江西体育中考改革对学校体育教学的影响

□ 肖 群，温秋霞，王伟，黄永飞

（赣南师范大学体育学院，江西 赣州 341000）

江西体育中考改革对学校体育教学的影响

□ 肖 群，温秋霞，王伟，黄永飞

（赣南师范大学体育学院，江西 赣州 341000）

体育中考已成为中学体育教育评价的一项重要制度，在贯彻执行中央七号文件的背景下，全国各地进行着体育中考改革，以提高学生体质水平。文章分析了体育中考改革对体育教学重视程度、体育课质量、体育教学内容的选择、体育教学方法的设计和体育教学评价等方面的影响，旨在为各级学校进一步认识体育中考改革的重要性，推进体育中考改革做好充分的准备。

学校体育；体育中考；中考改革；体育教学

我国体育中考工作至今已有近30年的历史，1990年国务院批准颁发的《学校体育工作条例》第九条明确规定，“体育课是学生毕业、升学的考试科目”，体育中考也将逐渐被列入学生中考的考试内容之一。2007年在全国各级各类初中实施以后，该制度对促进学校体育发展，提高学生体质健康水平起着重要的作用。随着社会的飞速发展，科技的不断进步，生活方式和生活节奏的不断变化，人们的体质健康状况却没有变的越来越好，反而逐年呈下降趋势，越来越多的青少年因为不注意饮食，不注重体育锻炼，从而导致自己的身体变得肥胖、体质变得虚弱。从文献资料可知，全国各地体育中考的不断改革已经激起了各级组织及个体更加重视学校体育工作，旨在提高学生的健康水平。为了促进学校体育发展，进一步提高学生的体质健康水平，2017年2月江西省教育厅发文通知，将启动新一轮的体育中考改革，改革体育中考的分值，由原来的30分提升到50分，考试项目由原来的指定项目再加上随机选择的项目组成，特别是增加了篮球、排球、足球的选项。这些改革势必对促进学生体育锻炼具有重要的促进作用，也对提高体育教学质量产生重要的影响。分析江西体育中考改革对学校体育的影响，促进江西省中学体育的发展，完善中考体育考试方案，激发学生参与体育锻炼的兴趣。

1 体育中考改革对体育教育重要性的影响

在以前的体育教学中，大多数的家长和老师们着重的是学生学习成绩有无提高，导致家长在孩子的成长过程中忽视了对学生体育兴趣爱好的培养，老师们则忽略了学生本该有的适当的体育锻炼。而对于学生们来说，除了那些压的自己喘不过气的各色各样的课业之外，唯一能让自己放松一下的体育课却也经常被其他文化课的老师占有。而大部分体育教师在其教学过程中，也并没有完全执行体育健康课程标准精神，甚至很多老师在体育教学过程中都表现出了消极的一面，体育课变成了一种名副不实的存在状态。随着体育中考的改革，考试项目发生些许变化的同时体育中考考试分值也随之提高了，从而导致许多老师开始重视起日常的体育教学了，毕竟只有重视体育教学，才有可能取得到好的中考成绩。而在学校管理层，领导对学校的体育教学工作则更加重视，增加了体育经费投入，积极增添各种体育设施，这样一来满足了学生的体育活动的基本需要，二来也让教师能够更好地进行体育教学。同时，体育中考改革对教师也产生了一定的压力，进而得以转变一些教师教学的态度，大部分教师上课能认真备课，教学方法也越来越多样化，教学手段也变得丰富多彩了，“放羊式”教学几乎不存在了，“自主、合作、探究”教学模式已然渗透在课堂中了，教学效率也比之前提高了许多。作为新时代的体育教师，在教学过程中要不断加强对教学的重视，也要不断提高对学生的要求，促进学生各方面体育能力的提高。对于学生来说，体育成绩的好坏直接影响了以后的中考成绩，也就关系到自己能否进入到一个满意的高中学习，所以，学生也积极参加锻炼。

2 体育中考改革对体育课教学质量的影响

体育教学质量是体育教学效果的综合体现，主要由反映学生学习效果的各目标要素集合而成，指向的是教学结果，而非过程[2]。而反映体育课质量的简易指标主要有体育课的运动负荷和练习密度及运动技能的达成情况，以及学生在体育课中的积极表现。在体育中考改革之前，中学生体育课的教学过程随意性很大，组织不够严谨，很多老师按照教师的想法随意变动，导致一节课下来学生没有出汗没有运动量也没有过多的运动锻炼，所以身体素质的提高和运动技能的达成是不可能的。体育中考改革的到来，使得各学校逐渐加强了对体育课质量的重视程度，狠抓体育课的运动负荷和练习时间，教学过程中尽可能让学生有兴趣，努力提高课堂效果，从而提升学生的身体素质。而课的练习密度则是反映学生锻炼效果的显著性的一个关键因素，笔者通过询问老师和查找资料得知，体育课的练习密度大都集中在40%-45%左右，由此可见，体育中考改革对体育课程练习密度运动负荷的影响是明显的。

体育中考最重要的目的，不单单是让学生取得优秀的成绩，还在于提高学生体育学习的能力，激发学生对体育运动的兴趣和培养学生体育锻炼的习惯及爱好。体育加入中考的好处之一就是让学生有了更多的锻炼时间，可以劳逸结合；再次，坚持体育锻炼可以让学生的身体各方面的素质包括心理素质都得到提高；最后，体育具有的魅力可以让学生对其产生浓厚的兴趣，进而培养出体育锻炼的好习惯。充足的运动时间，可以让学生自己去发现一些自己感兴趣的运动项目，并能在兴趣驱使下形成终身锻炼的好习惯。总而言之，体育中考改革对中学生各方面身体素质的提高起到了一定的促进作用。放眼现在的体育教学工作，由于考试的压力越来越大，教师肩上挑的担子越来越重，老师们对体育课的态度也渐渐得到加强，对体育教学也越来越重视了；学生对参加体育锻炼越来越积极了，会认真完成老师布置的每一个练习了。

