清纯童谣，多彩童年

蔡国娟

清纯童谣，多彩童年

蔡国娟

每当听到孩童们用稚嫩的声音吟诵古老的童谣，仿佛又回到了童年，勾起了对童年的眷恋，任时光荏苒，伴随着成长的童谣依旧是那么亲切。从远古走来的童谣，是人类智慧的结晶、民族文化的瑰宝、儿童的启蒙老师。童谣的学习是传统文化的传承，童谣让童年生活更加充实、更加精彩。

童谣 乡土文化 游戏乐园

“点点窝窝，虫虫做窠……”“摇摇摇，摇到外婆桥……”每当听到牙牙学语的孩童们用稚嫩的声音吟诵这些古老的童谣，仿佛又回到了童年，勾起了对童年的眷恋，任时光荏苒，日子摇曳，伴随着成长的童谣依旧是那么亲切。

从远古走来的童谣，是人类智慧的结晶、民族文化的瑰宝、儿童的启蒙老师。童谣的学习是传统文化的传承，童谣让童年生活更加充实、更加精彩。

一、体会绵绵师爱，开启说话金钥匙

（一）听童谣，感受师爱

体现着亲情与关爱的童谣，是孩子与成人间心灵沟通的桥梁。刚踏入小班的孩子，面对陌生的环境、陌生的群体，情绪紧张、焦虑，这时，老师就是妈妈，老师就是奶奶，温柔的目光注视着围绕在身边的孩子，用亲切的口吻、夸张的动作表演童谣“小老鼠、上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，贼头贼脑的小老鼠、大摇大摆的小花猫，叽里咕噜狼狈地滚下来的一连串动作，往往逗得眼角含着泪花的孩子们破涕为笑，情不自禁地跟着老师边念边表演，消除了紧张、体验到了老师的爱。

为了让小班幼儿尽快适应幼儿园，老师在活动室一角投放了许多绒毛玩具，布置成温馨的小家，想念妈妈的孩子们在这里抱着娃娃，轻轻哼唱着摇篮曲“小宝贝，快快睡，风不吹，树不摇，小鸟也不叫……”这时候的孩子就像慈祥的妈妈，安慰娃娃犹如安慰着自己一般，柔美的声调、亲切的歌词，孩子们仿佛睡在妈妈的怀里，感受着妈妈的爱。

（二）读童谣，学说话

幼儿的语言能力是从简单的字、词慢慢积累起来的，朗朗上口、词句浅显而又简练的童谣是开启孩子说话的“金钥匙”。

将一些诙谐幽默、游戏性强或朗朗上口的童谣与游戏、表演、歌曲相结合，能激发孩子的兴趣，让孩子在欢笑声中不知不觉地提高语言表达能力。如童谣《丫头丫》“丫头丫、打蚂蚱，蚂蚱跳、丫头笑，蚂蚱飞、丫头追”，孩子们两两合作，边说边嬉戏，轻轻松松地练习了“丫”“蚱”“跳”“笑”“飞”“追”这些字。苏州老童谣《杠铃杠铃马来哉》、《摇啊摇》，句尾押韵，游戏性强，孩子们可以根据自己的想象合作表演。

二、感受乡土文化，汲用启蒙教育源泉

（一）传统节日感受乡土民俗

针对孩子们好奇心强、喜欢参与实践的特点，在每个不同的节日举行各种庆祝活动：“春节”，孩子们一起贴春联、包饺子、搓团圆；“元宵节”，孩子们搓元宵、吃元宵、赏花灯、猜灯谜；“端午节”，一起包粽子、品粽子、插艾草、系五彩线、编织香囊，观看赛龙舟活动、听屈原的故事……孩子们把活动的照片画成一幅幅图画，或是制作成影集，配上童谣，说一说、念一念，其乐无穷。

老师和孩子们还对传统节日进行了梳理，在活动室的一角开辟了“中国传统节日坊”，节日坊中，放上配了童谣的节日图片、节日庆祝的照片、节日中使用到的一些物品，课间活动时孩子们三三两两围聚在这里，欣赏美丽的画面、说一说快乐的节日活动、读一读节日的童谣，童谣是图片的说明，图片是童谣内容的展现，童谣与画面结合，激发了幼儿主动了解传统节日的兴趣。

（二）家园合作增知启智

《汉书—王吉纪》有一句话：百里而异习，千里而殊俗。童谣以各地母语为载体，深深地散发着浓郁的地方特色，内容更是丰富多彩，上至天文地理、下至民间生活，具有独特的教育价值。

例如根据气候现象记录动植物变化、描写古代人过冬的《九九歌》，由于各地气候冷暖不一，《九九歌》也了地区的差异。老师请孩子先在家里和爷爷奶奶学习自己家乡的《九九歌》，然后在晨间谈话、午餐前等一些时间段，请孩子来做小老师，念一念自己家乡的《九九歌》，请大家一起来猜一猜童谣的意思，接着由小老师揭开谜底，请孩子们来学一学，在接触各种《九九歌》的过程中，孩子们感受到了我国幅员辽阔，特色各异。

三、滋润幼小心灵，帮助健康成长

一首好童谣，是孩子心灵的鸡汤，它能滋润孩子的心灵，在孩子幼小的心灵中洒下美好的情感，它不以高高在上的姿态训诫孩子，却能将一些行为规则、道德规范巧妙地融合在内，让孩子懂道理，给孩子一个良好的心态。

童谣《排排坐》：排排坐、吃果果，你一个、我一个，妹妹睡着了，给她留一个。在学习这首童谣的时候，孩子们热烈地讨论了平时可以分享哪些东西，坐椅子、排队等需要遵守的规则，在游戏中懂得了同伴间要友爱和分享。

我国传统的启蒙读物《三字经》形式简单、题材丰富，集合了天文地理、人文历史等内容，蕴含着许多深刻的道理。利用餐前十分钟，让孩子读一读《三字经》、听一听三字经里的一些故事，谦让的孔融、孝顺的黄香、宽容的刘宽等潜移默化地影响了孩子在生活中的一言一行，陶冶了孩子的性情、美化了孩子的心灵。

四、徜徉游戏乐园，放飞想象的翅膀

“荷花荷花几月开”“马兰花”“小皮球”这些民间童谣具有鲜明的音乐感和节奏感，课间活动时，孩子们最喜欢跳皮筋了，将这些童谣与跳皮筋、跳绳相结合，引发了孩子学习童谣的浓厚兴趣，孩子在蹦蹦跳跳中感受到了童谣的韵律感和游戏的快乐。在熟悉童谣的基础上，结合平时的生活经验，孩子还会替换童谣中的歌词进行创编，让孩子获得了更多的成功与喜悦。

童谣是民族文化的精髓，蕴藏着无穷的教育价值和发展潜力，让童谣进驻孩子的心田，陪伴孩子的成长。

（作者单位：江苏省苏州市张家港市东莱幼儿园）