运用多媒体技术优化小学语文课堂教学

赵安辉

[摘 要] 多媒体辅助教学已全面进入课堂，单一的传统语文教学形式面临淘汰，因为运用多媒体技术能弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足。合理、巧妙地运用多媒体技术辅助教学，能让语文课堂教学有耳目一新的视听感受，能增强语文学科的深刻感染力，真正让学生在轻松、快乐的氛围中学习。教育工作者应该因课制宜、因需所取、因势利导，灵活运用多媒体技术，给小学语文课堂锦上添花。

[关键词] 多媒体；语文课堂；优化

随着信息技术日新月异的发展，多媒体辅助教学已全面进入课堂。语文课堂教学中要合理运用多媒体信息技术，让传统的教学模式与现代信息技术完美整合。

一、多媒体课件提升课堂氛围

用多媒体课件，在进行《黄果树听瀑》这一课的教学时，笔者深有感触。《黄果树听瀑》是一篇讲读课文，词句非常优美，比喻也非常生动，作者有着丰富的想象力。课堂上，为了能让学生感受到黄果树瀑布雄伟的气势和壮观的场面，并且更加深刻地感悟到黄果树瀑布的神奇，教师可以充分利用多媒体信息技术的功能作用，对课堂教学进行合理有效的设计。

1.充分调动学生的听觉

课文把“听”字作为题眼。为此，在对课件进行设计的时候，教师就要想方设法调动学生的听觉。让整个课件以各种瀑布的声音为背景，使学生产生身临其境的感觉。特别是在讲解有关描写水的声音的句子时，师生配着变化的水声美美地朗读课文，真让人如临其境。

2.让学生视觉得到震撼

作者把所听到的瀑布声音作了细致的描写，以此来对瀑布壮观的形象进行描述。教师可以利用多媒体技术展示多幅美丽的黄果树瀑布图片，使学生从对瀑布的臆想，转化为直观的体验，并要求学生将听到的和看到的合理想象后再融入到自己的情感体验当中，于是学生感觉瀑布与人化作了一个整体，难分难解，从而把黄果树瀑布恢宏的气势和生生不息的活力表现得淋漓尽致。

3.使学生感情得到升华

在设计课件的后面一部分时，为了拓展的需要，为了情感的升华，教师可以从网上摘录一段视频——《黄果树瀑布礼赞》来让学生欣赏。同学们认真地看着，仔细地听着，大家在惊叹大自然的雄伟、壮丽的同时，又折服于现代信息技术所带来的无穷魅力。从而把整个课堂推向了高潮。

这样一堂课下来，通过多媒体信息技术的运用，更加有效地把抽象化为具体，把本来枯燥无味的化为了生动有趣的，把静态的化为了动态的。让同学们借助现代信息技术，走出课本，走出课堂，去感叹神奇的大自然，去亲身感受伟大祖国的大好河山。使原本简单的课堂变得生动起来，课堂教学效率也得到明显提高，从而更加有效地突破了教学重点。所以通过形象、直观的教学手段，不但充分调动了学生学习语文的兴趣和积极性，而且优化了课堂气氛。

二、有效化难为易攻破重难点

一堂课优质与否，主要是看能否有效突破本堂课的重点和难点。经过这么多年的教学实践，多媒体信息技术为教师突破教材的重点和难点能提供有利的帮助。由于现代多媒体信息技术可以做到图文并茂、視听结合，把本来抽象的文字转化为形象可感的东西，并让文字与客观事物之间建立起联系，逐步达到化难为易的目的。

教师在讲解《葡萄沟》一课时，发现课文对葡萄干的制作过程和形成原因描述得比较简单，这对于没有多少生活经验的低年级小朋友来说，仅仅靠老师利用空洞的语言文字教学，是很难达到理解消化课文内容的目的，并且还会让学生觉得课堂枯燥、无味。教师可以采用现代多媒体信息技术，把葡萄干的制作流程用动画片的形式在课堂上播放给学生看，这样一来，就形象生动多了，不但让同学们看得津津有味，而且使他们轻松地理解了“利用流动的热空气，把水分蒸发掉”等语言文字的含义，让葡萄干的形成过程清清楚楚、一目了然，于是在不知不觉中就突破了本堂课的教学重点和难点。由此我们可以看出，现代多媒体信息技术在语文（特别是小学语文）课堂教学当中的合理运用，确实能有效改进课堂教学方法，并使课堂教学效果得到明显提高。

