职业院校音乐教学的情感培训策略分析

周 宁

职业院校音乐教学的情感培训策略分析

周 宁

职业院校作为我国教育事业的中间力量，其与传统的学习不同，职业院校更加注重与学生专业技能的培养，主要培养的都是能够适应于当前社会的应用型人才。音乐教学作为学生素质教育中不可或缺的一部分，在全面素质教育的推动下，职业院校的音乐教学也得到了社会的广泛关注。音乐作为一门情感艺术，在职业院校音乐教学的过程中，需要注重对学生的情感培训，提高学生的审美水平。

职业院校 音乐教学 情感培训策略

音乐能够通过语言与乐音来表达人们的思想情感，对于培养人们的高尚情操提高人们的审美趣味等方面都有着非常重要的作用。因此，在职业院校的音乐教学过程中，教师不能够只注重于培养学生在音乐方面的专业知识技能，更加需要提高学生的思想情感与艺术修养，使学生能够理解并感受到音乐当中所传递的情感因素，从而实现音乐教学的真正目的。

一、职业院校音乐教学情感培训的教学内容选取

科学合理的教学内容选取，是实现教育目标的重要保障，只有选择合适的教学内容，从一开始阶段就走在了正确的方向上，才能够保证在教学的过程中不会出现偏差。其中教学内容的选取应当包含了以下几个方面：第一，教学的素材需要生活化。生活化的教学素材能够有效的提高学生对于音乐的兴趣，在进行音乐教学的过程中，教师需要更加学生的特点，掌握学生的个人喜好，将明星、网络与影视等流行元素相结合，利用这些学生熟悉的流行元素来抓住学生的兴趣点，使学生能够在课堂的教学当中感受到教学的内容是与生活息息相关的，同时在生活中也能够回忆起课堂中的教学内容，进一步的提高学生对于音乐教学的理解程度；第二，教学题材需要多元化［1］。音乐所覆盖的面积较广，不同的音乐风格、不同地区的音乐、不同时期的音乐都具有不同的情感特点，而学生需要能够全面的掌握这些特点，并将这些元素融会贯通，从而能够形成自己的音乐风格，培养出自身的思想情感。因此，教师需要将多元化的音乐文化引入到课堂当中，并针对不同的音乐风格向学生做出详细的讲解，让学生能够明白其中的思想情感所在，使学生能够掌握不同的音乐情感。同时，教师还需要将内容进行一定的延伸，使学生能够了解在音乐之外的要素；第三，教学内容需要系统化。在职业院校制定音乐教学的内容时，需要注重系统化的因素，要将教学的内容科学的进行分类归纳，按照由浅入深、由点到面的教学思路来进行，从而使音乐教学能够形成一整套具有艺术性的教学脉络。

二、职业院校音乐教学情感培训的具体策略

（一）运用体验式教学法

音乐的教学是一个体验的过程，学生需要通过音乐的欣赏和教师的引导，自发的体会出音乐中所蕴含的思想情感，从而使自身的情感得到提高。因此，教师需要多加运用体验式教学法，根据自身对于音乐和学生了解，选择优秀的音乐作品在课堂当中播放，让学生能够从这些优秀的音乐作品中提高自身的审美［2］。例如，教师在课堂中播放《小河淌水》时，“哎”一声遥远的呼唤声，仿佛是从天边传来的，能够把人带入到美妙的音乐意境当中。让学生通过聆听，来融入到曲子的音乐意境中，从而使学生能够与音乐之间形成直接的情感交流。

（二）运用情感教学法

音乐的本身就包含了大量的情感因素在，只有将自身的情感融入到音乐当中，才能够创造出优秀的音乐作品。因此，教师在进行音乐教学的过程中，首先需要投入自身的感情，这种情感应当是对于音乐的热情和对音乐的喜爱之情，教师需要将自身的情感融入到音乐的教学当中，并发挥出自身的情感效应，从而引导学生的情感。其次，教师对于音乐作品除了保有丰富的情感外，还需要对作品和自己有一个深刻的认识，不能够只靠着自身的热情，更加需要在事前做好充分的准备，要对这一堂课所讲述的音乐作品有一个充分的了解，其中包含了音乐背景、作者创作时的情感和作品所要表达的内容，只有将这些都准备充分之后，才能够使自身对于音乐的情感更加具有感染力。

（三）运用探究发现教学法

艺术来源于生活，很多音乐大师所创作出来的作品，都是源于生活当中的。因此，教师需要注重培养学生在生活中发现美、感受情感的能力，运用探究发现教学法提高学生在音乐方面的创作能力［3］。例如，教师在讲述“劳动号子”这种民歌题材时，可以让学生自发去收集生活当中的声音，并在课堂上展示出来。比如，运动会上的加油声和呐喊声，划龙舟时的吆喝声以及街头的各种叫卖声。通过这样的过程，不但提高学生在生活中发现与聆听音乐声音的能力，同时还能够让学生对于“劳动号子”有了更为深刻的理解。

三、结语

综上所述，音乐作为一门独立的艺术学科，在音乐中所包含的情感要素是非常丰富的，而在音乐的创作中，也只有将自身的情感的融入到音乐当中，才能够创造出优秀的音乐作品。因此，职业院校在音乐教学中需要着重培养学生的思想情感，科学的运用体验式教学法、情感教学法和探究发现教学法，帮助学生提高自身的专业水平与思想情感。

［1］陈淑娟.职业院校音乐教学的情感培育策略探析［J］.北方音乐，2016（18）：192.

［2］吕志强.试论职业院校音乐教学创新的策略［J］.神州（下旬刊），2012（02）：333～334.

［3］刘博.职业院校音乐教学的情感培育策略［J］.科技与创新，2014（03）：110～111.

湖南外贸职业学院）

周宁（1985-），女，汉族，湖南人，研究生，研究方向：艺术音乐。