自贡市家庭体育启蒙教育相关因素的调查与分析*

刘明红 孙 毅 黄永红 龚晓明,2



自贡市家庭体育启蒙教育相关因素的调查与分析*

刘明红1孙 毅1黄永红1龚晓明1,2

(1.四川理工学院体育学院，2.四川理工学院体育与健康科学研究所，四川 自贡 643000)

通过文献查阅、专家访谈和问卷调查等方法，对自贡市家庭体育启蒙教育相关因素进行调查与分析。随机抽取自贡市13所小学一年级家长500名，针对家庭体育启蒙教育的相关因素进行调查和访问，并就调查与访问结果进行分析，为自贡市学龄前儿童的体育教育提供参考，为青少年体质研究工作提供一定依据，对提高青少年体质健康水平、推进全民健身运动具有指导意义。

体育教育；家庭体育；体育启蒙教育

家庭教育是一种不漏痕迹的潜移默化的教育方式，家庭里面父母对孩子的教育意图往往都是在潜移默化的对孩子进行启迪，孩子也是在这个环境中收到熏陶。父母自己的价值观、态度、行为模式、情感倾向等，都会在家庭生活经常地表现出来，而孩子在这个过程中不断的反复强化，更加容易的接受到家庭的影响。因此，良好的家庭体育氛围是激发儿童体育爱好的最好课堂，早期的家庭体育启蒙教育是培养儿童体育能力的最佳时期，而有体育锻炼习惯的家长则是儿童终身体育意识的最好老师。家庭体育启蒙，亦可理解为“体育早教”，对儿童体育兴趣爱好、体育行为能力和终生体育观念的促成作用具有其他体育形式所无法比拟的，也是为儿童进入学校进行体育学习奠定较为坚实的基础。家庭体育启蒙教育在少儿体质健康教育中有着特殊的功能和优势，本文就家庭体育启蒙教育对少儿体质的影响研究进行讨论。

1 研究对象与方法

1.1 文献资料法

通过查询Springer、CNKI等电子图书资源，搜集家庭体育、启蒙教育和少儿体质健康等方面的文献资料。

1.2 专家访谈法

走访、调研自贡市和周边城市的教育部门、教育行政主管部门，访问体育教育专家、幼教专家和儿科医生等。

1.3 问卷调查法

随机抽取自贡市13所小学，共发出500份由家长填写的问卷调查表，有效回收问卷478张，有效率96%。

1.4 数据统计法

调查数据通过Excel软件进行统计学分析。

2 结果及分析

2.1家长文化程度调查结果与分析

调查显示，家长文化水平大多数都在小学（37.50%）和初中（46.90%），对孩子的体育锻炼态度大多数问卷调查调查反馈回来的都是几乎不关注，而家长文化水平在高中或者以上的程度，在孩子体育锻炼情况这一选项中选择的几乎都是偶尔关注或者十分关注。通过这些问卷调查的反馈，能够明显的反映出家长的文化程度高低与对孩子体育锻炼的情况有着密切的关系，且呈现出家长文化水平越高，对孩子的体育锻炼情况关心程度也就越高。两者之间在问卷的反馈中呈现出正相关的情况。

2.2 家长对体育运动的认识调查结果与分析

对于“认为孩子参加体育运动是否会影响学习成绩”的调查结果，选择没有影响的家长数占到了这次采样数据总数的44.9%。其中接近16.7%的家长选择的是“没有考虑过”，只有34%，家长选择的是体育锻炼会对学习起到负面作用。与些家长交流时了解到，选择没有影响这个选项的很多家长回答是因为他们认为体育活动是小孩体力的锻炼，并不会对学习起到进步的作用。从这里就反映出家长的对体育锻炼还没有起到正确的认识和了解。由于家长对于体育锻炼作用不正确的认识，大多数家长还仅仅觉得到少儿参加体育锻炼仅仅是促进孩子的体格增长，并没有认识到体育锻炼还会促进孩子神经肌肉的发育。

2.3 家长与孩子参与体育锻炼的项目调查结果与分析

调查发现，各个家庭中，家长参与的体育活动项目和孩子参加的体育活动项目相同率超过了60%。从数据上来看，家长参与的体育活动项目极大地影响着孩子的参与体育活动项目的选择，体现出家长的体育行为不管是有意的还是在不经意地对孩子产生重大影响，简介表明孩子的体育运动习惯最初来源于家庭教育。

2.4 家长与孩子参加体育锻炼的频率调查结果与分析

对家长和孩子每周参加体育锻炼次数的调查显示，家长和孩子每周参与体育锻炼的时间次数比例相近。这再次体现出，孩子参与体育锻炼的次数受到家长每周参与体育锻炼频率的影响很大，家长成了孩子在家中参与体育锻炼的引导者和榜样示范者。

2.5 家长对孩子体育锻炼的重视程度调查结果与分析

在“是否关心孩子参加体育锻炼”的问卷调查中，“十分重视”“偶尔关注”两个选项站的比列分别是31.2%和百分之50.6%、几乎不关注18.2%。从这个选项可以看出家长对孩子的体育锻炼关心程度并不是很高。在与家长的交谈中了解到，他们认为现在孩子最重要以及首要任务就是文化成绩的提高，闲暇时间让他们选择文化知识学习还是体育锻炼时，大多数家长选择的都是前者。在调研中，发现在家长观念中，现在孩子的体育锻炼并不能够提到文化知识学习同样的重视程度。从这次的问卷调查和走访的结果看来，家长还是没有走出传统的固定思维，没有认识到良好的体育锻炼不光增进孩子体格的发育，也能够增进孩子的智力、人的交往能力、以及社会适应能力，让孩子养成开朗的、积极的、乐观的生活态度和学习态度。

