山东省中等职业学校武术推广的SWOT分析

王文霞

山东省中等职业学校武术推广的SWOT分析

王文霞

为促进传统武术在中等职业学校体育教育的全面推广，促使武术精神在中等职业学校学生当中的传播，进一步传承和发展我国优秀传统文化，本文采用文献资料、问卷调查法、SWOT分析法，对山东省中等职业学校武术推广现状进行调查，对结果进行分析得出结论：1.武术对促进小学生身心健康发展有积极的作用，场地和器械要求低便于学校推广；2.传统武术自身的局限性在一定程度上制约了在小学校园的推广；3.实现健康国家的任务为武术在中等职业学校校园推广提供了良好机遇；4.推动中等职业学校教育武术推广目标不明确，缺少监督机制、交流平台和系统培训，各级教育部门重视程度不够。

中等职业学校；武术；SWOT分析

1 前言

中华武术的推广对青少年继承传统文化、弘扬民族精神、培养爱国思想与强身健体等起着至关重要的作用。武术教学的作用主要体现在它不仅可以促进学生的身心健康、提高学生的运动能力和增强学生社会适应能力，而且武术教学在提高学生的思想道德素质和培养学生的爱国精神等方面是其它体育项目无法比拟的。回顾我国中等职业学校体育课程的改革，武术是我国优秀的民族传统体育项目，党和国家对其越来越重视，其在中等职业学校体育教学中的位置也愈来愈凸显。

2 山东省中等职业学校武术推广SWOT分析

2.1 山东省中等职业学校武术推广的优势(S)分析

2.1.1 传统武术有着丰富的文化内涵

武术作为一项运动，以技术作为本质，用文化推动内涵，用精神凝聚灵魂。武术文化的本质展现出武术独特的美，武术文化以儒家思想为核心，练习武术的过程，不仅修身而且养性。在训练过程中应注重礼节、尊重对手，在现实生活中也应以德服人、以礼相待，这都是武术对儒家文化思想最好的诠释，武术精神的传播和发展有助于练习者养成谦逊、恭让、团结、友善等优良品质。武术精神潜移默化地影响着人们的交往方式、思维方式和生活方式等，还净化了人们的心灵世界，纯粹了人们的思想境界，从而提升人的感性认识。

2.1.2 能够传承中国武术精神、弘扬民族精神

武术文化的形成和发展受到了中国本土文化深远的影响，其外在以及内涵的表现能够反映出华夏民族的精神面貌。武术中体现出的顽强拼搏、自强不息的民族精神，在习武的过程中逐渐内化为思想的一部分，行为的楷模。有利于练习者树立坚强的意志和不屈的品格，使其拥有正确的人生观和价值观，既可以强身健体，又能当作防身术。中等职业学校体育开设武术课程能有效的培养青少年武术精神，弘扬爱国主义为核心的民族精神。

2.1.3 促进青少年学生身体健康发展

在《全国中等职业学校学生系列武术健身操》的推行初期，对参加锻炼的学员进行了多项生理测验。研究表明：在被测学生练习的过程中，学生的心率、主观体力感受程度及等心理和生理指标变化规律及趋势大体一致。另外也对《全国中等职业学校学生系列武术健身操》的运动强度进行了测验，通过研究表明武术健身操都类属于中小运动负荷程度的有氧运动，适合中等职业学校学生课间的健身锻炼项目。

2.1.4 帮助练习者塑造外柔内刚的意志品质

当今社会，越来越多的独生子女被家人宠着、溺爱着，不仅身体素质相对较差而且心理承受能力也很弱。面对此种状况，必须要改变传统的教育理念，培养孩子独立自强的习惯。然而武术正合此意，只要青少年坚持积极训练，不断的磨练自身意志，让这种坚韧的意志潜移默化到青少年的生活，有利于青少年改掉不良习性，为今后的生活、工作打下坚实基础。

2.2 山东省中等职业学校武术推广的劣势(W)分析

2.2.1 校园武术内容枯燥、套路复杂

武术教学套路动作与其它运动项目相比更加复杂，对身体协调性要求也较高。很多学生反映武术课要比其它体育课更累，而且如果耽误了一节课，可能就会对后面的学习内容造成影响，导致学起来更吃力。武术入门时要从手法、步法学起，而大多数中等职业学校学生活泼好动，不受拘束，所以武术对于中等职业学校学生就显得有些乏味。武术内容的枯燥、拳法的复杂等都使得中等职业学校学生望而却步，继而选择学习自己喜欢的其他运动项目，这无疑成为武术在中等职业学校学难以普及的重要因素。

