通过音乐通识课提高大学生音乐素养的策略分析

章峥+孙大鹏

【摘 要】音乐是重要的艺术形式，在培养学生音乐艺术综合素养方面发挥着重要的作用，在高校教育实践中，教师可以在音乐通识课程的改革创新中促进学生音乐素养的培养，有效推进学生的全面发展。本文从在通识课中培养学生音乐素养的重要性入手，对培养策略进行了分析，争取为大学生音乐素养的培养教育提供相应的指导。

【关键词】音乐教育；高等教育；通识课程；音乐素养

随着素质教育思想的全面贯彻落实，如何借助音乐通识课程促进学生音乐素养的培养成为高校音乐教师重点关注的问题，并且音乐教师在这方面做出了一定的努力和尝试，取得了阶段性的成果。因此，新时期在强化学生音乐素养培养的实践探索中，可以将音乐通识课程作为重要的发展方向，从这方面做出一定的努力和尝试，希望能够在培养学生音乐素养方面取得理想的成效。

一、在高校音乐通识课程中提高大学生音乐素养的重要性

音乐在人的成长过程中发挥着重要的作用，优雅的音乐作品能够发挥出情感熏陶和净化心灵的作用，不仅能够实现对学生心理状态的调节，还能为大学生综合素质的强化提供相应的支持，促使大学生在大学生活乃至未来工作中始终保持良好的心理状态，为学生的稳定发展夯实基础[1]。而在高校音乐教育中，教师合理借助通识课程对大学生的音乐素养加以培养，能够改善必修课程中紧张压抑的学习氛围，让学生将音乐知识的学习当做趣味性学习活动，在和谐的课堂氛围中取得理想的学习效果，促进学生整体学习能力的提高。可见高校音乐通识课程在培养学生音乐素养方面发挥着重要的作用，教师合理应用音乐通识课程教学，必然能够为学生音乐知识的学习和音乐素养的培养提供良好的支持和辅助。

二、借助音乐通识课程提高大学生音乐素养的有效措施

音樂通识课程的特点是能够兼顾教学对象的多元变化特征，针对学生的学习需求对学生实施有效的教育指导，增强教学针对性。同时在通识课程中，教师也能够将理论教学和实践教学进行有机结合，增强教学内容的科学性，为学生学习音乐知识、提高学生的音乐学习素养创造良好的条件。

（一）借助现代化教学手段，创新教学方法

在音乐通识课程中，教师可以引入现代化教学技术，对传统的教学模式进行改革创新，让学生能够更好的感受音乐艺术的魅力，促进学生学习兴趣的激发，让学生能够积极主动的投入到学习活动中，获得理想的学习体验。在具体教学实践中，如果教师想要向学生讲解爱国歌曲方面的内容，就可以借助多媒体技术的应用向学生展现我国壮美河山、人民解放军的英姿方面图片或视频等，激发学生的爱国情感，借助情感激发保证学生的音乐知识学习效果，促进学生音乐艺术修养的进一步提高[2]。而在对钢琴曲方面音乐知识进行讲解的过程中，教师也可以实施在线教学，引入在线教育资源，让学生对钢琴曲创作者的人生经历和钢琴曲的创作背景等全面分析，形成对这部分知识的细化认识，促进学习效果的进一步提高。

（二）开发高雅音乐鉴赏课程，强化学生音乐修养

音乐鉴赏课程是高校音乐通识课程的重要组成部分，教师在通识课程中对音乐鉴赏教学进行适当的挖掘，能够让学生受到高雅音乐的感染，接受高雅艺术的熏陶，进而在提高学生审美艺术和审美能力的基础上促使学生保持理想的学习状态。如教师可以对东西方音乐发展历史中形成的高雅音乐艺术进行分析，并选取其中有价值、有内涵的曲目在课堂上向学生播放，让学生把握其中的思想，感悟曲目所营造的艺术境界等。这样学生就能够受到高雅艺术的影响，学生的整体音乐修养和综合素质能够得到良好的培养，对学生的全面发展产生着重要的影响。

如教师向学生播放《春江花月夜》和《水边的阿迪娜》，引导学生对两首曲目进行对比赏析，并感受曲子所营造的唯美意境。这样学生借助对比鉴赏学习加深对曲目思想情感的理解和认识，感悟曲目的意境，能够受到高雅音乐艺术的感染，在提高学生整体审美意识和能力的基础上，也促进学生的音乐艺术修养得到进一步强化，为学生深入学习音乐知识，培养学生的音乐艺术素养提供相应的支持和保障[3]。

（三）发挥教师能动作用，营造良好学习氛围

在音乐通识课程教学中加强对学生音乐素养的培养与教师的教育和指导存在紧密的联系，教师只有能够全面把握学生的学习状态并结合学生音乐素养培养需求对学生实施相应的教育和指导，才能够促进音乐通识课程的作用得到全面发挥，切实提升学生的综合学习效果[4]。基于此，在实施音乐通识课程教学的过程中，教师应该注意分析学生的整体学习状态，进而有意识的引导学生在学习音乐知识的过程中感受音乐艺术的精神内涵，促使学生能够形成对音乐艺术的深刻认识，辅助学生音乐素养的形成。在具体教育实践中，教师可以有意识的向学生传授一些与民族音乐文化相关的内容，特别是我国璀璨的戏曲文化，引导学生感受传统音乐文化的艺术魅力，并注意与学生进行共同和交流，让学生结合自己的理解进行讨论和分析等，这样在教师的指导下学生充分沟通和交流，营造良好的学习氛围，能够取得更好的学习效果，学生的音乐素养也能够得到适当的培养。

三、结语

综上所述，在高校人才培养工作实践中加强音乐通识课程的重视，能够让学生在轻松自由的学习氛围中完成学习任务，实现对音乐知识的更好学习，为学生的全面发展提供良好的支持和辅助。所以新时期应该加强对音乐通识课程的研究和开发，有效促进学生音乐素养的良好培养。

本文系浙江工业大学通识核心课《中外经典音乐鉴赏》项目。

作者简介：

章峥（1964-），女，浙江杭州人，现供职浙江工业大学艺术学院，副教授职称，研究方向：音乐教育！通识核心课《中外经典音乐鉴赏》的主要负责人。

孙大鹏（1962-），男，籍贯山东，现供职浙江大学城市学院，副高职称，研究方向：音乐教育。

参考文献：

[1]李姝.如何通过音乐通识课提高大学生音乐素养[J].剧作家，2012（6）：151-151.

[2]武静.如何通过音乐通识课提高大学生音乐素养[J].剧作家，2013（06）：151-151.

[3]赵娜.音乐通识课对提高大学生音乐素养的作用探讨[J].中国校外教育旬刊，2013（z1）：55.

[4]饶岚.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略分析[J].青年文学家，2012（24）：94-94.endprint