信息技术在激发语言学习兴趣上的作用

◎◎王丹丹

信息技术在激发语言学习兴趣上的作用

◎◎王丹丹

现在的课堂改革日新月异，信息技术的投入深化了教育教学课堂，给教师提供了丰富的教学手段，特别在语言教学方面，学生可以多方面接触生动的课程教育，加强了学生学习兴趣。

随着教学改革的不断深入，信息技术在教学的运用上不断进行补充和改革化，丰富了教学课堂，也提供了传统教学所不能及的空间，在本文中，将谈谈在这方面优点中的关于激发语言学习兴趣这块的几点体会。

信息技术可以使教学直观化，情景化，使学生更快更清晰地理解教学重难点。

从学语音上看

信息技术可以大量运用外界的资源，运用正确的外国人发音，无论在听力还是会口语上起到对学生有利的补充，并且可以利用技术使用歌曲，电视剧，电影片段，小情景剧来激发学生学习语音这块，从枯燥的学习变为主动的，模仿式的学习。

从学习单词上看

平时在教学中，光靠教师去讲单词，其实是一件很枯燥，学生们也很反感的事情。但是利用多媒体信息技术，我们可以教学生运用联想的扩散性思维来记忆单词，在多媒体的运用上我们把很多词关联，让学生从一个词来发散性记忆。这时同学们会调动之前所学，充分参与到其中，比如，教师给中心词，雨伞，让学生想象和此词相关的词，他们会想到雨，雨衣，天气等等，当第一轮全部想完后，指导他们从第一轮的词汇中再发散性想象单词，比如天气。

教师利用多媒体技术，在事先的课件中可以准备这样一个单词扩散体系来完成。这样，第一能导入课程，带动学生正式进入课堂环节，第二，在没有说出的单词中，可能会有这节课将会学习的单词，这样学生自己会主动想去知道这个单词，就把学习主动性交给了学生。

传统的教学课堂没有这么多时间给教师完成这个任务，但是多媒体信息技术则可以在事先教师的课件中可以准备。

从学习语法上

传统教学中，时间上的缘故我们不可能举很多例子来让学生们去直观感受，但是信息技术可以，我们可以造多出2倍的句子量，不仅如此，对于语法的主干部位都可以利用信息技术来对他们进行花式的提醒，让学生在课堂上就可以吸收这个语法的结构。那么在让学生更加主动地，有兴趣地学习语法。另外，我们把这个语法放到一段一段准备好的MV情景中或是利用FLASH，让学生更能体会到现实情景中的用法。

从学习文章上

利用信息技术在学习文章上有种信息量增大的好处，我们可以让学生去主动对比，主动找出他们相同点不同点，比如，我们同时拿出特朗普和希拉里的竞选文章，比起交给学生两篇文章，不如利用视频的方式，让他们感受美国大选中的用词等，这样学生用图，音，文字三部分的结合来学习，会调动他们的精神层面的神经，也直观体会到语言的魅力。

信息技术的强大和在教学领域的实践是教学改革中很重要的部分，教师不仅要重视起这一技术对教学的重要性，也要关注学生的兴趣和这一技术结合的方式，以便在自己的教学领域有突飞猛进的发展。

（工作单位： 合肥铁路工程学校）