论新常态下加强学校政工队伍建设的思考

文/常德市第三中学 毛炜

论新常态下加强学校政工队伍建设的思考

文/常德市第三中学 毛炜

“少年强，则国强。少年智，则国智。”少年之于中国，是希望，是未来。与少年能力挂钩的是我们的人民教师，与人民教师挂钩的是我们的政工。学校政工既是人民教师合法权益的维护者，也是人民教师思想之路的引导者。作为党员同志的政工，其具备了党的思想觉悟和党的标准要求，能够按照党的期望，培养出与天不老、与国无疆的中国少年。本文在明确了政工队伍建设的意义后，对政工队伍建设存在的问题进行了分析，进而针对问题提出了相应的解决措施，以期研究成果能为学校政工队伍建设提供一定的指导性建议。

新常态；加强；学校；政工；队伍

一、新常态下学校政工队伍建设存在的问题

（一）队伍结构设置不当。在以教育为主要业务的学校，对于政工工作，领导存在一定程度上的忽视。政工队伍的构成普遍为年轻教师兼任。而这些政工队伍中，毕业于心理学、思想政治学和教育学的教师较少，教师对政工工作中所必须具备的思想政治理论和心理学等专业知识了解不足，对政工工作的开展缺乏足够的理论支撑。同时，在政工队伍中普遍具备初级职称，而少量具备中级职称、高级职称的人数却寥寥无几，队伍成员专业的不配套和职称结构设置不当，在一定程度上体现出了政工队伍的专业性缺位，给政工工作的权威性和可靠性带来了一定的影响。

（二）队伍思想建设缺位。并非每一个政工人员都是天生的马克思主义信奉者，政工人员之所以在浮躁的社会中，难以静下心来沉淀自己的信仰，完成自己的使命，最主要的仍是思想政治教育不到位所致。“当官就不要想发财”这是新一代领导集体反复强调的话语，政工人员也一样，政工工作是一份具有高度使命感和自豪感的工作，需要政工人员具备一颗赤子之心，在清贫的生活中，将有限的生命绽放出如花朵一般绚丽的光彩，在精神世界实现人生的飞跃。

（三）队伍建设投入不足。队伍的建设和培训，均需要一定的资金支持。学校作为全额财政拨款的事业单位，一方面，使得学校领导将有限的资金用于校园建设和鼓励教师工作上；另一方面，学校对政工建设的认识性不足，导致对政工队伍建设的投入有所忽视。队伍的专业性不足，却又缺乏相应的资金支持培训，队伍的思想建设缺位，却又缺乏相应的资金用于思想政治建设，队伍的人心不稳，却又缺乏相应的政策和资金用于鼓励政工队伍发挥工作积极性，诸如此类种种，使得政工队伍建设总在原地踏步，难以与时俱进。

二、加强学校政工队伍建设的措施

（一）完善政工队伍结构设置。对政工队伍的建设结构，可以采取专职与兼职相结合，年轻教师与年长教师相搭配，专业教师与非专业教师相互补的方式进行。为了提高所有中学教师师资力量，教育部门对教师的学历进行了严格的限制，但是未对教师专业进行过多的要求。对于思想政治相关专业毕业的有限的教师人数，学校无法完全满足政工队伍建设的专业性，因此，应采取专业教师辅助非专业教师开展政工工作，非专业教师努力通过考评职称来获得政工的专业技能，年轻政工负责为队伍带来活力，年长政工负责以丰富的政工经验为队伍带来感召力和权威性，以此来满足学校政工队伍结构的合理性。

（二）加强政工队伍思想教育。政工人员作为党员，应该具备较高的思想觉悟和坚定的党性。我党从成立以来便形成了诸多的优良传统，在长征路上，衣衫褴褛、缺医少药时，我党都能以超凡的意志力取得最终的胜利，而在新中国成立之后，我党也能抵挡住糖衣炮弹的攻击，坚持党性原则，成功带领亿万同胞走向繁荣富强。党性的伟大和人性的光辉，是带领政工队伍形成高尚的、坚不可摧的信仰的法宝，加强政工队伍思想政治教育，明确政工队伍的使命，明确党员同志的职责，才能让政工队伍在这个人心浮躁的年代犹如一股清流，引领教师和学生形成正确的价值观和优秀的道德品质。

（三）加大政工队伍建设投入。新常态下，习近平总书记对政工队伍提出了新要求，以更高的标准加强政工队伍建设。新政策的指导下，学校应该充分认识到政工建设的重要性，公平合理地对待政工队伍建设，从政工队伍培训、绩效考核、办公设备等方面加大资金投入，并投入一定的精力用于政工制度建设，让政工队伍在公平公正的物质和精神奖励制度下，不断发挥工作积极性和创新力。

三、结束语

“十年经商成富翁，十年技术成高工，十年政工一场空”，是政工队伍中普遍传播的思想，在这个以经济建设为中心和人心浮动的年代，政工工作的清贫性，使得部分政工队伍出现政治信仰不坚定、人心不稳等现象。要加强政工队伍建设，既要从思想方面进行教育，也要从制度方面进行完善，还要从物质和精神奖励方面进行鼓励，如此，才能激励政工人员发挥工作积极性，为建设美好校园贡献出一份力量。

[1]郑蕾.新形势下如何加强政工队伍建设[J].办公室业务,2016(9)：20.

[2]李政燕.加强新时期政工队伍建设的几点思考[J].商,2015(1)：52.

[3]刘胜军.新时期政工队伍建设现状及对策研究[J].改革与开放,2015(5)：93.