以学生为中心的中学英语校本课程开发

章霞云

【摘要】随着“三个层次的课程改革”和新课程改革的要求，校本课程的发展一直是教育发展的要求。中国校本课程的发展只处于起步阶段，特别是英语校本课程的发展是困难的。作者对英语学校课程开发中内容的形式，内容和来源做了一些简单的说明，以便为未来的教学实践和教学研究提供参考。

【关键词】开发 学生为中心 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0089-02

1.中学英语校本课程开发的意义

培养学生的自主学习能力和可持续发展能力，让学生学习校本课程。在自学过程中，要获得自我满足感和成就感，建立正确的价值观。满足学生学习英语的实际需要。学习英语的主要目的是沟通，但学习英语的共同目标难以照顾各位学生英语学习差异，对学生健康发展的影响。培养和完善教师发展校本课程意识，同时提高教师的专业素质。教师最熟悉学生的需求，能力，兴趣爱好，能够开发以学生为导向的校本课程。校本课程的发展，可以使教师获得满足感和成就感，从而加强教师的工作兴趣和热情。在开发校本课程的过程中，始终体现在以下方面提出的新课程：知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观三维教学目标，发展学生健全人格，发展综合素质人才为宗旨。

2.以学生为中心的中学英语校本课程开发的对策

2.1多方面促进中学英语校本课程的开展

中学英语校本课程发展主要为广大中学生，是各类学校内的各种活动，以英文推广校本课程，实施和评估过程，应始终坚持所有活动以学生为中心，专业学生具有不同特点和实际情况，加强对各级学生的适应能力。职业学院英语校本课程的发展是变革的动态发展，涉及学校教育和管理活动，需要学校其他部门的积极参与和合作，也需要当地的大力支持教育管理机构。另外，为进一步提高高职院校英文校本課程的适用性，社会企业应相互配合，为学校的发展，设计规划，组织实施和评估提供建设性意见和支持的英语学校课程。只有这样，我们才能为以学生为中心的英语学校课程发展创造一个和谐的氛围和环境，为其有效发展奠定基础。

2.2以学生为中心为基础，合理开发中学校本课程

应根据培养先进应用人才的基本目标，根据不同年级学生的实际走势，语言技能要求等因素，明确职业英语学校课程目标的目标，使目标不违背追求中学英语教育方向，不偏离学生的基本要求 ，从而促进就业实践水平的提高。以英文发展校本课程应以学生为导向。这不仅取决于中等教育的特点，而且是促进学生全面发展和以学生为中心的具体体现。为此，中学英语校本课程的内容应更加实用。具体来说，应该是中学英语课程内容和学生专业，专业实践要求紧密联系，根据不同的学生在生产、管理、运行和服务实践中的英语听说，翻译等方面的具体 要求选择，优化中学英语课程内容的整合和创新，并确保内容紧密围绕相关职业特色和活动，更加突出专业应用。

2.3整合创新已有课程

现有的英文教材正在努力着重于所有学生的知识面前后的联系，忽略了学生学习中的个体差异。 在现有的中学英语课程中，有一些正式的内容让学生简单多余或不实用，所以为了照顾学生学习英语的实际需要，我们的老师可以把现有的英语课程整合，减去那些不实用的东西，然后重组与科学组织不是很系统的知识，开发新的英语课程，使学生感兴趣，从而更直接，快速，容易地掌握这些重要的信息。

2.4构建师生平等的教学方式

新的课程概念倡导学生是学习的主体，学生是具有生命意识的人，因此，老师应该把课堂送回学生。新课程理念也强调不断改变课程，强调接受学习，锻炼，机械训练的现状。中学英语教师应该改变教育方式，把原来良好的学生掌握在同等对待学生身上，在英语课堂为他们提供自由选择场面和会话机会，与学生达成平等对话和讨论。

2.5校本课程的开发实施与评价

在建立和完善以学生为中心的以学校为本的英语学校课程开发的基础上，结合学校实际情况。学生的不同层次和学校教师的教学特点和教学设施等综合因素，向相关教师和学生详细介绍了中学英语校本课程纲要和实施说明，然后科学合理，灵活地安排中学英语教学活动和时间。重点关注中学校本英语课程发展情况的评估，找出缺点，及时改进。应采用各种考核评估方法，对学生学习效果进行评估，采用调查问卷，访谈等方式对中学英文课程本身进行评估。只有这样，才能完善中学校本课程的发展，提高学生英语实践能力的提高，提升自己的核心竞争力，提高未来就业能力，实现中学生的发展。

可以说，校本课程发展是当今世界课程改革的趋势，也是未来基础教育课程改革的基本方向。在国外已有悠久的历史，有一些先进的经验。在我国也属于初级阶段，但毕竟已经迈出了重要的一步。中国实施国家、地方、学校三级课程管理，引入新的英语课程标准，加上社会进步，综合外语人才需求时代，这些都是高中英语学校课程开发提供了一个伟大的校本英语课程发展的必要性越来越明显。中学校本课程的发展要求学校有明确独特的教育理念和教育目的，民主和公开的学校组织结构，体现学校教育理念和学校目标的教学体系，学校内部评估与改进机制，教师工作时间和专业技能和课程资源。中学英语校本课程发展需要进行环境分析，目标制定，具体实施，评估和重建程序。

参考文献：

[1]陈舜华.英语校本课程开发的研究与实践[J].中小学英语教学与研究，2003，（4）：l-3.

[2]吴丽佳.“以学生为中心 ”的中学英语校本课程的开发[D].华中师范大学，2007.