3 体育中考改革对体育教学内容选择的影响

因为新的《体育课程标准》只制定了大方面的内容框架，并没有规定详细的教学内容，因此，体育课的教学内容基本上都是由老师选择。教学内容既可以实现教学目的为主又可以学校的要求和学生的实际情况进行选择。在此之前，各学校的体育教学内容差别较大，且在教学内容上显得随意，多采取“放羊式”教学，对于学生的身体素质不重视，教学常规显得混乱。在体育中考改革之后，体育课教学内容有了一定的方向，教学目的也变得明确，教师对于学生的身体素质要求也变得更加严格，使学生在中考体育过程中能够发挥出学生本身最大的潜力。并且具体的教学内容也使得学生的课堂参与感和课堂氛围变得更加强烈。国家之所以把体育也纳入中考，其中一个非常重要的目的，就是希望可以通过考试的形式来提高体育课的地位，从而提高体育锻炼在人们心中的地位，让人们重视体育，重视自己的身体健康。但是以考试项目为教学核心的体育教学也就是“应试体育教育”始终存在着一定的弊端。学生的课堂参与感可能是因为中考体育分数，这样就会使得学生就算不喜欢某项运动，但是中考要考，就算不喜欢也必须参加，并且学生上课不断围绕着有关中考体育的项目，无法选择自己感兴趣的体育项目，长久这样发展下去，学生就会减弱对体育锻炼的兴趣，甚至连想要参加体育锻炼的欲望也会消除，只会机械呆滞地围绕着体育老师来进行体育学习。这种统一的教学内容以及考核标准，不仅不利于学生的个性发展，甚至还会使学生使体育走进“应试”的怪圈，如果老师不改变教学方法，还是按照老套路去教学，很可能会导致学生兴趣淡化甚至因此而讨厌这些体育项目，一旦考完试，那些体育项目马上就会被学生搁置一旁，那就违背了中考体育的初衷了。所以，在体育课内容的选择上如果能更多样化、人性化，多参考一下学生的想法，能让学生根据自己的喜好、特长来选择测试项目，那学生对体育课的兴趣和动力就会增加不少，自然而然的身体素质也会跟着慢慢提升。

4 体育中考改革对体育教学方法设计的影响

体育教学方法有很多种，例如：语言法、比赛法、游戏法等。体育课中常见的体育教学大多以运动项目为主导，再结合一些专项身体素质练习，其教学方法大多枯燥无味，激不起学生参与运动的兴趣来。体育中考不仅推动了素质教育的进程，也是学生全面发展的措施之一。学校对体育教学的重视不但激发了学生的运动兴趣，也充分调动了体育教师工作的积极性。体育教学方法也从传统教学到现在的教学方法多样化，以前的教学都是学生围绕教师来展开，教师说什么就是什么，说怎样做学生就怎样做，完全没了自主性，并且教学方法单一、枯燥无味，而现在以游戏法、教学比赛法等灵活多变的方法来进行教学，不但能提高学生参加体育锻炼的兴趣，而且还能增强学生之间的合作意识和互帮互助，使其不仅在身体上能得到很好的锻炼，还能在德育方面有所发展。教学手段应符合学生的实际情况，符合学生的身心特点，让学生转变体育课累、苦、无聊的认识，使学生能够真正参与到体育锻炼和学习中去。

5 体育中考改革对体育教学评价的影响

体育教学评价是教育评价的一个组成部分，是一般评价活动在体育领域的具体表现，以既定体育教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较，并给予价值判断的过程。现在许多地方，体育中考成绩都是由考试成绩和平时成绩两部分组成，其目的就是为了促进学生平时在上课的过程中能积极主动参加体育锻炼，这就给体育教学提出更新、更高的要求。现在大多数地方都已实施国家学生体质健康标准测试，那么就可以根据学生的测试成绩来评定学生的平时成绩。如国家学生体质健康标准测试成绩达优秀级的学生得5 分、达良好级的学生得4 分、达到及格的学生得3分、不及格的学生得2 分，并为免试学生定一个得分标准。使教学成果的验收更加科学化、合理化，对于学生的综合评价更加完善和更加准确，对于教师成果的验收，依据更加充分，使教师和学生都能清楚地知道自己的不足之处，这样有利于接下来的目标制定，使目标和方向性更加合理化。

6 结束语

体育考试制度的建立是全面贯彻党的教育方针、促进素质教育、提高学生体质的重要措施之一，是学生综合素质评价和学生学业评价的重要组成部分。在“应试教育”地位较为稳固的中国教育体系下，从国家层面对体育成为中考必考项目提出要求，对学校体育工作而言具有积极意义。体育中考推动了中国的青少年体质健康持续发展，学生身体素质的发展和体质健康问题不但可以通过教育部门和学校来解决，而且还可以通过改变家长对体育的观念和社会各界人士的支持来解决。

[1] 王海波，陈海波.不同体育中考考试模式对初中生体能素质影响的研究[J].体育文化导刊，2016(10):138-142.

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G807.3

A

10.3969/j.issn.1006-1487.2017.06.017

2017-11-03

肖 群（1993— ），女，在读教育硕士研究生，研究方向：学校体育。