打造充满创新活力的幸福教育

吴怀忠

为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，山东省聊城市茌平县振兴小学近年来坚持“以德立业，以爱育人”的办学理念，发扬“团结进取，敬业爱生，有第一就争，有红旗就扛”的振兴精神，鼓励教师们爱岗敬业，教书育人，勤奋工作，使学校教育事业不断取得佳绩。在茌平县全面工作考核中，学校在14个乡镇中名列第一，被茌平县委、县政府授予“教书育人先进单位”。

规范办学行为，打造教育品牌

新学期，学校的工作目标立足振兴街道，服务社会经济发展，规范办学行为，提升办学水平，打造特色教育，力争全县综合考核“三连冠”。

创建均衡县工作，注重促进均衡发展 目前，茌平县的教育均衡县创建验收工作已到全力冲刺的关键时期，学校认真准备验收，确保创建工作能顺利通过国家验收，力促教育均衡发展，让孩子们享受到优质的教育。

安全管理工作上，注重落实“一岗双责” 加强安全管理，为师生营造一个安全和谐的工作学习氛围，进一步完善各项管理制度，落实管理措施，定期开展不同类型的逃生演练，增强安全防范意识和能力；加强校园卫生和食品安全管理，确保师生饮食安全；突出抓好学生乘车安全，杜绝交通安全隐患。分层签订各类安全责任书，落实安全管理和监管责任。

坚持教学为重，创新管理模式

在“重实效，求创新，轻负担，高质量”办学思想的指导下，学校从教学常规管理突破，在课程开设、学生减负、学生素质发展等方面做大胆的创新与尝试，遵循学生身心发展和教育教学规律，积极探索以生为本、注重过程、主体多元、形式多样的教学改革新渠道，推动形成良好的育人环境，促进学生多样化发展和素质教育深入实施。

抓好队伍建设，注重提高教育教学质量 只有管理团队团结、和谐，工作积极主动，才能更好地开展学校工作。为此，学校明确分工，各尽其能。同时，力求关爱、尊重、信任每一位教师，为他们创造温馨舒心的教学工作环境；继续树立教师“学高为师，身正为范”的良好形象，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；加大骨干教师培养力度，通过开展“名师工程”和优质课教研、同课异构、集体磨课听课评课等教学活动，调动教师的积极性；为青年教师成长铺平道路，为教学水平展示搭建舞台，从而开展有效教研，提高教学质量。

建设“4+1”工程，注重加强习惯培养 “4”是指语文的写字和阅读、数学的口算和思维训练、英语点读技术的应用、科学的实验操作科学素养；“1”是指综合实践活动。牢抓常规，在小学阶段就培养学生良好的学习、生活、健身习惯，培养学生德智体美劳全面发展，使之终身受益。

坚持以爱育人，共创幸福教育

课改以来，茌平县振兴联合校各小学面临着很多共性问题：部分学生不喜欢学校、教师职业倦怠、学校活力不足、教学教育质量亟须提高、教育不均衡等。为此，学校的教育思路就是坚持“以德立业，以爱育人”，努力打造“幸福教育”。

建构适合的课程体系 学生不喜欢学校，主要因为在校园里找不到兴奋点或喜欢做的事，从而对校园生活产生厌倦。因此，建构适合的并能让学生自由选择的课程体系，既迫切，又必要。学校以教学常规管理为突破口，按国家规定开足开全课程，强调为学生减负，真正让学生们健康快乐成长，幸福度过童年。

破除职业倦怠，重塑教师幸福感 如今的教师往往承受着多方压力，职业倦怠已成为制约学校发展的主要瓶颈。鉴于此，茌平县振兴联合校以及各中心小学搭建了一系列平台，激发教师的热情和能量，实现人生价值，消除职业倦怠。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是学生道德修养的楷模。具有高尚情操、渊博学识的教师，会对学生产生終生的影响。师爱，来自教师良好的素质、高尚的情操及对教育事业的无限忠诚与热爱。教师对学生有爱心，关心困难学生，耐心教育差生，就是“师爱”的具体诠释。在实践中，就是以爱动其心，以严导其行，基于这一点，学校连续3年开展“三爱”教育活动，“以德立业，以爱育人”。

调整学校组织，实现师生幸福 充满活力的学校，才能真正实现教育的高位均衡。为此，学校决定改变传统的学校组织，以课程为中心，创造丰富多彩、快乐幸福的校园生活。在更新教育观念上，强调教育以幸福为目的，既是一种理想，更是一种实践。具体来说，可以从以下途径来实现：一是保持微笑。有研究证明，微笑可以显著地让人产生快乐感，进而在心理上产生幸福感，这种效应能够长效保持。二是提高品位。将每天的小惊喜记录下来，晚上进行情景回忆，主动关注生活中的美好，从而增加幸福感。三是积淀善事。长期做善事能让人快乐一辈子，要努力提升积极的品质。四是沉浸专注。做任何事都要投入，这样幸福感自然会增加。五是赋予意义。当赋予一件事积极的意义时，原本的缺陷就会变为价值，人们就不再担忧。六是陪伴亲友。有心理学研究发现，和朋友交往最让人感到幸福。七是冥想控制。即表扬孩子的积极品质，这样“能够控制”的表扬对孩子会产生深远的影响。

（作者单位：山东省聊城市茌平县振兴小学）endprint