浅析小学汉语拼音教学方法

武俊敏

浅析小学汉语拼音教学方法

武俊敏

汉语拼音是人类识字、说话、阅读、写作最基础的有效工具。在小学阶段，汉语拼音教学是小学生最先接触到的课程，面对这些奇形怪状的字母符号。一方面，学生会觉得很新奇，另一方面，在学习的过程中学生会觉得枯燥或者困难。因此在进行小学的汉语拼音进行教学的时候，应该探讨出一套合理、科学的教学方案，以此来调动小学生的学习积极性，提高教学质量。

小学 汉语拼音 教学方法

学好汉语拼音是学生学习说普通话和认识汉字的基础，那么在小学汉语拼音教学中应该用什么样的教学方法比较合适呢？下面是笔者的一些个人见解。

一、结合图片进行教学

在进行汉语拼音教学的时候，如果只是生硬单调地将字母的读音和写法教给学生，整个课堂就会显得枯燥无味。小学生正处于活泼好动的年纪，激发他们对汉语拼音的兴趣才能够帮助他们更好地学习汉语拼音。在教学过程中，老师可以在上课之前准备一些和字母关联较大并且生动形象的图片，上课的时候可以用这些图片引起学生的注意力。在人教版一年级上册的课本上，就是将图片和字母结合起来。例如，字母“a”，就是一个小女孩在张大嘴巴，发出“啊”的读音，字母“e”就画了一只鹅在河面上，这些声似或者形似的图片都可以帮助学生更好的学习汉语拼音。结合图片，老师只要先示范读几遍，学生跟着读再结合图片，便会对字母有更深刻的记忆。

二、结合故事进行教学

小学低年级孩子集中注意力的时间比较短，在上课开始的时候或许还能安静、认真的听老师讲课，到中途可能注意力就不集中了，去做其他的事情。这个时候老师可以根据实际情况将字母临时编一个小故事，或者是一些有趣的小对话，来吸引学生的注意力。小学生都喜欢听故事，特别是关于动物或者童话的，老师可以在编故事的时候偏向这个方向。举个例子，在进行“sh ch r ”字母教学时，老师可以根据这些字母编一个小故事，“一天，小猴子下山（老师在黑板上写出‘sh’）玩，看见一大片西瓜地，小猴子非常（写‘ch’）高兴，于是摘了很多西瓜；后来路过一片玉米地，小猴子将西瓜扔（写‘r’）了，掰了很多玉米；后来小猴子又遇到了一片桃树林，它又将玉米扔了，去摘桃子了。但是当小猴子回到山上的时候，身上什么都没有剩下，这是为什么呢？这个故事告诉了我们什么呢？”。这样学生不仅激发了学生的求知欲望，帮助学生了解到字母的读音和写法，学生还可以思考故事背后蕴含的道理。

三、结合儿歌、顺口溜进行教学

根据一些调查显示，人类记忆歌曲的速度比平时背书的速度高得多。同样，小学生平时在背诵有节奏的课文时也会比背诵杂乱无章的文字的速度要快得多。根据这些情况，儿歌具有的节奏感强，读起来郎朗上口的特色，刚好可以运用在小学汉语拼音教学中。将字母和儿歌结合起来，不仅方便学生记忆，而且在课后的时候，小学生一般都会唱着玩，这就大大地延长了学生的记忆时间。例如，将汉语拼音中的6个单韵母编成一个顺口溜——“单韵母，很重要，发音口型要摆好； 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，拢圆嘴巴 o o o ； 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ； 嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨 ü ü ü。”这种顺口溜小学生读起来会觉得很有趣，而且很容易记住，所以儿歌和顺口溜在汉语拼音的教学中是一种很有用的办法。

四、结合比赛进行教学

在小学阶段，学生一般活泼好动，好胜心较强，都想得到来自同学和老师的表扬。因此在进行汉语拼音教学的时候，老师可以抓住学生的这一特点，在教学中结合一定小比赛，来激发学生的学习热情。老师可以在教授了一些字母之后，设置一个小比赛，比如在规定时间内能够认出和写出最多字母的人可以奖励一个橡皮擦或者其他的学习用品。通过这种方法，能够激发出学生的学习热情，而且在规定时间的压力下，学生的注意力会更加集中，能在更多的时间内记更多的拼音字母，大大提高学习效率。

五、重难点突出教学

相较于简单的单韵母，复杂易混淆的复韵母是学生学习汉语拼音中的重难点，老师在教学过程中应该引起重视。在进行教学的时候要特别注意发音的嘴型。在这里，编顺口溜的教学方式同样适用，例如：“复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。弟弟矮，ai ai ai，围上围巾，ei ei ei，冬天穿袄，ao ao ao，莲花长藕，ou ou ou，邮筒邮信，iu iu iu，大椰子，ie ie ie，月牙弯弯，üe üe üe，一只耳朵，er er er”。还有鼻韵母的教学，这些都是重难点，老师在教学的时候都要特别注意。不能 一昧追求速度，还要注意学生吸收的情况。发音的时候，老师可以先示范正确的发音和口型变化，学生再进行模仿。此外，在教学过程中老师还可以适当地将拼音结合到一些句子中，帮助学生更好地理解和记忆。

六、汉语拼音的书写

在汉语拼音的教学过程中，不只要教会学生会读、会认，还要会写。因此在教学过程中，老师在教学生认识拼音字母的时候，更要注重字母的拼写方式，教学生在拼音四线格上正确书写拼音字母。在书写的时候，老师要注重给学生讲解笔画的顺序，以及该字母在书写的时候应该占据多大的位置才合理。学生课后可以结合老师的办法，在四线格作业本上多练习。

七、结语

综上所述，小学汉语拼音的教学是一项艰巨的教学任务，对学生以后学习汉语起着非常关键的作用。所谓“教无定法”，不管采用什么样的方式进行小学汉语拼音教学，只要抓住学生的特点，针对性教学，取得教学成果的教学方法都是好方法。

[1]扎西卓玛.小学汉语拼音教学方法略谈[J].读与写(上,下旬),2015(12):127.

[2]糟萍.小学汉语拼音教学方法略谈[J].读与写(上,下旬),2015(1):116.

（作者单位：内蒙古兴安盟科右前旗第一小学）