三、巧妙运用音乐激发学生情感

罗马尼亚音乐家涅斯库曾说过：“音乐是一种特殊的语言。”由语言文字构成的语文世界与音乐世界有许多共同之处。在语文教学中若能巧妙利用音乐，不但能给学生提供一个良好的情景氛围，使学生入情入景，还能让他们快速进入最佳学习状态，达到愉悦的情绪体验，从而起到事半功倍的效果。

比如，在教学《威尼斯的小艇》一课时，教师首先告诉大家：“今天，老师带同学们去意大利著名的水上城市威尼斯旅游。”一听到旅游，同学们自然兴趣盎然。紧接着，利用配有美妙音乐的多媒体课件，直观地把美丽的水上城市威尼斯呈现在学生面前，把学生引入风景如画的旅游胜地——威尼斯，使其身临其境。在这样的氛围中，同学们完全被优美的画面和悦耳的音乐所打动，并自觉地产生强烈的求知欲望。

一般情况下，音乐在情感渲染方面也长于文字，如果能结合教材的特点让学生聆听音乐，更容易使学生进入课文意境。比如，在教学《鸟的天堂》第十二、十三自然段时，为了能让学生进入群鸟嬉戏的情境中去体验情感，感受意境，展开想象，我让学生合上书本，闭上眼睛，聆听一段百鸟争鸣的音乐。悦耳的鸟声使学生很快进入情境，并展开丰富的想象：“我眼前有一株好大好大的榕树，树上有成千上万的鸟儿在欢快地歌唱。”“我看到了许多颜色与形态各异的鸟儿，有的在树枝间跳来跳去，有的在树上盘旋，有的在扑翅膀，有的在练歌，多么热闹的百鸟盛会。”这样的一段音乐，给学生创设了一个惟妙惟肖的情境，使学生的思维活跃起来，想象丰富，情感与作者产生共鸣。这样的一段音乐，轻而易举地化解了文段的教学难点，并使整堂课进行得流畅自然而又高效。

再如，在上《开国大典》这一课，当快要接近尾声时，教师用多媒体播放以“走过六十七年”为主题的图片集，把从1949年10月1日以来新中国走过的征程都聚焦在一个个难忘的瞬间，同时配上音乐《激情燃烧的岁月》，这样课堂氛围就出来了，同学们的爱国主义之情也油然而生，从而把整堂课推向了高潮。这堂课最大的特点是能巧妙地借助音乐结尾，不但丰富了学生的情感，更达到了“余音修长，绕梁三日”之功效。

四、开阔视野拓展课外知识

语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的“信息场”。如何在课堂上拓展学生的信息量，有效提高课堂教学效果是值得我们每一位语文老师思考的。而利用多媒体信息技术可以让学生在短时间内获得了解更多知识的机会。

如讲解《小小的船》一课时，利用知识拓展环节通过多媒体课件向学生展示有关太空的资料，来延伸课堂，丰富学生的知识。而在教《地球爷爷的手》这一课时，教师可以用多媒体课件演示有关地球引力的知识及播放有关科学家探索科学奥妙的故事。不但丰富了学生的课外知识，还加深了学生对知识的理解，使学生体会到了科学家探索的艰辛。

又如在讲授《长城》这一课时，文章在列举有关长城的美丽风光时，都不具体。教师可以从网上查阅资料，把收集到的相关图片和文字通过多媒体图文并茂地播放给学生看。这样，学生就能在短时间内接触到大量的信息，从而积累丰富的课外知识。

教学实践证明，只有合理、巧妙地运用多媒体技术辅助教学，才能让语文课堂教学有耳目一新的视听感受，才能增强语文学科的深刻感染力，才能真正让学生在轻松、快乐的氛围中学习。教育工作者应该因课制宜、因需所取、因势利导，灵活运用多媒体技术，给小学语文课堂锦上添花。

责任编辑 周正旺endprint