高中体育课选项教学若干问题思考

陈旭炯

(江苏省无锡市辅仁高级中学 江苏无锡 214023)

高中体育课选项教学若干问题思考

陈旭炯

(江苏省无锡市辅仁高级中学 江苏无锡 214023)

通过考察无锡市区部分高中体育课程选项教学的开展情况,对选项教学的概念、目的、项目以及选项教学的优缺点等问题进行讨论。认为让学生在高中阶段全面提升身体素质的同时对某一体育运动有一定的兴趣和特长,是进行选项教学的根本目的,选项教学对终身体育的发展有着导向作用。

高中体育 体育课 选项教学

新课标下中学体育选项教学的模式正在被越来越多的学校所采用，并得到了学校与学生的肯定。并且经过了几年的实践和摸索该教学模式在无锡市区部分高中的发展得到了进一步的提高和完善。但是在不断发展的同时也有许多的不足之处需要用更为新的理论指导、新的实践探索进行新的认识。

1 进行体育选项教学的目的

1.1 传统体育教学模式的局限性

“在应试教育阶段中学一直沿用着以运动技能为主导，注重‘三基’的教学模式[1]，”通过教师简单的示范与讲解后让学生通过大量的练习，达到掌握运动技能。该教学模式是以前体育课的一种固有模式，它主要注重社会的需要，忽视学生个体的需要和差异，只是片面的追求技能和体能的发展，具有一定的局限性。

1.2 选项教学的发展性

1.2.1 学生的主体地位得以体现

新课标要求学生成为课堂里的主人，教师引导学生参与学练。选项教学可以根据学校的场地设施以及师资的配备开设篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等多种项目，学生可以根据自己的喜好或者特长自主的进行选择授课内容和教师，“打破原来班级的限制进行重新的组班，满足了不同水平和不同兴趣学生的需要”[2]，充分体现了学生的主体地位。

1.2.2 课堂的教学质量得以提高

学生按自己的爱好、特长进行有目的的选择，在教学中由被动的学习转变成主动的学练。学生的学习兴趣更加的强烈，学习的动机更加具体、明确；学生会更积极主动的参与练习、探究技术动作、体会动作要领，教学质量得到了大大的提高。

1.2.3 有助于终身体育意识的形成和发展

通过系统的选项教学，使得学生在单个或是多个运动项目上有了一定的认识和基础。实践证明在对抗性较强的篮球、足球、排球等体育项目中，仅仅依靠课堂40min的教学是完全满足不了学生的需求，为了进一步提高自身的水平，大部分学生会利用课余的时间来进行练习，通过长时间的学练，学生就能逐渐形成体育锻炼的意识和习惯，从而促进了终身体育意识的形成和发展。

2 选项教学的存在的问题

2.1 项目设置单一，无法满足学生需求

在实施选项教学的无锡市直属学校中，主要是以篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球和健身操等项目供学生进行选择，在项目的选择上比较的单一，像一些传统的体育运动项目武术、毽球等开展的学校则极为罕见。这主要被学校单一的场地、器材所限制，在大部分学校的建设中体育设施主要由篮球场、足球场、排球场以及体育馆，而体育馆中也一般是由乒乓、羽毛球的场地为主，而像游泳馆、体操房、网球场等场地设施在绝大数学校都不配备，场地器材的缺失成了开设该课程的一大的问题。其次，“体育教师人员配备不足以及专项结构失调也是导致选项单一的重要因素[3]。”体育教师是学校选项教学的主导者，当体育老师不具备开展这门课程的专项能力，学生想学的项目没有专项教师的指导，最终也只能根据学校体育教师的情况来调整本校的选项内容。

2.2 过于重视专项运动技能，忽视身体素质的全面发展

在选项课上，教师只注重该项目技术练习。例如，在健美操课上教师备课的准备活动就仅仅是韧带的拉伸练习，而且每节课如此，确实韧带的充分拉伸有助于健美操课的内容的开展，也在一定程度上提高了学生的柔韧性。但是，这种单一的练习方式不仅降低了学生练习的积极性，而且也不利于学生身体素质的全面发展。这种情况的发生在选项上课的学校比比皆是，而且在考核时部分老师还只把有关该专项的素质作为体能的考察对象，这大大影响了学生的全面发展，不利于学生的身心发展。

