米 力
浅析室内五人制足球防守的技、战术
米 力
室内五人制足球逐渐受到人们的广泛关注,参与参数也越来越多。室内五人制足球具有丰富且复杂的技、战术体系,防守严密导致得分变得困难。本文基于防守在室内五人制足球中的重要性,分析室内五人制足球防守的技、战术运用,旨在推动室内五人制足球在我国体育领域的长远发展。
室内五人制足球 防守 技、战术
室内五人制足球起源于职业足球的训练方式,在十一人制足球项目的发展下也得到了有效推广,现已成为国际足联的正式项目。中国足协目前也在积极的推动室内五人制足球项目的开展,并推出职业甲级联赛。在国家的强烈号召下,社会各界自发组织了室内五人制足球比赛。为取得良好的战绩,需要对室内五人制足球的技、战术展开研究分析,尤其是防守的技、战术体系,通过总结比赛经验,强化球员的训练量,达到提高室内五人制足球运动水平的目的。
室内五人制足球的防守策略不同于十一人制足球,由于五人制足球的比赛场地较小,只有严密的防守队形才能达到最佳的防守效果。防守在室内五人制足球项目中具有重要意义,把握好防守队形,通过提高个人防守能力才能提高球队战绩。重视防守的球队在比赛中更能占据有利地位。室内五人制足球的防守类型主要分为防御性防守和侵略性防守,其中防御性防守主要表示缩小自身半场的区域,通过人盯人的策略构建区域防守体系,适用于实力相近的球队比赛中;侵略性防守采用全场紧逼的方式对对手施压,以此找机会抢断球达到反击的效果,适用于实力较为悬殊的球队比赛中。防守在室内五人制足球中具有重要作用,只有教练全面部署防守的技、战术,球员认真的贯彻执行,才能促使球队取得最佳战绩。
(一)防守技术的运用分析
防守技术作为防守战术的基础,在室内五人制足球比赛中巧妙运用防守技术能够帮助球队达到理想的防守效果。防守技术的全面应用体现了球队防守的思想。由于室内五人制足球的场地较小,球队需要通过相互配合保证个人防守技术的有效运用,各球员的防守行为综合形成全队的防守队形。前场各球员的防守次数较少,主要在球门前进行密集防守降低对方球员的射门机会。当球队失去对方半场的控球权时,为防止对方持球队员的快速反击,需要采取干扰性技术,为本方队员回到球门前争取时间。当对方球员攻击力不强时,本方队员整体前移防守队形,等待对方球员失误制造机会进行快攻。后场是室内五人制足球攻守最激烈的区域,各球员的防守次数较多。本方球员需要集中于点球点与第二罚球点的区域间,根据对方球员的进攻方向调整防守队形,形成一道活动的人墙。由于室内五人制足球的场地有限,对球员的传接球能力要求更高,只有把握好断球时机,才能重新获得控球的机会,进而提高进球的成功率。防守队员需要警惕对手的带球突破行为,利用室内五人制足球的场地优势进行逼抢,迫使对方持球队员回传横传,提高对方球员的失误率,抓住时机抢球。本方球员在带球突破时,运用防守技术,防止自己被对方球员突破,以此加大射门的机会,取得比赛胜利。
(二)防守战术的运用分析
围抢是防守战术中的集体性防守行为,通过两名或两名以上球员在场地的边区和死角进行,当对方球员出现控球失误且难以传球的情况时,本方防守队员从边区和死角的两方快速将对手封死,阻止对手将球传给队友。室内五人制足球整体防守队形的战术运用多于十一人制足球,主要原因在于:室内五人制足球进攻目的性较强,技术动作较为简单,在实际比赛过程中,室内五人制足球的项目推进速度快;室内五人制足球中各球员的个人能力较强,在狭小的范围内能够完成高质量的局部战术配合;受场地因素的影响,进攻球员的射门机会更多。室内五人制足球是个整体性的项目,需要各位球员的充分配合才能保证球队取得最好的战绩,以局部和个人为单位的防守战术行为难以到达最佳的防守效果。强化球员对防守战术各环节的训练,深入防守战术的运用环节,提高球员的防守整体水平。在训练中,基于室内五人制足球的防守战术体系,提高球员的抢断球能力,培养球员的快速回防意识,通过灵活的调整防守队员,提高球队的整体防守能力。根据比赛场地的变化,严格遵守室内五人制足球的规则,在集体性防守战术的运用指导下,巧妙应用各名球员的防守能力,将防守战术的运用价值发挥至最大化。
在室内五人制足球的比赛中,提高对防守的重视程度,明确防守对整场比赛的重要意义,运用有效的防守技、战术体系,促使球队取得理想的战绩。注重对前场区域的防守技战术实施,通过干扰性技术,对进攻的对方球员形成战术性干扰,为球员回防集结防守队形争取时间,再实施抢、断等防守行为,以包球门不失。通过正确应用室内五人制足球的技、战术体系,提高球队的战绩,为室内五人制足球在中国体育领域起到良好的推广作用。
[1]赵永峰,范燕薇,辛静.世界杯五人制足球前四名球队防守行为的研究[J].广州体育学院学报,2010,30(04).
[2]赵永峰,万文君,温搏.室内五人制足球世界杯前四名球队射门情况的统计与分析[J].吉林体育学院学报,200,26(04):45~47.
(作者单位:江西制造职业技术学院)
米力(1983-),男,汉族,江西南昌人,硕士,江西制造职业技术学院讲师,研究方向:体育教育。