文学教育与人文精神构建

毛三艳

文学教育与人文精神构建

毛三艳

由于素质教育的推进，社会各界对大学生人文精神的重视程度逐渐提高。当前多数大学生具有相对较好的人文精神，然而，仍然有部分人缺乏人文精神，对他们的成长产生负面作用。所以，国家需要高度重视大学文学教育与大学生人文精神的构建工作，促进他们的人文精神不断提升，使他们得到全面发展。

文学教育是培养大学生人文精神的有效途径之一。尽管高校开展了一系列的文学教育，但效果不好。因此，需要采用科学合理的教育方式，培养学生的人文精神。本文指出大学文学教育与大学生人文精神存在的问题，然后提出相应的策略。

一、存在的主要问题

（一）理想信念缺失

当前，多数学生具有健康积极的理想信念，但也有些学生由于受到生存压力的影响，认为个人生活才是实实在在，也有部分人进入大学之后根本没有奋斗目标，感觉未来迷茫。尤其是在互联网背景下，各种思想纷纷传入校园，对他们的是非甄别能力产生冲击。享乐主义、个人主义等思想都影响着他们的信念，令他们忽视个人品质，仅注重个人利益。将奉献精神、爱国主义抛之脑后。尤其突出的现象是女大学生“曲线就业”，这种现象让人痛心，她们将婚姻当做自己的最大追求。

（二）道德素养有待于提升

当前，高校校园中，一些违法、违纪现象，愈演愈烈。部分学生考试作弊，还有人偷盗，上述现象在很大程度上影响着大学生的思想道德。不仅如此，诚信问题也愈发凸显。比如，作业抄袭、考试作弊等等，部分人在求职过程中对个人信息造假等。上述问题均暴露出他们的道德素质不强。

（三）心理素质不强

良好的心理素质是大学生成长成才的保障，一方面对他们更好的生活与学习有帮助，另一方面，对他们养成良好的抗打击能力有帮助，使他们养成坚强的品质。但是，现阶段，高校大学生心理素质不容乐观，普遍较差，同时还暴露出许多不足，对他们的学习和生活产生巨大的影响。据调查，接近百分之六十的高校大学生心理上存在问题，正是由于他们的心理素质较差，使得他们无法顺利适应社会，当面临难题、遭受失败的时候，常常会被打倒，而丧失了学习和生活的动力，为人处世相对极端，最终可能会做出错误行为。比如，有些人由于感情受挫而自杀、有的人为求职而向单位下跪等极端行为，时有报道。

二、加强文学教育，培养大学生人文精神的策略

（一）积极更新教育理念，树立新的教育观

教育观念非常重要，它有助于现代化发展计划的实施，有助于高校人才培养目标的制定，有助于高校管理水平的提高。高校应当切实强化人文精神与文学教育的培养，积极将传统的理念抛弃，树立新的教育观。现代化的教育观念注重人全面发展视，大学生是祖国的希望和未来，是社会主义事业的接班人，既肩负着传播专业知识的任务，还要继承国家民族文化，将其发扬光大。作为国民教育的重要组成内容，高等教育应当牢牢把握好时代精神，高校应积极更新教育理念，树立科学和人文教育的新理念，树立文化成人的思想，不但使学生学会专业知识，还应当培养他们独立的人格，注重他们的全面发展，把他们塑造成社会需求型、高素质人才。

（二）增加对于人文精神培养的内容

现在大部分高校开设的课程，理工类涉及的较多，一味注重灌输科学理论，导致许多人过于注重科学教育，不重视人文精神，不能使学生获得全面发展。进入二十一世纪，国家提倡素质教育，对当代大学生提出了一系列新要求，国家需要打造全面发展的人才。学校应当充分结合各种情况做出适当地调整，有针对性地指导相关院系的培训内容，切实加强文理课程的联系，将长期以来文理分家、理工分校的状况扭转。在此基础上，多设置一些人文精神相关的课程，具体来说，可通过选修课的形式，为学生提供多种选项，包括心理学、文学等相关科目，使他们初步掌握人文精神的内涵，在这个前提下，促使他们加强这方面知识的学习，人文精神不断提升。同时，高校应当为学生开设历史学、古典学以及语言学等相关科目，进一步丰富他们的精神世界，使他们的知识面不断拓宽。高校应当高度重视这项工作，不断加大投入力度，具体来说，应当从资金、教师培训、资源配置等环节入手，为学生设置人文精神方面的课程，利用这种方式，来凸显人文精神培养的重要性。

（三）加强校园精神环境建设

改善校园环境，主要是改善精神环境，为学生营设良好的学术氛围。如果缺少良好的人文环境的熏陶，单纯对他们开展人文教育，根本无法取得良好的成效。首先，高校需要对他们开展人文精神培养，对他们多一份鼓励。其次，应当切实加强师生的交流和互动，构建起良性的互动关系，在此基础上，营设一个良好的人文精神环境。再次，人文精神建设是比较抽象的，应当利用实例来进行反映。人文精神培养过程中，学校可尝试着开展丰富多彩的校园活动（与人文精神相关），通过这种方式来丰富他们的生活，使他们得到全面发展。例如，音乐会、读书会等，利用各种活动，使他们认识人文精神的含义。

三、结语

综上所述，为进一步提高大学生的人文精神，应当把握以下策略：加强校园精神环境建设；增加对于人文精神培养的内容；积极更新教育理念，树立新的教育观。

作者单位：武昌职业学院430000

毛三艳（1974.4-），女，汉族，湖北襄阳人，华中师范大学教育学硕士，副教授。研究方向：文学教育。