IS平台的电子刊物在高中语文教学中的应用

黄金富

[摘 要] 高中语文阅读教学是高中语文教学的重要内容，关系到高中生的整体语文素养和人文精神的培养。而当前，高中语文阅读教学受高考指挥棒的影响，功利思想严重，面临很多困境，总体教学效果不尽如人意，学生学得也很辛苦。基于IS平台的电子刊物在高中语文阅读教与学中有着很强的应用性，能极大地弥补传统语文阅读教学的不足，起到意想不到的效果。

[关键词] IS平台；电子刊物；高中语文阅读教学

当前，高中语文阅读教学受高考指挥棒的影响，功利思想严重，面临很多困境，总体教学效果不理想，学生学得也很辛苦。本文以IS平台为范例，以电子刊物为研究对象，主要探讨基于信息化条件下的高中语文阅读教与学的改进方式。

一、主要概念

（一）IS平台

IS（Information services，即信息服务）平台是我校自主开发的，以物联网、云计算、大数据等现代信息技術为依托，以“互联网+”理念为指导，通过有效融合计算机、交互式电子白板或一体机等硬件设备，实现教育教学全覆盖的综合数字化智慧校园平台。2010年IS平台获得国家著作权。IS平台集数字化教学、个性化学习、资源开放共享、大数据分析、教研、办公管理、过程评价、家校合作、教育云联盟等功能于一体，丰富而实用的功能满足了师生的全方位需要，深刻地改变了我们的教与学。

（二）电子刊物

从广义上来说，电子刊物包括各种以缩影、光盘、联机数据库、网络资源等不同方式形成的期刊。从狭义来说，电子刊物是指学术性的、以电子形式连续出版并通过互联网进行传递的一种期刊形式。本文所指的电子刊物指广义上的含义。具体是指：南昌大学附中基于IS平台自主开发的电子刊物《鹤鸣》，与IS平台融合的南昌大学电子图书馆内藏的海量数字资源。

二、电子刊物在语文教学中的应用

（一）教师教学应用策略

推介平台。电子刊物是老师进行阅读作品推介的绝佳平台。在传统课堂中，老师也可以进行阅读推介，但是很难落实。一是因为大部分学校图书馆藏书有限，二是因为很难做到全体学生都去购买书籍。而利用校园电子报《鹤鸣》，以及藏有海量数字书籍的南昌大学电子图书馆，就能进行有效地阅读推介。比如将本期推介的作品印发在《鹤鸣》期刊上，或者要求学生到南昌大学电子图书馆进行查阅。笔者在开展诗歌教学和小说教学时，都进行过推介尝试，每周组织一次主题阅读推介，实践中学生普遍能很好地按照要求去进行拓展阅读。

发现平台。电子刊物上设计了实名评论功能。教师借此很容易就了解学生的阅读情况、阅读视角和理解水平，为后续的教学指导提供了有效的参考依据。当然，往往刚开始，学生的阅读参与度并不高，阅读也流于浅层，随意性、不到位的评论居多。这与当前阅读教学的薄弱现状是基本一致的。老师需要进行规划，逐一解决突破。

指导平台。老师利用电子刊物对学生阅读进行指导有两种方式：一是课堂指导，这是基本的指导方式，主要是辅助学生精读解决学生的阅读鉴赏能力问题，比如小说鉴赏、散文鉴赏、古诗鉴赏等；二是课外指导，这是阅读教学的关键补充，课外指导主要解决学生的阅读方法问题、阅读兴趣问题、阅读量问题，让学生深刻理解阅读对学好语文、对人生成长的重要意义，引导学生树立终身阅读的理念。

评价平台。教师的评价是激发学生阅读兴趣、引导学生积极阅读的有效途径。教师利用课堂、IS平台电子邮件、各类阅读沙龙活动对学生前一阶段或上次布置的阅读任务完成情况、完成质量进行评价，让学生知道进步和不足在哪里，在评价和对比中明确下一步任务，既增强了学习的针对性，也提高了学习的兴趣。

（二）学生学习应用策略

阅读平台。电子刊物对学生而言，是一个方便的阅读平台。广泛阅读对学生的阅读能力的提升具有基础作用，没有一定的阅读积累，学生的理解能力很难有质的提升。第一，电子刊物在帮助学生扩大阅读面、开拓阅读视野上，具有显而易见的帮辅作用。学生可以在电子图书馆内随心所欲查阅自己喜爱的书籍，经济、便捷、轻松地完成阅读任务。第二，电子图书馆相比其他网上平台，具有另一个独特而巨大的优势，那就是它具有免费开放的网上论文库，学生可以借此下载论文进行深度阅读鉴赏。

