体育技能的获得等方面仍然存在一定的问题。因此,针对改革现状进行分析,提出了对策。

小学体育 体育专项化教学 传统体育课

2014—2016年，东营市正式开展体育专项化教学改革试点工作，它改变了传统的教学方式，重新以专项爱好进行班级划分，每一个班的学生统一学习同一专项技能。试点工作如火如荼地进行着，现阶段每个试点学校基本都成立了自己的球队，学生学习练习着自己的体育运动技能，学生的身体素质明显提高。

东营市教育局明确，试点工作应视情况而定，不能盲目进行，在经费有限情况下，各学校根据自己的场地设施和师资资源安排教学项目。每4～6个班级为一个整体，选择自己感兴趣的专项教学项目，形成一个新的专项班级进行技能学习。小学1～3年级与4～6年级区别教学，主要在于前者学期结束后可做相应调整。

东营市教育局要求试点学校根据学校的自身情况，确定学校可以教授的项目，在同学感兴趣的前提下进行班级划分，认真贯彻落实国家体育教学专项化政策。

1 中小学体育专项化教学改革的必要性

1.1 中小学体育教学专项化

与传统的教学方式和模式不同，此次改革应根据学校可开展的项目为基础，在学生感兴趣的前提下进行专项化教学，发挥体育教育在培养学生的全面发展、掌握体育知识和1～2项运动技能方面的关键性作用，为学生养成自觉参加体育锻炼的习惯和健康方式奠定良好的基础。

1.2 东营市中小学体育专项化教学改革现状

九年义务教育是每个学生必经的阶段，此次改革，在义务教学阶段具有关键性作用，应做到教学内容丰富，体育器材多样化，培养学生广泛的兴趣爱好。

东营市各试点学校工作已初见成效。通过调查，学校根据自己原有的场地、器材和教师资源，主要开展了以下的运动项目：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、健美操等，让学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择运动项目。同时，为响应国家政策，优先发展培养校园足球。初中阶段开设的教学项目不仅要符合本校的特色和实际，也要做好与招生小学的专项衔接，更好地实施改革。

东营市垦利县黄河口镇中学、胜利第十五中学、市实验学校、市育才学校作为首批实验学校，先后对体育专项化教学进行了改革。各学校体育专项化教学改革取得丰硕成果，全市各中小学，认真贯彻落实此次会议精神，坚持“身体健康为首要，全面培养学生”的指导思想，以“使学生更好地发展”为核心理念，扎实认真地做好学校体育工作。现各大中小学认真贯彻落实国家政策且初见成效。中小学阶段是培养学生兴趣爱好的重要时期，体育教学的专项化可以提高学生的自主意识，提高学生的积极性。经过一段时间的贯彻落实，各中小学的教学专项化已初见成效，首先在选课环节，以4～6个班级为单位，自主选课，这种教学模式可以解决原有的中小学课程内容脱节，学生锻炼时间少，学习内容更换过于频繁，教学模式与方法过于陈旧，不能激发学生兴趣等情况。在课堂上学生积极学习新授内容，主动复习上节课所学内容，整个体育大环境焕然一新。

2 中小学体育专项化教学改革存在的问题及应对措施

2.1 师资力量不足

由于专项化教学的需要，学校依据学生兴趣设置课程，但是大多数在职教师都是田径、篮球等专业出身。在这种情况下，教师自身的技能素质已经不能满足学生的课堂需求。因此，教师本身由于教学形式的改革，为给自身充电，课下自主查阅书籍，学习足球、羽毛球等方面的技术技能，以便更好地教授课程。学校方面认真贯彻落实国家政策，给体育教师制定一定的标准，同时积极鼓励老师学习掌握第二技能，做好教师工作。

2.2 学校设施缺乏

由于往年传统体育教学方法的实施，学校的场地设施主要以篮球、单杠等常见器材为主。现推行教学专项化改革，按照学生的兴趣爱好开设课程，因此急需引进大批器材，如足球、羽毛球、乒乓球等。在中小学时期是学生锻炼柔韧性的最佳时期，经过调查发现大多数女生会选择自己喜爱的舞蹈类课程，室内体育场馆的建设因此势在必行。在舞蹈的教学过程中，多媒体设施的落后也严重影响着学生学习的热情，不能完全调动学生的积极性，教学效果不显生们在使用微博时也被挤占了大量的时间，从而使学生们直接参与体育活动的时间缩短，不利于北体大的学生直接进行体育锻炼。

(2)微博中所传播的体育信息以及体育新闻并非全都是科学真实的，大学生由于涉世未深，很可能被伪造的信息蒙蔽双眼，从而对体育的认知产生偏差，阻碍了对体育运动的参与。

(3)大量过度商业化的体育宣传可能会对北体大同学的体育价值观产生影响，使他们对体育运动的本质产生错误的见解，从而影响到学生的体育行为。

(4)微博带来过度的娱乐化同样也影响着北体大学生们对体育运动的认识，产生对专业化体育认知上的偏差，从而导致学生自己的体育行为也沾染上过重的娱乐气息，影响北体大学生体育参与行为的质量。

4 结语

根据调查，微博对北京体育大学在校学生的体育参与所产生的影响是多向的。一方面，它积极地激励学生认识体育运动，了解体育知识，交流体育经验，产生体育的兴趣，养成锻炼的习惯，是促进北体大学生踊跃进行体育锻炼的新兴传播媒介；但微博所带来的并非全都是益处，同时它也存在许多的弊端，这些不利因素会对学生的体育参与产生阻碍作用。过多地使用微博会挤占掉学生直接参与体育锻炼的时间；并且长时间使用微博也对学生的身体健康产生不良影响，不利于学生的健康成长；此外，微博所传播的信息资讯中存在着大量的虚假内容，这些伪造信息会错误地引导同学们去认识体育运动，消磨学生们对体育锻炼的积极性，阻碍他们的体育参与兴趣。

综上微博对于北京体育大学学生的体育参与而言，好似一把双刃剑。它既能够促进学生们积极地参加体育锻炼；但是它又会由于自身原因阻碍同学的体育参与，消磨对体育的积极性。因此，大学生必须合理使用微博来促进自身的体育参与。

5 建议

大学生应合理使用微博，科学安排锻炼时间，主动抵制虚假信息干扰。政府与微博企业自身应该加强监管力度，完善立法与纠错机制。提升微博体育信息传播者的媒体素养，普及媒体素养教育。社会引导建立科学体育价值观，从根本上树立起对体育的正确认识。

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G633

A

2095-2813(2017)02(a)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.121

王梦娇(1993—)，女，山东烟台人，硕士，研究生，研究方向：体育教学。