试析以职业需求为导向的高职体育课程模块教学

盛丽芳

（上饶幼儿师范高等专科学校 江西上饶 334000）

试析以职业需求为导向的高职体育课程模块教学

盛丽芳

（上饶幼儿师范高等专科学校 江西上饶 334000）

本文简单介绍了高职体育教学现状，分析了高职体育教育培养目标定位，针对高职院校体育教学改革的注意事项进行了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己在以职业需求为导向的高职体育课堂模式教学体系构建策略方面的意见看法，希望可以对高职体育教学模块化教学方式的应用起到一定的参考和帮助，更好的结合社会以及学生职业发展需求，促进学生的全面发展提高。

职业需求 高职体育课程 模块教学

我国高职教育经历了几十年的发展完善，当前已经成为我国教育体系的一项主要组成部分。近几年，我国政府以及教育机构在职业教育方面加大了支持力度，制定了一系列的发展政策，为高职教育的发展带来了巨大的机遇，当前以职业需求为导向的高职教育已经逐渐成为高职教育发展的主流，能够更好地适应社会发展的需求。就体育教学而言，以国家编制的教学大纲为基础，引导老师和学生共同参与，老师制定一系列的教学政策将相关的知识、技能传递给学生。通过体育教学，能够实现对学生锻炼习惯以及思维品德的培养，是完成高职教学的主要方式，本文对此进行了研究分析。

1 高职体育教学现状

当前我国高职院校体育教学还存在有一定的问题和不足。首先，在教学目标方面，高职院校体育课程的设置缺乏明确的教学目标，主要是为了锻炼学生的身体素质，提高学生的思想水平，但是实际上，高职院校体育课程还肩负着为学生树立其终身锻炼习惯的责任，实现对学生体育能力的培养和提高；其次，缺乏对体育教学的重视，在高职院校教学中，在体育课程教学方面没有足够的重视，受到这方面因素的影响，高职院校体育老师的选择没有严格按照相关的标准要求来进行，部分高职院校的体育老师属于其他专业老师兼职担任，这些体育老师没有足够的体育教学理论基础知识，知识素养较为落后，导致实际的体育教学很难实现体育教学的目标，完成教学任务。

2 高职体育教育培养目标定位

当前高职院校体育教学主要是为了培养出全面发展的综合性人才，很多高职院校学生在毕业之后将从事一线作业，在岗位要求方面，不仅要有着专业的理论知识和熟练的操作技巧，同时还需要有良好的协调组织能力。高职院校体育教学在整个高职院校教学体系中占有十分重要的地位，高职院校学生在体育方面的素养和能力也应该属于其自身所具备的一项专业技能。因此，高职院校在针对体育教学培养目标定位方面，需要以学生未来的职业需求为导向，结合学生的特点和专业，实现对学生体育能力的锻炼和培养，使学生有终生锻炼的意识和习惯。

3 高职院校体育教学改革的注意事项

3.1 结合教学大纲，做好课程的设计

高职院校在开展体育课程教学时，首先要制定完善的教学大纲，在进行大纲的制定时，需要结合不同专业学生的特点以及职业方向，对学生的培养目标以及能力需求进行充分的分析考虑，制定出针对性的教学大纲，实现对课程的科学合理设计。通过教学模块的方式，设置好相应的知识、技能以及能力分类，做好教学顺序的规划，实现对教学方式的优化和完善。在完成教学目标的制定之后，还需要制定完善的考核评价标准，评价学生的学习效果，另一通过教学评价，发现体育教学过程中存在的问题，在之后的教学过程中进行改进和完善。

3.2 改进教学方式

高职院校在开展体育教学时，不能一味地对教学方式进行生搬硬套。借助教学方式，可以实现对教学观念以及教学方式的真实全面反映，将其反映在之后的教学过程中。高职院校体育教学思想需要坚持“能力本位”，实现对传统填鸭式教学方式的优化和改进，增强学生的自学生能力，提高学生在学习过程中的主观能动性。另外，在开展教学活动时，还需要对现有的教学手段进行优化，将先进的教学手段引入到体育教学中，借助多媒体、网络等方式，实现对传统教学方式中弊端和漏洞的弥补和完善。

3.3 对教育评价体系进行完善

想要提高高职院校体育教学的质量和效果，就必须要做好相关的教学质量评价工作。建立完善的教学质量评价标准和评价方案，系统性的评价分析老师的教学质量，不仅要涉及教学质量方面的内容，同时还需要涵盖有教学方式、考核方式、教材的完善性以及先进性等方面内容。另外，结合评价的结果，及时针对教学模式进行优化和改进，最终实现提高教学质量的目的。

3.4 加强体育教学队伍建设

在模块化体育教学过程中，体育老师肩负着领导者和组织者的重任。需要将体育老师在教学过程中的作用和价值充分的发挥出来，在进行职业分析、课程谁以及教学思想改革等方面，都离不开体育老师的参与。因此，必须要提高对体育老师教学队伍建设的重视度，将体育老师教学队伍建设放在首位。体育老师要在理论与实际结合方面有着极高的水平和经验，在教学过程中充分发挥出主观能动性，促进教学改革的顺利有效进行。

4 以职业需求为导向的高职体育课堂模式教学体系构建策略

4.1 结合职业需求促进课程模块教学改革

模块化教学主要是指结合职业需求，开发出相应的教学模块，能够在教学组织以及管理方面有着良好的应用效果，与高职院校专业教学大纲要求有效的结合在一起，根据不同模块之间的相互关系进行模块化教学体系的构建。通过模块化教学方式，一方面提高学生的专业技能，同时还可以帮助学生更好的进行专业课程的学习。高职院校体育模块需要以学生职业能力的培养为目标，开展一系列针对性的教学组织活动。在模块教学中，需要涵盖有基础理论模块、身体素质训练、运动技能训练、职能能力训练4个模块，将这些方面内容结合在一起，最终实现对学生职业能力的全面提升。

4.2 提高教学的全面性

高职教育需要结合社会需求，将人才向着综合性方向培养。在进行体育课程模块教学设计时，需要结合不同体育项目忒单那以及其应用价值，对学生的职业需求进行充分全面的分析考虑，结合学科实际情况，展开职业体能课程设计，实现对学生职业能力的培养和提高。一方面要重视对学生身体素质的培养，提高学生的体制，另一方面需要考虑到体育教学的目标和宗旨，尊重学生的个体差异，确定体育锻炼的内容。

5 结语

当前我国高职院校体育教学改革势在必行，模块化教学属于一种新的教学模式，需要结合高职院校体育教学实际情况，满足学生的需求以及社会发展的需要。在高职体育教学中引入模块化教学方式，能够有效改善和解决当前我国高职院校体育教学过程中存在的一些弊端和不足，促进高职院校教育事业的发展进步。在模块化教学方式的引入方面，高职院校需要结合自身实际情况，保证其符合院校的发展特点以及教学目标，全面发挥出高职院校体育课程教学的价值和意义，更好的促进学生职业发展。

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2095-2813(2017)10(a)-0094-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.094