和风细雨润物无声

李婷

摘 要：本文通过班主任工作和教学工作中几件具体事例，阐述了运用和风细雨式的情感教育在教育工作中的重要性，通过用良好的师德塑造教育工作者的形象，诠释教师教书育人的技巧和真谛。

关键词：情感 教育技巧 播种 传递 正能量

对于处在成长期的青少年而言，校园教育在其人生中有着举足轻重的地位。教师作为教育行为的实施者，其自身素质和施教方法对学生的思想行为产生较为直接的影响。因此，教师要有优秀的品质，做到以德树人；要有渊博的知识、精湛的技能和有效的教学方法，以教立人。以德树人的首要条件就是要爱学生。在具体的教育教学中，情感教育就是爱学生的一种方法，也是师德教育的一种体现。但如何能让情感教育发挥实效，让师德魅力真正地影响和教育学生，还需要一定教育技巧。

一、和风细雨式的情感教育技巧的必要性

对于当今学生的教育，一些教师反映“现在的学生越来越难教了”。导致出现这种认知的原因有两种，一是大部分学生在众星捧月的环境中长大，形成了凡事以自我为中心的习惯，对其他人的批评教育置之不理；二是教师沿用的强势的传统教育方法容易使学生产生逆反心理。

中职学生自我意识较强。针对这类学生，在中职教育中采取和风细雨式的情感教育技巧，以向学生播种爱、传递爱的理念为切入点，积极传播正能量，在细微之处彰显师德魅力具有可操作性和必要性。

二、和风细雨式的情感教育的具体做法

1.师生见面会上洒雨露——给学生良好的第一印象

在第一次师生见面会时，有的班主任想用严肃的形象威慑学生，让学生能服从管理。但教育并非是让学生怕教师，而是教师在教授学生专业知识的同时，在其思想和个人行为方面施加影响，引导学生向公认的好的方向上前进。为此，笔者在师生见面会上的做法是按姓名特征让学生做自我介绍，这样可以很快地记住学生的名字。介绍结束后，发给每名学生一个记事簿，让其记录发现的其他同学的优点，这样做的目的是在學生发现他人优点时，其个人行为也会发生本质性的变化。学期末时，将学生记录的优点进行汇总，让学生明白每个人身上都有优点，这样既能够改变学生中的一些不良行为，也可以增强学生的自信。同时，还可以营造和谐向上的氛围，更是一种正能量的传递。时下有“情感投资”说法，主旨是只要你投入情感，就会获得相应的回报。笔者给学生投入了点滴“雨露”，获得了学生极大的回报——信任、尊重。只要学生信任、尊重教师，那么教师的教育、管理也就成功了一大半。

2.日常管理工作中吹微风——管理制度天天讲，讲深讲透，以理服人

在开学第一周，一些班主任要求学生集中学习学校所有的规章制度，学生对这些制度只能死记硬背，而对其制定根据和原理并不理解，在执行过程中也无法体会相应规定的重要性和必要性，这导致在最初几周中总有学生违纪现象。笔者在此基础上做到天天讲解管理制度，不仅讲清楚为什么制定这项制度规定、这项制度在以后的工作和生活中起到什么作用和有什么影响，而且还拿工作中发生的实际事件当做案例，结合已出现的违纪现象，进一步拓展讲述这种行为在将来工作时可能会产生的不良后果。摆事实讲道理讲明白，让学生深刻体会到学校的每项制度都是为其顺利走向工作岗位而设置。只有让学生领悟到这个道理，他们才能自觉遵守。讲解制度的过程如同播种，把好的制度天天播种在学生的心田，学生就会自觉规范个人行为，形成自律性，步入社会后自然也会遵纪守法，为和谐社会做出应有的贡献。

3.节假日里送温暖——让学生感受到教师如家长般的关爱，做到爱生如子

笔者所在学校的学生大部分来自湛江地区，也有部分学生来自广东省省外。在一些较短的假期中，这部分学生一些滞留在校，不能如他人一样与家人团聚，倍显孤单。若教师在此时让学生到家里做客，品尝可口菜肴，就能让这些远游学子感受到回家般的温暖，也体现出教师对学生家长般的关爱。每逢放假，笔者让那些不回家的学生到家中做客，亲手教学生如何包饺子。当笔者把煮好的饺子端上餐桌，这些学生们能够亲自品尝自己做的饺子，吃在嘴里甜在心里。

教师被人们称为“人类灵魂的工程师”。教师要想塑造学生的灵魂，就要先塑造自己的灵魂；想让学生富有爱心，那么教师本身就必须爱自己的学生并有爱的表现。教师在学生心中播种了爱，学生的心中萌发爱，就会爱己、爱人、爱社会。教师教育学生既要言教，又要身教，并且身教重于言教。