2.2.2 训练周期较长、教学方法单一

武术走进校园肩负着传承中华武术精神、弘扬民族精神的重任，但因武术存在固有的弊端——训练周期较长，成效表现多为隐性形式，评价方式很难量化。在学校武术教学中，怎样体现不同套路的演练风格以及提升练习的技巧，教学手段和方法在整个教学环节就显得尤为重要了。所以，单一的武术教学手段和方法难以完成教学任务。在大多数学校中，优异的运动成绩需要经过长期的运动训练获得，并且在训练的过程中对训练方法的更新创造是不容忽视的，面对繁重的学业负担与艰难的升学历程，不少学生都选择了放弃亦或停止武术训练。

2.3 山东省中等职业学校学武术推广的机遇(O)分析

2.3.1 政府相关部门的重视与扶持

2010年8月，教育部办公厅、国家体育总局办公厅联合发布《关于推广实施〈全国中等职业学校学生系列武术健身操〉的通知》。“并在2010年9月1日决定在全国中等职业学校内推广实施武术健身操，主要学习内容以武术技击动作为主，表现形式以广播操为主，从而使中等职业学校学生课间操的内容得以充实和丰富、改善以青少年儿童身体和心理健康为目的地体育活动方式。”武术运动作为重要的群众性体育项目，受到各级政府部门的充分重视。随着全民健身计划纲要的逐步实施，各级体育部门和相关政府部门组织的武术运动比赛和活动也越来越多。

2.3.2 中等职业学校体育教师的年龄、学历结构比较合理

通过问卷调查可知，山东省中等职业学校体育教师学历水平和年龄构成都是较为合理匹配的，40岁以下的体育教师占比约89.4%，年轻的体育教师更易于接纳外来新鲜事物，更能较快的学习和发现新的知识，从体育这个学科上看，教师的年轻化有利于该学科的发展，对一些难度动作的展示和一些对体能要求较高的项目，年轻教师更能胜任。87.8%为本科以上学历，在校期间都进行过武术普修或专修课程学习，具备武术教学能力。

2.3.3 家长对学校开展武术运动的积极态度

调查中发现，接近90%的父母对学校开展武术课程是认可的，也希望孩子参与到武术等体育活动中去。通过与学生家长的交流，他们支持孩子参与传统武术运动，既能增进对传统文化的认识，又能达到锻炼身体的目的，还能磨练坚韧的意志。家长的态度对中等职业学校学生参与武术运动起着重要作用，对中等职业学校推广武术运动是非常有利的。

2.3.4 丰富的武术教练资源

每年都会有大量武术专业的毕业生，在体育院校经过四年的专业培养，无论是在理论知识还是专业技术方面大部分学生已具备了担任武术教练的资格，有足够的能力胜任武术教学训练的工作。与此同时，一些相当规模的武术馆或俱乐部也会相应的培养一定数量的教练员，从而形成一套完善的培养体系，教育相关部门应该充分的利用这些宝贵的资源，为武术运动的开展提供充足而又优质的师资力量。

2.4 山东省中等职业学校武术推广的威胁(T)分析

2.4.1 武术走进中等职业学校方向不明确

从问卷调查和访谈结果发现，社会对于武术真谛的认识较为模糊。认为武术只是强身健体、防身自卫的手段，并没有把武术精神和学习武术的宗旨首当其冲，更没有深刻认识到学习武术对自身和对社会的意义。这说明中等职业学校武术教育在实施过程中并没有像预期那般进行思想教育，而只停留在技术教学层面。这就难以届定武术与其它体育项目的关系，没有考虑到武术文化的现代价值。

2.4.2 外来文化的影响

随着经济全球化的发展，中外文化的交流日益增强，使得部分学校基础教育教学呈现出崇洋媚外的现象，而且升学考试主要以考查外来知识文化为标准选拔优秀青少年学生的现象也越来越普遍，很多优秀传统文化在青少年一代中竟然遗失殆尽，对此我们决不能不给予高度的关注和反思。

尽管武术作为中国传统文化中的重要组成部分，但在中等职业学校体育教学中未能获得其应有的关注和认可。到目前为止，我国的中等职业学校学生对武术的了解可谓凤毛麟角。很多学生都觉得武术与其他的运动项目相较之更复杂难学，套路动作以及每个动作间的衔接难以掌握，对身体的柔韧性、灵活性要求较高，练习成效较慢，所以积极性不是很高。与此相反，在经济全球化的今天，中外文化交流的日益频繁，国外很多国家却把我们国人所忽视的传统武术文化当作宝贝，他们坚持“以我为主，为我所用”。比如在新加坡的中等职业学校中体育教学中，武术是其必修课的内容，还有在日本的体育教学中，“武道”作为体育课中必修课的内容，学生能够学到传承下来的优秀文化，而武术在我国中等职业学校推广过程中却遭遇了如此尴尬境况，实在是让人悲痛。