2.3 教学时间多内容少，缺乏选项内容的教材

虽然，选项教学的理念和思想被提出和实施也已经有好几年了，但是大部分学校并没有权威性的教材可以依据。唯一可以依靠的就只有教参上的一些最基本的内容，这对于学生来说肯定是“吃不饱”的，教学内容少而时间多，这就导致了教师把大把的上课时间给学生进行自主练习。但学生在缺少正确指导下的进一步的学练，大大影响了学生在该项目上的发展和提高。并且，由于没有一定的完整的教材，有的教师在教学过程中备课不合理，缺乏正确的理论性知识的支持。

3 应对措施

3.1 加大场地器材的投资

学校的体育器材是属于学校的，是给学生使用的。想要加大场地器材的投资，只有在学校认为场地器材的投资是对学生有益的才可能得以实现。那么，“这就需要体育教师等加大选项教学的宣传，结合具体情况强调开设选项课程的必要性，说明选项课对增强学生体质、提高学生素养、形成学校体育特色等方面的发展有着积极的作用[4]。”争取到学校领导和全体教师的支持。除此之外，体育教师可以有效的利用场地器材，合理的完成对场地器材的改造和开发来解决教学是场地的短缺问题。

3.2 加强体育教师专业技能的全面成长

“体育选项课对所教项目的基础运动知识和技能有着更为高的要求。为什么学校体育选项课的选择很少，有一部分原因就是教师的专业技能和知识储备不具备开设课程的条件”。那么，为了满足学生的需要，体育教师必须进行自身专业技能的全面发展，尤其是对于学生感兴趣的运动项目，体育教师抓住机会提升自我，或积极参加一些相关类型的培训，或通过书籍和网络对该项运动有进一步的了解和研究。

3.3 注重学生专项技能和身体素质的全面发展

选项教学注重的是学生的兴趣，有助于学生在高中阶段培养自己的专长。但是，由于单个的体育运动项目在锻炼意义上具有一定的片面性，无法满足处于生长发育关键期学生的需要。所以进行选项教学的教师应该有意识地选择一些身体素质互补的练习来促进学生全面的发展。例如，篮球选项班的学生在平时上课时对于速度、灵敏的练习会居多，但对于耐力、柔韧及力量的练习涉及较少，那么教师可以在准备活动有意识的进行拉伸练习，在专项练习结束后进行力量的补充练习等。

3.4 注重学校校本课程的开发，注重学校间的交流学习

选项教学不仅仅对教师的专业素质有一定的要求，更要对所教授的内容有一定的补充。这是由于在进行选项教学时课时多而课标内容少的特殊性所造成的，光学习课标上所要求的内容远远满足不了学生的需要。那么教师对于教材的编撰就显的非常重要，“如何选用编撰适合本校体育选项课教学教材是决定选项教学质量和发展的关键因素。所编写的教材应符合本校学生的实际情况，应有助于学生掌握运动技能，提高体质水平，应有助培养学生体育兴趣、养成体育锻炼习惯，以促进终身体育观的形成[5]。”同时，也应该和本地区开展选项教学的兄弟学校加强沟通和练习，相互学习交流，争取做到取长补短，不断完善本校的体育选项课。

[1]亓秀芝.传统体育教学模式与现代教育模式的研究[J].体育世界，2010(4)：88-90.

[2]董玉良.如何实施高中体育选项教学的高效教学[J].科技信息，2011(6)：315-316.

[3]肖臻.制约体育选项课开设的因素及对策研究[J].青少年体育，2015(4)：98-99.

[4]郝敬森.论高中体育选项教学的实施[J].科教文汇（下旬刊），2012(10)：159.

[5]訾绍强.苏州市属四星级高中体育选项课教学现状与分析[D].苏州大学，2015.

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2095-2813(2017)09(b)-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.107