初中数学课堂教学的现状及创新研究

王杰

摘要：如今新课程改革正在大力推进，在此背景下，初中数学课堂教育也应该相应做出改变。基于此，本文就初中数学课堂教学的现状进行详细分析，并针对存在的问题制定出相对应的创新性策略，引导教师在课堂上重视学生自主性作用、通过互动增添课堂趣味性、帮助学生科学理性思维，并有效利用先进教学辅助设备，改善教学现状。

关键词：初中数学；课堂教学；现状；创新研究

初中是人学习成长的重要过渡阶段，在这一懵懂时期，教师的引导显得至关重要。数学作为理论性较强的一门学科，由于传统初中数学教学的枯燥乏味，让很多学生失去学习兴趣，导致数学学习能力不强，影响未来的发展。在此背景下，对初中数学教学课堂的分析和创新研究是极为重要的。只有创新教学思维，制定出相应的措施，才能帮助学生全面发展，健康成长。

一、初中数学课堂教学的现状分析

在对初中数学课堂的大量走访和调研中，我们会发现大多数课堂都存在这样几个问题。一是学生自主学习能力差。根据大多数老师的反映，我们可以了解到数学对大多数学生而言都显得比较枯燥，由于偏逻辑思维的内容较多，很多学生都对数学的学习显得很被动，在课堂上听老师的讲解时不会利用课本和资料进行自主学习，对重点和难点也没有清楚的认知，甚至在课堂上还会出现注意力不集中的情况。二是对课堂教学的重视程度不够高。在课堂上，我们发现有部分学生往往不够重视课堂的45分钟，在老师讲解时不注意听讲，导致课后的巩固练习也是照着答案应付了事。课堂应该是一个集中高效学习的地方，然而很多学生意识不到这一点，究其原因还是无法对课堂教学提起兴趣。三是在课堂上老师仍沿用传统的题海战术，导致学生学习压力大。大量的做题固然能巩固课堂上所学的知识，但由于教师布置题目只注重多而不注重精，导致学生失去学习兴趣，在错题过多的情况下甚至丧失学习的信息。四是老师对教学辅助设备的利用率低。新课程时代的到来要求教师采用多媒体教学，然而大多数教师在课堂上仍趋向于传统模式，只讲解无操作，对学生而言知识过于抽象，影响学习和消化。

二、初中数学课堂教学的创新研究

1.重视学生自主性作用学生是整个教育活动中的主体，因此重视学生在教学活动中的主体作用显得至关重要。只有尊重每个学生的学习能力，将理性抽象的数学教学与感性丰富的生活实际相结合，才能帮助学生更好地理解课堂上的知识。例如，在一堂数学课堂上，教师正在教学“三步计算应用题”这堂课时，正值学校通知下周组织学生郊游，此时学生们欢呼雀跃，课堂因这突如其来的消息乱作一团。此时教师并未急于整顿课堂纪律，恢复教学，而是利用秋游这一主题提出要求，引导每个学生做出一套出行的最佳方案，从课上评选出最可行最经济的出行方案。这一问题引起了学生们的强烈兴趣，大家都热烈讨论、跃跃欲试，最终每个人都利用课堂上所学知识，通过计算和分析交上自己认为最可行的方案，并在课堂上进行讲解，与其他学生展开辩论，课堂效果十分热烈[1]。使用这种方式不仅能够充分调动学生学习的积极性和主动性，更能加强学生的学习印象，达到最佳的教学效果，充分体现了教师尊重学生自主性教学的优势。

2.创新教材内容，增添课堂趣味性数学由于逻辑性较强，课本上很多知识会显得既抽象又乏味，这就要求老师能够对数学课本有一个透彻的认识，对教材内容有一个创新性的解读，以此方式增加课堂的趣味性，达到良好的教学效果。例如一名教师在讲解“小数点的移动会改变数字的大小”這一知识点时，为了加深学生对此知识点的理解，特地设计了一个童话故事。他利用2356这一数字，将2356设计为一个狂妄自大的坏小子，市场欺负比它小的23和56，这时魔法师小数点出现惩治了2356。魔法师小数点先是将自己移动到2356的6之前，这时2356仍然很狂妄，此时教师与学生互动，学生都大声回答是因为235.6仍然比23和56大。这时老师又将小数点移到2356的23之后，学生回答23.56只能欺负23，但欺负不了56了。这时老师又将小数点移到2356的2后面，老师问这回呢？学生们都大声回答2.536谁也没法欺负了[2]。这堂课充分显示出教师对教材内容的创新解读，教师并没有死扣教材中的知识点，而是将知识点与童话故事相结合，充分激发学生们的课堂学生兴趣，值得其他教师的借鉴和学习。

3.抛弃题海战术，引导学生科学思维如今学生和家长都普遍反映学习压力太大，学生负担过重，其中最大的原因就是教师采用题海战术。然而题海战术在初中教学的长期实践中被发现弊大于利，因此做题贵精而不在多。例如在一个初中数学的课堂上，教师在课前为学生精选题目，将代表每个知识点的题目都选择出最典型的，在简易和困难程度上也做以筛选。课上教师带领学生认真研读题目，吃透范题所代表的知识点，并将题目进行一个科学的分解和研读，引导学生从出题者的角度出发看待重点和难点，让每一个学生都在做题的过程中感受到乐趣，并提升了自信心。

4.有效利用先进教学辅助设备传统的数学教学只重视板书设计，而新课程标准要求每个教师都能熟练掌握多媒体设备进行教学。设计一个优秀的板书已不能满足于当前的教学，以吸引学生学习兴趣为目的，教师们应该将部分精力投入到设计多媒体课件之上。一个优秀的多媒体课件能够带来意想不到的教学效果。例如在学习图形时，教师在多媒体课件中设计了多种图形，并利用电脑中的一些功能现场演示如何画出这些图形。在与学生互动时，引导学生利用这些图形设计出车、高塔、桥等物体，将抽象思维具体化，使学生在趣味中学到课堂知识。

综上所述，针对初中数学课堂的现状分析和创新研究所得出的策略是行之有效的。研究可得，只有视学生自主性作用、创新教材内容、引导学生科学思维、利用先进教学辅助设备才能有效避免初中数学课堂存在的诸多问题，从而达到激发学生学习兴趣，帮助学生更好学习知识的目的。希望本文可以为研究初中数学课堂的现状和创新策略的相关人员提供参考。

参考文献：

[1]毛应谦.探讨新课改环境下提升初中数学课堂教学效果的创新措施[J].新课程学习（中），2015，05：56.

[2]曹光明.关于目前初中数学课堂教学现状的思考及对策[J].新课程（下），2016，04：190.endprint