新时期职业院校美术专业素描教学

刘颖鑫

新时期职业院校美术专业素描教学

刘颖鑫

美术专业中的素描教学在职业院校和普通高校之间区别极大，这种区别主要来源于两种教学的不同目标，其中从职业院校的角度出发，教学的目的在于为社会输送实干型人才，使这些人才能够确实服务于社会，强调实用性，也因此，对其教学模式和方法提出了不同的要求，其中有关课程的难易设置和教学顺序尤为重要。

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职业院校和普通高校的区别很大。所谓职业院校，是在扩招后新产生的，在教学等方面还不十分成熟。美术专业，同体育、焊接等专业一样，作为职业院校当中比较重要的一个专业，也是如此。教学过程包括大纲的拟定，方法的选择，以及课程的设计、目标的拟定等，而这方方面面均是参考普通高等美术院校来设置的，由于缺乏经验和标准，且尚有较为明显的普通高校美术教学的痕迹，所以应在新时期的关键时刻，在以前的基础上有所创新。

一、职业技术学院美术专业素描的教学目的

学校教学目标的制定应与学校的定位和目标一致，由于大部分的职业技术学院均肩负着为社会输送实干型人才的重任，因此最注重的应是教学的实用性和课程的可行性，应结合这两大特点来确认素描课程设立的目的。

经过调研分析可知，目前国内的美术教育主要包括“学前教育”和“提高阶段”，两个部分。前者主要依靠学生在义务教育阶段完成，包含各类的基础训练，使学生在进入高校以前就能拥有较为扎实和系统的基础技能；在此基础上，进行“提高阶段”的接力，略过基础技能的训练，直接进入具有专业特点的素描课程，这样能够减少因重复的基础训练而造成的人力物力、时间和财力的浪费，能更有效的培养学生的思维方式和创新能力，提高专业水平。从这两个阶段的分工明确和紧密结合也可以看出教学“实用”的特点。两大特点的第二点，可行性，则是在考虑到学生毕业后工作的环境和行业，结合现实情况进行教学，使教学内容能够帮助学生更好的服务大众，完成工作。

“实用性”和“可行性”既是职业学校教学的两大特点，也是这一类型学校专业设立教学目标的两大根本。目前在不同院校中引起分歧的契斯恰科夫的教学体系，仍可在职业学校中加以使用，因为这个写实、严谨的体系虽不十分适用于研究型的高学历人才，但对于服务于社会的专业技能型学生来说较合适，能帮助他们更好的适应和完成工作。综上所述，对于造型的准确把握和设计应该是学生初入社会和服务社会时应该掌握的基本技能，因此对于造型的研究应作为素描课程的第一要务，注重基础训练，使学生能够准确把握各种造型。

二、职业院校美术专业素描课的课程设置

有关课程的选择和设计有其原则，其中应使课程具有较强的系统性，且排课顺序应按照课程的难易程度进行设计，使学生易于掌握；在课程类型上，应注意设置有关造型设计的课程。另外，课程中还应该适量的降低绘画课程所占的比例，这样可以提高设计类课程的比例，从而针对性的提高学生此方面的能力。

三、职业院校美术专业素描的教学要求

除了教学目标、课程设置要有与普通美院的区别之外，在教学要求上也应保持自己的特色。素描有绘画性质的和面向设计的，这两类素描各有其风格。其中，前者较讲究所画对象的质、量，以及绘画的虚实、光线等，而在后者中，这些要求显得些许苛刻，最应注重的是在现有条件下创造出教学最好的效果。因此，职业院校希望能够通过素描教学来培养出学生相关的专业素养，这些专业素养可以使学生在初入社会之后，在其工作中能够游刃有余的根据现有条件表达出所绘对象的造型，为了高效地达到这一目的，可采用行准的训练来帮助学生在脑海中形成标准的物象造型，这种所谓的“思维定势”可以帮助学生们了解、习惯他们所服务对象的思想，帮助他们更好的完成工作，具有更高的市场竞争力。

四、职业院校美术专业素描课上学生思维的培养

教学模式并不是一成不变的，先前美术专业的教学模式是西方写实体系的吸收、使用和融会贯通，但随着素质教育日益普及，人们逐渐开始思考填鸭式的知识推送和一成不变的上课模式对学生的不良影响，创造性思维的开发和培养逐渐提上日程，于是一些创新性的上课模式逐渐进入人们的视线，并开始在课堂上进行实践。同所有的学科一样，专业的教学旨在使学生们在掌握一项技能的同时，可以改变或是培养一种新的思维方式。这种方式在素描课程中有其普遍性和特殊性，普遍性在于在素描过程中有统一的方法和步骤，即观察-结构分析-理性表达三步；特殊性在于在每一步的思考过程中，要不断的打破学生的惯有思想，使学生们的思维能够更加理性和全面，能够从不同角度进行观察，从而最终将物象设计表现出来。

五、结语

本文对职业技术学校中美术专业素描课程的写作和分析的角度较单一，仅是从逻辑这一基本点出发的，并无实践结果的验证，因此并不成熟。但笔者深知，一个成熟和科学的教学体系从来都不是一两个人能够建成的，它需要千万教育工作者万众一心、长期实践，从而得到结果并反馈，如此往复形成闭环的系统，从而最终得到较好、较规范的教学体系。因此希望各位高水平的美术教育工作者能一齐关注这一新兴类型学校的美术专业教学，共同努力。

［1］杨晓春.高职高专素描教学浅析［J］.美术教育研究，2013（14）.

［2］李颖.职业教育写实素描教学观察能力培养策略探析［J］.美术教育研究，2013（11）.

宝鸡职业技术学院）

刘颖鑫（1983-），女，陕西丹凤人，硕士，讲师，研究方向：美术及艺术设计。