4.穿在身上的奖励，让学生感受到班级荣誉给自己带来的实惠

召开学期表彰会时，笔者所在班级学生及时拿到个人奖状和奖品，这些都是个人努力的结果。班级获得一等奖，领取了奖状和奖金，但是学生对于数额较少的奖金缺乏兴趣，其含义是班级一等奖对个人而言没有实质性的利益影响。为激发学生继续创建文明班级的积极性，笔者用班级奖金及部分班费购买了一些物美价廉的衣服。特别是针对女生爱美、喜欢装扮的特点，笔者投其所好，购买了鲜艳的衣服，让学生在适当的时候集体着装，让她们感受到与众不同，享受令人羡慕的滋味。虽然这类实物奖励的开销不大，但却能在学生心中产生不可估量的力量，为增强班级凝聚力起到了良好的效果。作为教师应该多了解学生，关注学生的所思、所需，有针对性地进行教育工作，适当地对学生给予奖励，有效地进行赏识教育，增强学生的幸福感，进而实现良好的教育目的。

5.对待个性强的学生，要多播种希望，帮人帮心

个性较强的学生的某些观念和习惯在脑海里已经根深蒂固，若想让他有所改变并非是一朝一夕可以完成的。因此，当学生“犟”起来时不能与其“硬碰硬”，教师要多做一些耐心细致的工作，让学生产生心灵的共鸣。例如，在某次笔者带领学生进行测绘实习时，某位班干部迟到了7分钟，在笔者询问为什么迟到这么长时间时，学生情绪激烈且立刻反驳说迟到还不满10分钟。在笔者进一步说明迟到就是迟到，无论时间长短时，该生表现出逆反心态以及无所谓“旷课”和“破罐破摔”的态度。在这种情况下，如果笔者按旷课处理或继续进行教育都欠妥当，因此笔者先让该生上课并在课后对其进行教育，说明班干部应该怎样以身作则以及他在言语上的过激之处会给他带来怎样的个人影响，如会影响到其班干部的个人威信且对班级管理不利。此外，笔者还指出了其在态度上的不端正之处，说明了这种“无所谓”会对其以后的生活和学习，甚至是工作产生不良影响，教育其做事情要认真对待且要勇于承担、敢于认错，只有严于律己才能成为一个优秀的管理者。笔者的谆谆教诲对该学生起到了感化作用，且获得了该生的主动承认错误。在认识到自身错误的同时，该生表达了在自己言语过激时，教师也能和颜悦色地进行教育，这让其十分钦佩。

教育中的实践经验充分表现出，要加强心理沟通，用心灵温暖学生，用精神的甘露来洗涤他们不正确的、被污染的行为，把爱融入学生的心田，让他们感受教师的关心，这样他们就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

6.善于抓住时机，有针对性地实施和风细雨式的情感教育

在课堂上会遇到各种各样的学习状况和突发事件，教师作为教书育人的“心灵工程师”在这种情况下要善于抓住时机，有针对性地实施和风细雨式的情感教育。

例如，在某次国庆假期返校后的第一节制图课上，笔者刚到教室就发现授课班级的大部分学生都在睡觉。如果此时不顾现状继续授课，学生无法认真听课。因此，笔者将该节制图课改为朗读课，让班级里的文学爱好者带头读诗，使学生们既可以受到诗文化的熏陶，也可以用正能量来激励心灵。而针对学生在课堂上对教师有不礼貌行为的情形时，笔者也会把握时机与学生共同制定文明公约。此外，笔者有时也会对学生开展感恩教育，培养学生心怀感恩，用宽容博大的胸怀回报社会。

三、和风细雨式的情感教育的成效

通过多年开展和风细雨式的情感教育，使教师得到学生的信任，促进师生关系融洽发展，便于教学工作的顺利进行，有助于学生成长成材。

笔者担任班主任和任教的班级多次荣获学校“文明班评比”一等奖；许多学生获得市级“优秀团员”称号；也有许多学生在步入社会后成为工作中的骨干，被工作单位评为“先进工作者”，且学生在获奖后会与笔者分享喜悦。在校学生在遇到问题时，即便笔者不再担任其授课教师，他们也会经常用微信等方式征求笔者的意见或建议。此外，还有一些学生主动介绍亲朋子女到学校就读。这些无不说明了和风细雨式的教育技巧到了学生的认可，也让教师得到了信任。

四、小结

关心和爱护学生是教师的天职，也是教师热爱教育事业的表现。良好的师生关系是推动学生发展的重要力量。用和风细雨式的情感教育技巧与学生逐渐培养感情，使学生、教师和班级三者共同进步、共同发展。当今教育工作者要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，巧妙地运用情感教育技巧，用高标准的师德观念来规范自身行为，提高自身素养，为社会输送高素质人才，为实现中国梦做出应有的贡献。

（作者单位：广东省湛江机电学校）endprint