采用集中词汇教学方法去提高对口单招学生的英语词汇量

田晓锋

【摘要】本文通过笔者10多年的教学经验，总结出集中词汇教学方法。通过集中词汇教学能让对口单招学生在系统、科学的学习后，自己总结出词汇学习的规律，从而在很大程度上提高词汇量。

【关键词】对口单招 集中词汇教学 英语

为了发展高等教育，让广大职校生也能进入高等学府，国家专门从高校招生计划中划拨一部分给职业学校，每年四月进行单独招生考试。经过单招考试入学后的学生和普通高中考上的学生一起就读，毕业后的文凭、待遇相同。

对口单招考试英语占100分，对学生能否考上大学至关重要。词汇是英语最基础性的内容，可以说是语言的建筑材料。学会了词汇，语音和语法教学才有所寄托；学会了词汇学生才有可能做好阅读理解，写好作文；学会了词汇，学生才有可能进行语言交际。

一、集中词汇教学的重要性和可能性

目前职高学生的英语水平相对于普通高中学生而言普遍较弱，主要表现在词汇量小、语法知识偏弱、阅读理解能力偏低，不能进行正常的语言交际，而其中词汇量小是这一系列问题的源头。

我们职校一般采用的教学词汇方法就是领读、讲解词汇的一些用法，这个固然能让学生对词汇有充分的理解，但是也显得前后不连贯，系统性不强；另外满堂灌的陈旧的教学方法会挫伤学生的学生兴趣，削减学生记忆单词的热情，从而影响英语成绩。

用最佳的方法进行词汇教学就显得至关重要，经过笔者10多年的教学经验，词汇集中教学方法显得尤为重要。词汇集中教学就是兼顾教学和考试大纲，把每册英语书的词汇为一个单位，按照词汇学习规律编写分类词汇表，让学生科学记忆词汇，教会学生巩固词汇的方法，并辅以系统的词汇练习。

二、集中词汇教学的方法和手段

词汇教学一个诀窍就是让学生理解词汇的系统性、关联性，让学生掌握词汇变化的规律，化死记硬背为理解记忆，常用的方法如下：

1.利用构词法归类。英语单词的前缀和后缀基本意思都固定的，学生掌握这个规律在很大程度上能扩大词汇量，减少记忆任务。如：care v. 关心—careful a. 细心的—carefully ad. 细心地careless opp.粗心的—carelessness n. 粗心。这个单词表明了“-ful”是个形容词后缀，“-ly”是个副词后缀，“-less”是个反义词后缀，“-ness”是个名词后缀。

2.利用词性转换归类。学生在记忆单词时要记住单词的词根，在记住词根的基础上根据固定的规律记忆词汇词性转换的方法。如：tire—tiredness—tiring—tired，Satisfy—satisfaction—satisfied—satisfying 这两类词放在一起比较可以看出，他们从动词转换成名词，再转换成修饰东西的形容词，再到修饰人的形容词。

3. 利用近义词归类。我们教学生一个单词后要把相应的近义词也罗列出来，这样学生能够举一反三，增加学生词汇量，在写作是能够想出很多词表达同一句话的意思，而且能提高阅读能力。

4.利用反义词归类。要提高学生的扩散思维能力，从另一方面提高学生的词汇量，我们广大职高的老师最好也能教会一些常见单词的反义词。

5.利用音近和形近歸类。我们背单词时，有时会从这个单词背岔到另一个类似的单词，我们广大老师就该做个有心人，把这些音近和形近的单词归类，便于学生辨析单词和记忆单词。

6.利用同类题材归类。利用同类题材归类，可以通过联想增强学生记忆同类词的效果。如我们到银行去一次可能的词汇有：go to the bank去银行，open an account开账户，deposit some money存钱，withdraw money from…取钱，have some interest 有利息，exchange rate兑换率。

7.利用词汇的排列归类。如bind v.捆—kind a.友好的—find v. 发现—mind n.思想—wind n.风，conceive v.构思—deceive v. 欺骗—perceive v.察觉—receive v.接受，sequence 顺序—frequence频率—consequence后果，这样的规律可以让学生一目了然，更容易集中记忆相关联的词汇。

每节词汇课结束后，我们要进行一定的词汇练习。词汇考试的设计也应该科学、系统、实用，让学生通过科学的练习去巩固并发现词汇学习规律；考虑到学生的遗忘规律，定期不定期的进行系统的词汇练习，以达到不断巩固的效果；通过近义词、反义词、音近、形近、合成词这些实用的方法激发学生好奇心，从而提高学生记忆词汇的热情和兴趣。让学生通过一些这种量大、集中、高效的词汇教学方法和练习方法，不断调高学生记忆单词的方法，从而提高学生的词汇量。

三、小结

词汇学习应该从词汇记忆和词汇巩固两方面来进行。我们对对口单招这特殊群体的学生采用集中词汇教学时要注意：培养学生独立分析、自主扩展词汇的能力；同时还不能让学生丧失学习兴趣和爱好，采用科学方法引导学生发现词汇记忆的规律；对词汇讲解时结合传统教学和集中词汇教学法，既讲解内容又要讲解方法。

集中词汇教学使得对口单招学生词汇的学习变得有系统，能在很大程度上发展学生记忆词汇的主动性。集中词汇让学生认识到，词汇学生不再是死记硬背，而是学生必须掌握一个英语学习的技能，掌握了这个技能，学生能够迅速提高词汇量，从而提高英语听、说、读、写的能力，在不久的将来能够像普通高中的学生一样到高等学府接受进一步的教育和深造。

参考文献：

[1]张维友.英语词汇教程[M].华中师范大学出版社，2004，2.endprint