关于“快乐体育”在体育教学中的运用

谢民平

摘 要：随着课程改革的不断推进，小学体育教育不仅仅是允许学生在操场上玩一段时间，对体育教学内容和教学方法提出了更高的要求。在体育课程中，学校和体育教师应积极引导学生参加体育活动，不断发展学生的运动意识。而快乐运动在近年来的教学不断提出，但应用不是很全面。随着新课程改革的深入，应尽快体现。主要分析了小学体育教学中快乐运动的意义，并分析阐述了其在教学中的应用。希望这项研究有助于提高小学体育教学质量。

关键词：快乐运动；体育教学；互动式教育

“所谓的快乐运动是一种注意每一次运动的独特乐趣的方式，并且乐意参与运动，这是以运动的内在乐趣为目的和内容的运动。”在体育课堂中，学校和体育教师应积极引导学生参加体育活动，快乐运动的目的是激发学生的主观意识，充分调动学生的积极性。当然是在老师的引导下实现的。在这里谈一下我在练习中累积的经验。

一、改变传统体育教学思想

体育教师应转变传统体育教育的方式，确保课外体育活动的安全和专业。对于小学体育，兴趣是学生学习运动的最佳动机。如果我们坚持用传统的体育教学观念教学，即“只有艰苦的训练，才能取得良好的体育成果”，学生学得累，学习的积极性将大大降低，所以我们体育教师要积极改变体育观念，跟上时代潮流，通过各种方法激发学生的兴趣和体育热情，“快乐体育”可以帮助学生高兴地学习体育课程，促进学生学习的热情，让学生学习快乐，老师教学快乐。

二、建立安全观

1.准备课程计划，制定安全措施，把可能出现的问题扼杀在萌芽状态。

2.上课前仔细检查设备，清除坏跳箱，检查螺丝的双重和双杆松动。定期检查体育场馆的设施设备，及时维护及附加设备。

3.体育教师在学生小组活动之前，要加强安全意识教育，做好各种安全措施。

4.在调查前做好工作，了解学生的健康状况，避免发生意外事故。

三、双向体育教学的方法

体育教育的成功必须要有老师和学生的密切合作，多年以来，教师灌输得多，学生不知道怎么学习，不得不被动学习，依瓢画葫芦。快乐运动的意义使得教师探索学生的学习规律，让学生体验运动带来的乐趣感和喜悦感。

四、开展多样化的课间操

小学体育教师除了教学生学习统一广播体操外，还要按照每个班级的特点设计，以满足班级的特点。以游戏为主的快乐体育教法，也就是将体育教育的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏活动中，使学生在各种有趣的游戏中掌握体育知识。学生可以根据不同的音乐每天做不同的体操课程，不仅可以吸引学生的注意力，还可以增加班级的实际运动效果。

五、开展丰富多彩的课外活动

学校设立课外活动的目的是全面展开体育活动，在实习之前改变统一学生的做法，让每个学生都可以根据自己的爱好选择最喜爱的课外活动。同时，在课外活动中，体育教师也要注意学生的实际情况，进行适当的现场指导，确保学生课外活动的安全，使学校的课外活动能够真正成为学生运动的场所。

六、建立和谐的师生关系

体育教师掌握教学方向、进度和内容，具有良好的道德品格，丰富的知识，优秀的运动技能，活泼生动的教育形象影响学生，在教育中发挥主导作用。学生是学习的主体，他们的学习目标、态度、动力、热情、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等直接影响教学效果。传统的体育理论认为教师与学生之间是指挥与顺从、教与学的关系，教师认真，无疑，学生就顺从，倾听事物。快乐体育强调教师与学生之间的互动式体育教育，学生之间有双向信息交流，建立和谐的师生关系、生生关系。

七、营造和谐愉快的教学环境

在快乐体育运动的实践中，体育状况非常重要。健康和谐要求体育教师大胆创造，努力把快乐体育活动与学生生活紧密相连，使体育变得亲切、自由、快乐，只有让学生在放松的学习环境下快乐地学习，学生才能真正学习一些东西，学会学习。学生体验到快乐、关爱，需要我们师生共同努力、共同去创造。

總之，快乐体育运动的核心是回归自然，恢复自然，促进本能，激发自由，宣传欲望；是培养学习兴趣，激发学习主动性，它能充分发挥学生体育运动的潜力，突出学校运动的本质。这项运动为健康发展的体育运动指明了道路。

参考文献：

[1]赵秀斌.快乐体育教学之我见[J].科学之友（B版），2009（3）：147-148.

[2]窦孝涛，徐莉.浅谈快乐体育在体育教学中的重要性[J].改革与开放，2009（6）：169.