高职院校学生英语社团的建设——以北京工业职业技术学院为例

王 颖 张浩然 崔 博 张孝旭 张瑞欣

高职院校学生英语社团的建设
——以北京工业职业技术学院为例

王 颖 张浩然 崔 博 张孝旭 张瑞欣

英语社团是一种以学习英语专业为目的的社团组织，英语社团可以说是学习英语的第二课堂，极大的补充传统英语课堂教学的缺陷。在本文通过分析北京工业职业技术学院英语社团的现状，针对学校英语社团发展管理过程中出现的问题提出合理的建议。

高职院校 英语社团 管理 学生 发展

随着教育改革的深入，高职院校学生社团成为学校教育教学的一部分，成为各院校领导关注的热点。但高职院校的学生的英语水平参差不齐，英语口语表达更是不强，学习英语的主动性较差，导致英语课堂的学习和教学效果都不理想。而英语社团正好以其丰富多彩的英语活动和寓教于乐的英语学习方式吸引着爱好英语学习的学生们主动参团，不少英语水平较差的学生因为参加社团被重新唤起了学习英语的兴趣。可以说高职院校英语社团的开办和发展关系着学生们英语水平和综合素质的提高。因此，相比于其他学术性的社团，英语社团的管理和发展应该受到更多的关注，加强高职院校英语社团的管理，可以借助英语社团这一良好的学习平台，综合提高学生的英语水平和学校的教学水平。

一、英语社团发展过程常见的问题探讨

（一）社团内部管理不够专业

以北京工业职业技术学院的英语社团为例，学校内部通常具有各种英语社团，如，英语写作社团、英语演讲协会、英语学习小组等等，这些英语社团各自有各自的特点，同时还有共同的部分，所以说这些重复组织的开办是极大的浪费了财力物力，同时学生们也不容易选择，应该把各种英语社团联合起来，这样更能为学生英语的学习提供一个更大的平台。再者是英语社团组织的一些英语活动专业水平比较低，层次不够，内涵不够，活动的最终质量和目的不够明确。社团在学生的英语学习、活动等方面缺乏整体的规划，社团内部工作分工也比较混乱，参加社团的学生特别多，但能在社团中发挥主导作用和为社团做贡献的学生特别少，每次英语各种活动的策划和现场维持都集中在社长和几个部长的手里，很多学生没有参与到社团的活动组织中，他们的组织能力没有得到提升，参与英语活动的热情就不高，总之社团内部管理的不完善，会使社团的影响力大打折扣。对于任何一个社团来说，完善内部机制，加强团队精神，团队协作意识是必要的。

（二）缺乏指导老师的参与

很多社团在刚成立时，都缺乏指导老师的参与。我们英语社团是在发展的过程中邀请了一位专业老师进行指导。指导老师在社团活动策划、组织建设、业务培训和社团学生的思想教育方面都起到了积极作用，但是专业指导老师因为自身教学任务和科研工作繁重，不可能把所有精力都放到社团的工作中，而且仅有的一名指导老师很难把社团中每个学生的英语学习兼顾到，也没有更多的时间对学生的英语进行深一步的指导。如何吸引更多的专业老师自愿加入到英语社团的指导工作中来，是院校应该帮助英语社团解决的一大问题。

二、解决英语社团发展过程问题的方法

（一）完善社团内部的管理制度

科学专业规范的管理是各种社团持续健康发展的基本保证，学校英语社团的开办和管理应该受到学校相关部门领导的重视，可以将英语社团的活动纳入学校英语教学的规划中来，指导老师可以从加入英语社团的学生中选取一批英语程度好、责任心和管理能力强的学生作为社团的骨干，同时，学校社团管理部门针对社团骨干进行专业的培训和指导，培养学生的奉献精神，提高社团干部的管理能力和综合素质，为社团的长远发展做好骨干队伍基础培训。学校社团管理部门要完善社团的管理机制，确保英语社团的管理走上正规化，努力将英语社团建设成英语学习爱好者的一方净土，保证学生对英语知识的获取。

（二）英语社团与专业教师建立联系

学校社团管理部门帮助学生社团建立起与英语专业教师的联系，为英语社团聘请一些工作热情、管理经验丰富和英语专业水平过硬的退休老教师负责英语社团的日常指导工作，让社团干部密切配合指导老师的管理，减轻指导老师社团工作的压力和负担，但也要适当建立指导教师对社团的绩效评分制度，从制度上要求专业老师对学生的专心指导。当然，建议学校制定相应措施，将教师对社团工作指导的工作量计入教学的工作量，对参与社团指导的老师给予相应的工作量补贴，以此调动教师的积极性，督促更多老师参与到社团指导中来。为英语社团的持续发展打好基础。

三、结语

综上所述，高职院校英语社团是提高学生英语水平和口语表达能力的第二课堂，同样也为学校的文化建设做出贡献。总之，英语社团提高了高职院校学生英语考试的通过率，提高了学生英语能力和综合表达能力，提高了学生在就业场上的竞争力。

［1］袁娟霞，李斐.浅析英语社团在高职院校校园文化建设中的作用［J］.教育与职业，2012（25）.

［2］许亚红.浅析高职院校英语社团建设［J］.工业职业技术学院，2014（6）.

北京工业职业技术学院）

本文系北京工业职业技术学院2017年大学生科研训练项目“高职院校学生英语社团的建设——以北京工业职业技术学院为例”结题论文。

王颖（1981-），女，汉族，山东梁山人，文学硕士，讲师，研究方向：英美文学、翻译、英语教学等。