2.4.3 国民对体育的认识偏见

在我国民众眼里，“头脑简单，四肢发达”似乎是体育人特有的标签。大多数人评价说：体育只是一项运动，体育同学习、智力、素质、品德是完全不相干的，对“体育运动”的理解和认识还停留在基础层面上。在众人的印象中，从事体育的学生就是在玩，在学习上肯定是用功较少、不务正业，不得已的情况下才走“旁门左道”。要不然就是心有旁鹜，没有把心思放到学习上。然而现实并非如此，喜欢运动的学生都比较灵活聪慧。只不过，他们不是“书呆子”类的聪明，而是趋向于更加灵活，思维更加敏捷，比不爱运动的孩子更容易适应环境。

2.4.4 日渐萎缩的武术人口

在幼时的记忆中，不少的乡村都有练武的习俗，印象最深的就是，每当夏日的傍晚，村头的空地上，师父带着一帮孩子们在练习扎马步、踢腿、劈叉和冲拳等等。然而随着时代的发展，现在的农村很难见到习武的影子，青壮年外出务工挣钱，留守老人照顾留守儿童。这些孩子们的课余活动也有了很大的不同，取而代之的是电视、手机、电脑和游戏。无论是大城市还是小县城乃至农村随处可见到跆拳道馆、泰拳馆、拳击馆，鲜见有武术馆，而且跆拳道馆异常火爆，深受广大青少年儿童的喜爱，这似乎是我们中国武术的悲哀。显而易见，我国的武术人口正在日益萎缩，外来拳种的风靡使得我们传统武术处境尴尬，仅有很少的一部分人坚守着我们的传统武术。如果传统武术失去了民间这块生存的沃土，那么校园武术的推行将失去根基。

3 结论

3.1 传统武术自身有很多优势，其丰富而又浓厚文化底蕴，承载着民族精神和武术精神，对促进中等职业学校学生身心健康发展和塑造外柔内刚的意志品质有十分积极的作用。

3.2 传统武术自身特点对武术运动的校园推广有一定制约和限制。如传统武术种类繁多，校园武术内容枯燥、套路复杂，中等职业学校学生学习起来比较吃力，容易失去兴趣。武术运动需要长时间积累，成效显现滞后。运动就难免受伤，这是不可回避的现实，也是家长老师最关心的问题。另外武术运动至今未能入选夏季奥运会比赛项目，也限制了武术运动在大众中的传播，从而在一定程度上影响了武术运动在中等职业学校校园的推广。

3.3 武术进校园处在关键的历史机遇期，国家把全民健身已经提高到国家战略层面的高度，这无疑为我们武术的推广提供了一个极好的契机。体育教师年龄、学历结构比较合理，家长对学校开展武术运动的积极态度。另外，每年高等院校以及武术馆培育了一批又一批的潜在武术教练资源，这为武术进校园打下了坚实的师资基础。

3.4 武术运动在中等职业学校校园推广目的不够明确，中等职业学校学生学习武术缺乏持久的原动力和明确的目的，武术礼节和武德教育方面相对欠缺。其他体育项目在校园中开展带来的竞争，以及近几年外来文化的影响，国民对体育的认识偏见和日渐萎缩的武术人口对校园武术的推广都造成了一定威胁。

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The SWOT Analysis of Wushu Popularization in Secondary Vocational School of Shandong

Wang Wenxia

In order to promote the promotion of traditional Wushu in secondary vocational schools, promote the spread of Wushu spirit among secondary vocational school students, and further inherit and develop our excellent traditional culture,this paper uses literature, questionnaires, SWOT analysis of vocational schools in Shandong Province to promote the status of martial arts to investigate the analysis result: 1. Wushu has a positive effect to promote the development of physical and mental health of primary and secondary schools, the low requirement is easy for the school to popularize; 2. The limitation of the traditional martial arts restricts the promotion of the primary school campus to a certain extent; 3.The task of realizing the healthy state provides a good opportunity for the martial arts to promote on the secondary vocational school campus. The goal of Wushu promotion in vocational school education is not clear, the lack of supervision mechanism, communication platform and system training, the education departments at all levels do not pay enough attention.

secondary vocational school;Wushu;SWOT analysis

山东省教育科学规划校本研究课题(项目编号：20140158)

王文霞(1969-)，女，山东沂水人，高级讲师，本科，研究方向：体育课程教学。

济宁市高级职业学校，山东 济宁 272031 Jining Senior Vocational School, Jining 272031, Shandong, China.

G80

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1005-0256(2017)01-0023-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.01.011