学分制实施中选修课程体系的构建和管理的研究

【摘要】选修课是高校课程体系的重要组成部分，加强选修课的建设和管理，对于提高高等教育质量有着重大而深远的战略意义。在拓宽学生知识面、促进文化素质教育、培养学生的学习兴趣、自学能力和创新精神等素质教育方面具有特殊的地位和作用。通过对贵阳幼儿师范高等专科学校选修课程体系现状的分析，探索科学的选修课课程体系建设和完善。

【关键词】选修课程 体系 构建 管理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0016-01

一、贵阳幼高专选修课程体系的构建

选修课是高校人才培养计划的重要组成部分，是学分制教学管理制度的一项重要内容。加强选修课的建设和管理，是高校面临的重要问题，探讨和研究选修课构建和管理，对提高高等教育质量有着深远的意义。

（一）制定学分制管理下的人才培养方案

制定我校学前教育专业、社会工作专业的教学计划，计划由七个部分构成：通识课程、专业必修课程、素质特色课程、实践课程、公共选修课程和专业选修课程。学生修读合格后即可得到相应的学分，学生在校期间必修课及选修课共修满132个学分才能顺利毕业。

我校选修课程包括专业选修和公共選修。专业选修课旨在突出就业岗位需求，增强学生就业竞争力，优化学生专业知识结构，提升学生职业素养；公共选修课是为加强对学生综合素质和职业创新能力的培养。

（二）建立教学管理制度

建立相关教学管理制度《学分制学籍管理制度》、《学业导师制度》、《学分制管理办法》、《选修课管理办法》等，使选修课的管理过程具有科学性和规范性，确保学分制教学管理项目的稳步进行。

（三）教务管理系统和选修课程构建

建立排课、选课、网上评教、成绩查询等功能的教务管理系统，选修课的排课、学生网上选课以及学生成绩录入均已使用教务网络管理系统实现了网络化管理。

二、运行与管理

优化教学资源配置、建立激励和淘汰机制，严格把握选修课的开设，加强对教师教学的评估和考核、建立有效的激励机制和淘汰机制，开课教师的课程严格把关，对多次因选读人数过少而不能开课的教师，采取暂时取消其开课资格的管理。 我校实施了“青蓝工程”“名师工程”“双师工程”的师资建设工程，通过加强师资队伍建设，进一步加强教学基本设施建设，确保满足教学需要并正常运转。

2014年9月至2016年3月，我校教师已开设的选修课程共计165门，其中，公共选修课107门，学前教育专业选修课程56门，社会工作专业选修课12门。为补充选修课的种类，在2015年10月投入资金14.8万元给学生开设了170余优质的网络选修课程，为学生提供更多的选择。

三、选修课程存在问题

自2014年9月以来，我校选修课建设已取得了很大的成绩，初步形成了选修课程的体系构建，但还存在不足之处：

（一）我校师资力量不足，开设的选修课程不够充足。

（二）公共选修课与专业选修课比例失调。

（三）学校提供的教学场地、教学器材、硬件设施难以满足开设更多选修课的需要。

（四）学校选修课监督机制不健全，难以对选修课教学秩序、教学质量、教师和学生出勤情况进行及时有效的监督和管理。

（五）学生盲目进行选课，增加选课出错概率，不利于我校的长远发展。

四、选修课程的改进措施

针对上述存在的问题，在选课运行中我们已经解决了以下问题：

（一）针对师资力量不足的问题，我校不同批次引进高层次人才，壮大教师队伍。增强激励制度鼓励学校任课教师多开设选修课程。逐步建立健全选修课程数据库，开发我校精品课程的网络专业选修课。

（二）针对公共选修课与专业选修课比例失调的问题，在2015年10月，我校购买超星尔雅网络选修课程170余门，大大缓解了专业选修课选课难得问题。

（三）学校逐步增加教学场地和教学器材。

（四）规范选修课程的管理，建立完善的选课制度。

选修课的建设和管理是一个循序渐进的过程，要实现科学的选修课程体系和管理，我校还需要不断的探索和创新。

参考文献：

[1]周文军，陆小平.深化公共选修课教学改革全面推进大学生素质教育[J].常熟高专学报，2002.

[2]高玉峰，员小波.高校公共选修课管理对策研究[J].河北职业技术师范学院学报，2003.

[3]刁晓平，李少华.加强公共选修课教学及管理的思考[J].海南大学学报人文社科版，2002.

[4]陈红英.全校公共选修课的改革与管理刍议[J].广东工业大学学报（社科版），2002.

[5]张景莉.关于开设好公共选修课的思考[J].《引进与咨询》，2003.

[6]陈喆.基于Web技术的学生网上选课管理系统的实现[J].电脑知识与技术，2005.

作者简介：

朱克岚（1970.03.07-），女，侗族，籍贯：贵州榕江，本科，副教授，研究方向：信息技术教育学、教育教学管理。