2.6 家庭体育消费情况调查结果与分析

体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料的数量，可用价值单位来表示。体育消费金额在某种意义上可以反映体育消费水平。调查显示，大多数家庭的每年体育消费水平选择的是在“500元及以下”这个选项，并且体育消费越高，消费人数越少，随着消费的增高，呈递减趋势。从这个数据可以看出此次采样的家庭中，体育消费水平并不是很高。经过数据分析，家庭体育消费水平不高可以归因为两个原因：一是受家庭经济水平的影响，导致体育消费水平过低；二是家庭中家长对体育锻炼的不关心所致，不愿意在体育锻炼中过多的消费。在我们发放问卷的同时，我们跟一些家长进行了家庭体育消费相关的交流，了解到大多数家庭的体育消费都是在一些运动服装上，且大多数都是在家长自身上花费，孩子身上的体育消费比较少。通过访谈，可以了解到家长在孩子身上的体育消费并不高。他们更多的是关注孩子的学习文化成绩，更多的关注怎样提高孩子的文化成绩，而他们更加愿意花钱花时间让孩子去参加培训班去提高孩子的文化成绩，却忽视了孩子的身心健康的培育，在未来激烈竞争的压力下，孩子会因为没有足够健康的身体和心理去应对压力，更不容易胜出。

2.7 家长认为影响孩子体育锻炼因素的调查结果与分析

关于影响孩子参加体育运动的因素的调查结果显示，选择“没有时间陪孩子参加体育运动”的占了近60%。认为“学习压力大”影响孩子参加体育运动的也占了一个很大比例。当孩子的学习压力大的时候，很多家长都会产生这个念头：孩子的学习时间宝贵，还是不要去运动了吧。芝加哥附近有一所中学实施零时体育计划，即在没正式上课之前，让学生早七点到校，跑步、做运动，要运动到学生的心跳达到最高值或最大摄氧量的70%，才开始上课。一开始时家长都反对，孩子本来就不愿早起上学，再去操场跑几圈，岂不一进教室就打瞌睡？结果发现正好相反，学生反而更清醒，上课的气氛好了，记忆力、专注力都增强了。原来我们在运动时会产生多巴胺、血清素和肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。学习更主要的是讲究效果和方法，而不是简单的将孩子禁锢在书桌上，让孩子参加适量的体育锻炼，得到的远比家长认为所浪费的多得多！

3 结论与建议

3.1 家庭体育启蒙教育缺失严重，存在认知空白

中国是个人口大国，因为人口数量多引发的问题不胜枚举，家庭体育启蒙教育的缺失就是其中之一。家长不愿孩子输在起跑线，往往让他们过早、过多地接受智育方面的训练，使幼儿教育小学化，错过了孩子力量、柔韧、协调性和知觉等身体素质提高的黄金期，给孩子动作发展、身体活动和运动技能掌握等造成了不可挽回的损失，尤其容易导致感觉统合失调，而对于原本感觉统合失调的幼儿，将严重影响其身心发展；当学龄前儿童进入小学，为了分数、为了升学，逐渐被家长剥夺或自愿放弃了体育锻炼的权利，违背身心成长的需要，体质下降也就不足为奇了；成长至中青年，步入发展事业、组建家庭的阶段，由于竞争激烈，工作、生活压力大，将原本就不多的体育锻炼机会几乎彻底放弃。2015年公布的数据显示：“经常参加体育锻炼”的人中，20-29岁的仅占该年龄组人群的13.7%，30-39岁的占该年龄组的12.4%，40-49岁的占该年龄组的14.9%，这一低比例的体育锻炼状况既为高发的严重疾病提供了适宜条件，又造成了对下一代体育启蒙教育的忽视，加之中小学阶段家庭教育观念和模式的复制，最终导致“青少年体质持续下降”的恶性循环。

3.2 家长对体育启蒙教育的重视程度与家长文化程度呈正相关，同时受消费意识和自身体育意识、行为影响。

3.3 家长的体育意识和行为直接影响了子女的体育意识和行为习惯。

3.4 家庭体育启蒙教育开展较好的家庭，子女有明显的全面发展趋势。

4 建议

4.1 建议政府相关部门及社会各界加大体育启蒙教育的宣传和指导工作，提高家长对家庭体育启蒙教育的重视程度，有助于“健康中国2030”目标的实现。

4.2 地方政府应加大体育硬件设施的投入力度和开放力度，为家庭体育启蒙教育的实施创造条件。

4.3 有关部门和机构应加大对相关研究和实践的投入，通过科学研究和指导，鼓励体育社团有针对性地开展相应的体育锻炼项目，为启蒙教育阶段儿童身体良好发展提供平台。

4.4 学校应该加大与家庭联合教育的力度，定期开展亲子趣味体育比赛，推动家庭体育启蒙教育有效实施，使少儿身心得到全面性、个性化发展。

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[9] 国家体育总局.2014年全民健身活动状况调查公报[Z]. 北京：国家体育总局，2015.

Investigation and Analysis of Related Factors of Family Sports Enlightenment Education in Zigong

LIU Minghong,etal.

(Sichuan University of Science & Engineering, Zigong 643000, Sichuan, China)

基金项目：四川省大学生创新创业训练计划项目（201510622088）；四川理工学院教材建设项目（JC-1336）

刘明红（1995-），四川资阳人，本科生，研究方向：体育教育。