创新视角下初中道德与法治教学的优化

农植素

摘要：随着教育部将初中思想品德教育课程的《思想品德》课本变更为《道德与法治》课本，我国在德育方面的教育正式拉开了新的序幕。正是以这次课本改革为契机，我国对于学生的德育教学工作也发生了很大的变化。随之而来的就是教学模式的改革，由传统的以老师讲解知识为主的教学模式，上升为从道德和法律的角度再结合实际的案例向同学们深入剖析，实现新视角下的新的教学模式。

关键词：创新视角； 初中道德与法治； 教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0041-01

随着社会经济的发展，网络与我们的生活紧密的联系起来，以前闭塞的社会已成为过去，对此，受到影响最大的就是我国的青少年。网上的事例有好有坏，对于青少年的价值观和思想导向产生了非常大的影响，因此，我们必须采取有效的方法干预青少年的成长，引导他们多学习社会正能量，传递和平理念，提升自身的道德水准，进而能够抵御不良的思想。本文旨在通过对新课改后采用创新式教学模式的分析，实现帮助学生形成正确的价值观念、道德观念及法制观念。

1.探究传统的教学模式与新视角下教学模式的区别

1.1 传统教学模式下的思想品德教育。传统的初中德育课程教学模式是老师在讲台上讲解枯燥的课本知识，学生在下面听的昏昏欲睡，待到考试前期，老师给同学们梳理考试重点，学生们在通过短时间内的死记硬背达到考试及格的分数，这样的教学模式不仅不利于帮助同学们树立正确的价值观念，也不能帮助同学们摆正良好的学习态度，因此，改革传统的教学模式已经势在必行。

1.2 创新视角下的思想品德教育。随着2016年对初中德育教材的全部改编，素质教育已经全面开展，因此，初中德育教育的教学模式也要进行改革。与传统的老师授课学生被动的听课模式相反，新思潮下我们要通过激发学生自主学习的能动性，进行多样化的教学模式，提高学生学习的主观能动性的教学模式帮助同学树立正确的价值观念，促进学生身体和心灵的健康发展。

1.3 创新教学模式对德育教学的重要性。常言道良好的开始是成功的一半，对于初中的德育教育来说，这句话同样适用。何为创新教学模式？创新教学模式就的摒弃传统的填鸭式教育，通过激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的积极性，合理地运用生活中的实际案例帮助同学们树立正确的人生观和道德观，将被动的教学模式变为师生互动的新型教育模式，从而提高学生个人素养，成为一个德才兼备的社会人。如果一直采用传统的德育教学模式，非但不能提高学生的成绩，也无助于帮同学们培养良好的学习习惯。

2.德育教学模式的创新形式

2.1 授课方式多样化。授课方式多样化是指老师在教授学生思想品德课程的时候，区别于传统的授课方式去创新授课形式，从理性和感性两方面入手与学生进行交流，能够明白学生欠缺的所需要的知识，全方位的帮助学生升华自己的人生价值，帮助学生全面发展。

教学是关系到老师和学生之间动态的人际关系。在教授道德与法治课程的时候，老师应该更多的与学生进行互动，老师帮助学生创造一个和谐的学习氛围，学生勇于表现自己，能跟老师产生互动，让老师了解到应该给学生教授什么知识能够对学生产生帮助；老师帮助学生创造一个轻松的学习氛围，学生更加放松自己，从而激发学生学习的积极性，激发学生的学习动力，培养学生良好的学习习惯；老师帮助学生创造一个积极的学习氛圍，帮助学生施展自己的特长，提高学生的创新意识，帮助学生提高学习效率。

2.2 授课内容生活化。初中阶段的学生人生阅历还不够丰富，在为这个阶段的学生教授道德与法治课程的时候，应该将书本知识与生活中的现实案例相结合，通过生活中的案例把书本知识生活化。例如，在讲授"自救自护我能行"课程的时候，老师可以给学生布置预习作业，要求同学们观察生活中哪些意外或者危险发生的时候可以自救自护，遇到该危险的时候采用什么方式自救自护，为什么采用该方式进行自救自护等课题，在课堂上同学们可以自由发言，比如地震、火灾等情况发生的时候，我们是该往楼上跑还是往楼下跑？是坐电梯上下还是走楼梯上下？然后给同学们3-5分钟时间讨论这两个问题，最后由老师讲解在发生地震和火灾的时候我们应该如何自救自护，并为学生解释采用该种方式自救的原因。这样运用生活中我们身边会发生的事例进行讲解，不但可以增加学生的知识储备，更能让学生感受到生命的可贵之处。

2.3 授课工具信息化。在互联网如此发达的今天，我们的授课方式不再局限于课堂教学。例如，老师可以给同学们布置课题，要求同学们上网查阅关于某节课时知识点的现实案例，学生借助互联网查阅后，在课堂上老师可以将同学们分成若干小组进行讨论，最后每组派一名代表将查阅的案例资料进行陈述，老师再根据学生的表现进行总结。此外，老师还可以通过播放视频的方式授课，比如，老师可以播放关于地震或者海啸的片段，让同学身临其境，感受当灾难来临时人类是多么的渺小，让同学们看到生命一瞬间就会逝去，感受生命是多么的可贵，人类是不会战胜自然的。通过这种视频播放的方式，更能调动学生学习的积极性，培养学生的责任感，帮助学生树立正确的价值观和人生观，让学生在学习中成长起来。

总之，老师在讲授道德与法治知识点的同时，合理运用多种授课方式，帮助同学轻松进入学习状态，激发学习兴趣，提高学习效率，帮助同学树立正确的人生观和价值观，培养法治意识，促进老师和学生的距离更近一步，让学生真正的喜欢上这门课程。

参考文献：

[1] 姚高翔， 江颉.主体性视角下思想政治课 "双基地" 实践教学模式的现实困境及对策 [J] .求知导刊， 2016 （12 ） ： 19-20.

[2] 宋伟.激发学生创造潜能的几条途径： 思想品德课的视角[J] .当代教育科学， 2011 （22 ） ： 49-50.endprint