浅谈职校班主任工作之“爱的教育”

张红萍

摘 要：班主任工作是职校教育中至关重要的部分，班主任是这个基本单位的灵魂、统帅，班主任工作直接影响到学生的成长。爱的教育是为了促进学生身心的全面的发展，班主任老师应全身心把爱的教育融入到对学生的管理教育当中，才能逐步收到理想的教育效果。笔者根据自己8年的班主任工作实践，谈谈自己的感悟。

关键词：爱的教育 班主任工作 班主任

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0152-02

职业教育之中，班主任的角色更是特殊而又关键。班主任工作是学校里最基础的工作，也是学生管理中最关键的环节。班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生精神成长的引路人，是班级的核心和灵魂，一言一行都有可能会影响学生的一生，对学生的成长起着至关重要的作用。爱的教育是为了学生身心的全面的发展；要想达此目的，教师要用无私的爱去关心、帮助、教育、引导学生树立正确人生观、价值观，从而促进学生的全面发展，逐步收到理想的教育效果。

从2007届的第一次班主任经历到2013届顺利进入毕业实习，经历了两届学生教育管理工作，我切身感受这些看似琐碎的工作背后其实蕴藏着很多“爱”的注入，也深深体会到了没有爱就没有教育的真谛。回顾几年来的职校班主任工作，真是有苦、有辣、有酸，更有甜。下面结合自己的班主任工作实践，主要从以下几个方面谈谈自己的感悟。

1 爱的教育的内涵

爱的教育内涵是非常丰富的。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。教育也需要爱，爱需要教育。什么是爱的教育？“爱的教育”是意大利作家亚米契斯倡导的，它“包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等等人类美好的精神。”笔者认为，爱的教育是教师以促使学生身心发展为目的，以特殊学情和先进的教育理念为依据，而采用的渗透教师爱心的各种有效教育方式之和。

2 爱的教育的对象

在当前职校中，“95后”已经成为主体，而社会环境极大影响“95后”学生的社会价值观。随着市场经济的发展，学生自强意识和创新意识不断增强，同时也带来一些负面影响。学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、以自我为中心、心理素质欠佳等问题。这就使得传统的理想化班级管理方式难以发挥作用，给新时期的职校班主任工作带来新的挑战。这就要求班主任工作要紧跟新时期职校学生教育管理的步伐，尊重学生个性，重视因材施教，不断探索新思路和新方法。

爱是学生接受教育的前提，班主任只有全心融入到学生当中，尊重学生，关爱学生，理解学生，和学生之间进行情感交流，学生才会 “亲其师，信其道 ”，自觉愉快的接受班主任的教诲。 班主任只有全心投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。

3 爱的教育的实践

“没有爱，就没有教育”。这是著名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。那么班主任在进行教育管理的过程中，应如何将爱的教育融入到工作当中呢？

3.1 分阶段：重点关注三个阶段

刚入学的职校生年龄段在15，16岁，正处于“多事”的青春期。学生经历了中考失利，来到全新的学习环境，茫然、落差和恐惧感等复杂心情占据了他们的心理。这时候更需要班主任发自内心的去关爱学生，对学生生活和心理的关心，让学生能更好的感受暖暖的温暖和关爱。军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，与学生建立良好的师生关系。适应期的学生的心态会有些变化，对自身的要求都会略有放松，这也增加了班级管理的难度。班主任应重点关注的是学生文明习惯，文明修身。这就要求班主任把爱变成一种对学生的尊重，学会从精神上去关爱学生，言传身教。毕业实习对学生来说是另一种形式的学习，也是一个挑战。为了更好地应对挑战，经常向学生介绍关于工学结合顶岗实习教学的相关情况，并给他们介绍优秀典型，帮助学生树立正确的就业观、择业观。消除他们对顶岗实习和就业未知的担忧，也降低学生对求职的紧张感，做他们背后最强大的心理支持力量。苏霍姆林斯基曾说过：“要把整个心灵献给孩子。”笔者常要求自己要眼里有学生，心中有学生，感悟那份如小溪般潺潺的细流。

3.2 分层次：优秀生，待优生，后进生

职校生由于自身知识基础较弱，学习习惯和能力较差，导致课业落后，使得原本强烈的自尊心再次受到打击，同时也造成班级的学习层次和差距。班主任要分层次实施爱的教育，针对优秀生，待优生和后进生运用不同的教育策略。对待优秀生教育，要发扬优点，严格要求，提高耐挫力，提高目标；对待待优生教育要主动接近，热情关心，挖掘优势，积极鼓励，个别施教，促进转化；而对待后进生教育要更加用心关爱，适当降低要求，多些耐心，扬长避短，因材施教。此外班主任应该重视班级学风建设，积极主动与任课老师，及时反馈家长，形成合力，发挥好桥梁作用。看到每位学生的点滴进步，发自内心的肯定欣赏他们，用爱的泉水去滋润孩子们纯洁的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由、健康的成长！

3.3 分时空：特定时间，特定地点

我们的学生大多是住校生，几乎都是第一次远离家乡父母外出求学，心里多少会感觉到孤单失落。班主任要重点关注法定假日路远回不了家的学生，关心他们的假期生活，送去节日食品如粽子、月饼等；学生生日，及时发送祝福消息，创造小惊喜等。让学生在班主任爱的滋养下感觉到家的温暖，父母般的关爱。在校期间经常去学校宿舍，关心了解他们的学习和生活，教会他们日常生活内务技能，帮助他们解决生活上的困难。每一次早读课，晚自习，班会课的教室也是爱的教育主阵地，食堂、操场、办公室，还有图书馆，当然也会是很好的演练场。

4 爱的教育的感悟

4.1 爱之获

在现实的学生教育管理工作中，笔者无不感受到爱的力量的伟大。对学生动之以情、晓之以礼地教育或通过活动的方式传递爱的教育。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱。记得去年生病住院，本不想让学生知道，担心他们因此分心影响学习。后来班长还是自发地组织带领二十多位同学主动来医院探望。有人手捧鲜花，有人手提水果，原本尚宽敞的病房被挤得满满当当。每当想起这一幕，心里都是满满的感动和温暖。所以，爱的教育，也指师生之间在教育教学过程中产生的一种相互尊重、相互爱戴的感情，是学校教育教育正常而有效开展的保证，也是巨大推动力。在教学中用“爱”去感化每一位学生，我们会收获来自于学生更多的爱。

4.2 爱之悟

作为职校班主任，面对工作压力，工作中难免会遇到挫折，难免有情绪的低潮，难免出现情感的失落。也会滋生一些自由主义消极的思潮，低调应对工作。这时班主任必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；积极调整好健康向上的心态面对每一个学生。 要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。班主任教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，把对教育爱的热潮，在愛的教育过程中找到教师的乐趣。

5 结语

实践证明，只有在爱的教育之下进行班主任工作，才能真正赢得学生的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，不断的成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在我们的教育生涯中，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，笔者坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

参考文献

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[2] 王楠.略谈职业教育中班主任工作的重要作用[J].教师管理与师生关系，2008（10）：222.

[3]李洁.爱的教育[J].科技信息，2009（31）：214.endprint