武术与民族传统体育专业教育现状和发展思考①

李虎

（兰州城市学院 甘肃兰州 730070）

武术与民族传统体育专业教育现状和发展思考①

李虎

（兰州城市学院 甘肃兰州 730070）

现代教育机制的深化改革，对体育事业发展产生了较大的影响。在此背景下，为了更好地了解武术与民族传统体育教育的实际概况，需要对二者的现状进行分析，找出其中存在问题并加以解决，促使它们能够得到更好的发展，全面提升体育教育水平。基于此，本文就武术与民族传统体育专业教育现状和发展展开论述，希望为相关研究者提供参考。

武术 民族传统体育专业 教育现状 发展

实践过程中从不同的方面对武术与民族传统体育专业教育现状进行分析，运用有效地措施处理好其中存在问题，有利于加快二者的发展速度，增强体育教育活动实际开展效果，实现我国武术的继承和发展。因此，应重视武术与民族传统体育专业教育现状和发展的深入思考，探索出二者相结合的发展道路，为相关的教育工作开展打下坚实的基础。

1 武术与民族传统体育专业教育现状分析

新时期体育事业发展速度的加快，能够壮大国民力量，提高国民身体素质，为我国经济社会的稳定发展提供保障。因此，需要对武术与民族传统体育专业教育现状进行分析。具体表现在以下方面：

1.1 缺乏有效的管理秩序，管理中的局面较为混乱

当前高校招生规模的扩大，使得生源质量难以保障，对武术及民族传统体育专业教育发展产生了较大的影响，致使其中存在着管理秩序缺乏有效性、管理中的局面较为混乱的问题。具体表现在：(1)部分区域在执行体育招生计划的过程中，对于专业要求及管理缺乏科学的流程，导致其中的管理工作落实不到位，造成了管理混乱现象的出现；(2)部分高校武术及民族体育专业毕业生由于流向不明确，致使这些专业实践过程中缺乏有效的管理程序，管理中局面较为混乱，影响着专业人才培养目标实现；(3)既有的管理机制未能达到与时俱进要求，使得武术及民族体育专业管理流程制定缺乏针对性，也会造成管理中混乱局面的出现。

1.2 缺乏有效的教学方式，影响着专业教学效果

素质教育影响范围的扩大，对学生的全面发展给予了更多的重视。因此，武术及民族体育专业教育中需要突出学生的主体地位，并在有效的教学方式作用下开展教学活动，最大限度地满足学生在体育方面的实际需求。但是，由于武术及民族体育专业教学中由于对教学方式要求高，在其选择过程中既有考虑日常的教学效果，也要满足竞赛活动要求，导致既有的教学方式实践应用中缺乏有效性，未能这些专业教学实践过程中融入创新理念，既有的教学方式较为单一、枯燥，影响着武术及民族传统体育专业教学效果。长此以往，会降低人才培养质量。

2 武术与民族传统体育专业教育中存在问题分析

2.1 培养目标并不明确

受到传统教育理念及教学方式影响，导致武术与民族传统体育专业教育中既有的培养目标并不明确，难以为专业教学活动开展及教学计划实施提供科学指导，降低了这些专业教育质量，制约着学生的专业能力水平提升。具体表现在：(1)在设置武术与民族传统体育专业过程中，人才市场需求状况调查分析不透彻，未能根据人才需要的实际情况进行这些专业设置，加大了学生的就业压力；(2)教学培养中对学生的实际需求考虑不足，导致武术与民族传统体育专业教育计划制定缺乏针对性，影响着学生主动参加教学实践活动的积极性；(3)教育培养目标设置中对素质教育要求考虑少，影响着专业人才教育培养效果。

2.2 教学比例设置不当，课程内容不丰富

部分高校在设置武术及民族传统体育专业的过程中，过于偏重学生的专业素质培养，忽视了学生专业学习中文化方面的深入学习。加上武术与民族体育专业方面的学生文化课基础不太扎实，对专业培养中文化课方面的教学活动缺乏兴趣，实践中的学习热情少，致使武术与民族传统体育专业教学过程中出现了课程比例失衡问题，影响着教学实践活动开展效果。与此同时，武术与民族传统体育专业中必修课与选修课比例设置中难以满足学生的实际需求，课程内容不够丰富，难以激发学生的求知欲。

2.3 全面教育理念缺乏重视

在既有教学模式及教学理念的影响下，武术与民族传统体育专业教育中对竞技比赛过于看重，对师生的综合素质未能进行科学培养，导致这些专业教育实践过程中全面教育理念未能得到足够重视，在具体的教学计划实施中渗透不足，对影响的全面发展。同时，受到全面教育理念渗透不足的影响，会降低武术与民族传统体育专业教学质量及效率。

3 武术与民族传统体育专业教育发展思考

(1)优化教育管理方式，明确培养目标。为了有效地应对武术与民族传统体育专业教育不利的发展现状及其中存在问题，需要在实践过程中优化教育管理方式，并明确培养目标。具体表现在：充分考虑素质教育要求及高校的实际发展情况，在武术与民族传统体育专业教育中设置科学的管理流程，选择可靠的教育管理方式，并从不同的教育考虑确定人才培养目标，给予后续教学计划实施科学指导。

(2)注重教学方式的合理选择及使用，确保课程比例设置合理性。基于传统教学方式下的武术及民族传统体育专业教育质量有待提高，需要高校的体育教师能够在这些专业教学中注重教学方式的合理选择及使用，并结合学生的实际需求，确定最佳的武术与民族传统体育专业课程设置比例。具体包括：教学中注重信息技术的高效利用，扎实学生的文化基础，提高他们的武术与传统民族体育专业能力的同时确保学生文化课学习水平良好性；根据学生的实际情况，确定武术与民族传统体育专业的选修课与必修课设置比例，丰富课程内容。

(3)结合素质教育要求，渗透全面教育理念。新形势下基于素质教育的武术与民族

传统专业教育工作的落实，有利于促进学生的全面发展，并在教学实践活动中突出学生的主体地位。因此，需要在武术与民族传统体育专业教育中结合素质教育要求，对学生的专业能力及文化课方面的能力进行科学培养，并根据学生的实际需求对既有的教学计划进行适当调整，增强教学效果的同时实现武术与民族传统体育专业教育中全面教育理念渗透。

4 结语

我国民族传统体育专业教育及武术能否适应时代的发展要求，扩大二者实践应用中的影响范围，需要给予它们的现状和发展更多的关注，处理好其中可能存在的细节问题，逐渐形成适用于武术与民族传统体育专业教育协同发展的教育模式，促使二者能够处于稳定的发展状态。与此同时，基于武术与民族传统体育专业教育相关举措实施中应加强实施效果评估，增强不同举措的适用性，确保武术及民族传统体育专业教育有效性，实现二者的快速发展。

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2095-2813(2017)10(a)-0161-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.161

李虎（1986—），男，汉族，甘肃定西人，硕士，讲师，研究方向：民族传统体育项目的研究。