讨论平台。电子刊物是学生开展阅读讨论的基础平台。高中阶段语文阅读训练，更需要在自主学习及老师的教授指导之外，建立有效的同学之间的相互交流机制。电子刊物就是这样的一个交流讨论的平台。第一，同学之间可以就当期的电子校报《鹤鸣》的阅读鉴赏栏目进行探讨。第二，同学之间可以就某一部共同感兴趣的或者老师布置的书籍，到南昌大学电子图书馆下载相关书籍及论文进行阅读研究，然后组织讨论。第三，同学之间对阅读感兴趣的甚至可以组织成立阅读社，利用电子图书馆下载相关资料定期或者不定期开展阅读讨论活动。

学习平台。第一，学校老师不定期在学校电子报上发表阅读教学相关文章，学生可以借此进行拓展学习。第二，学生可以在老师的指导下，或者自主借助电子图书馆进行主题式阅读、探究式阅读、群读，有效弥补课堂教学容量的不足。

展示平台。电子刊物一般都开设有文学园地等学生文章专栏。借助这些专栏，学生可以将自己对阅读的心得、鉴赏文章发表出来。电子刊物的展示功能，可以有效激发学生的荣誉感，调动学生参与阅读的积极性。

三、电子刊物在语文教学中的应用效果

（一）对教师阅读教学的改变

师生互动活跃。老师注重学习引导，强调学生的自主学习习惯和能力的培养，依托电子刊物及电子图书馆海量资源，课堂师生互动频繁，课堂氛围宽松活泼，师生关系平等。

突出方法引导。在课堂中更加注重阅读方法的引导，使学生形成良好的阅读习惯和阅读能力。

强调培养学生自主学习能力。教师在课堂中注重学习引导、学法指导，使学生养成良好的自主学习习惯，能够逐步掌握学习的方法、规律，形成自主学习、主动学习的能力。endprint

重视培养学生探究创新能力。教师发挥电子刊物、电子图书馆的优势，有效调动学生的学习积极性和探究欲望，扩大学生的视野，启迪学生智慧，真正进入知识的殿堂，探究未知奥秘。

尊重学生个性差异。教师利用电子刊物针对不同学生布置不同的阅读量和阅读书目，对学生进行个性化指导。

（二）对学生阅读学习的改变

閱读能力提升。从学生的考试表现及学生的上课回答情况，以及课余撰写的相关评论文章来看，都有了显著的提升。

阅读兴趣增强。学生的课堂发言更积极，课后参与阅读的同学数量不断增加，参与阅读沙龙活动的人数也在增加。每天都坚持阅读的同学数量也在逐渐增加。

阅读习惯优化。阅读不再流于浅层次，而是一般都会写点批注，或者做点摘抄，几年下来学生的读书笔记普遍都积累了2本以上。很多同学不再满足于读一些介绍性书籍，而是坚持读原著，坚持每天读一点。阅读习惯正在相好的方向发展。

阅读方法掌握较好。开始学会带着质疑，或者带着鉴赏的眼光去阅读，对作品进行一定的探究，不满足记住故事，而是探究作品的艺术方法及思想内涵。

阅读量不断增加。有了电子图书馆的无限资源，学生阅读量开始不断增加，学生由一开始的不愿意，到慢慢体会到阅读的乐趣，阅读视野开始不断开阔。

从笔者的教学实践来看，大部分学生对电子刊物的不知道不理解，到后来习惯从上面下载一些文章、资料，再到乐于开展相关主题探究，阅读兴趣确实在逐渐增强，阅读习惯在不断改善，阅读水平慢慢得到提高，语文素养显著提升，人文精神得到了有效涵养。电子刊物确实在语文阅读教学中大有可为。

参考文献

[1]周晓光.电子期刊的发展与应用[J].烟台师范学院学报，2001，18（4）：119-122.

[2]胡晓玲.信息化教学有效性解读[J].中国电化教育，2012，05：33-37.

[3]王军锋.数字化学习调查研究[J].现代教育技术，2009，19（S1）：47-50.

[4]方文飞.优化高中语文阅读教学的策略[J].教育与教学研究，2009（12）：114-116.

[5]杨玲.在阅读教学中应教给学生的方法[J].中国农村教育，2016（12）62.

责任编辑 邓 振endprint