在小学中年级语文课堂中激发学生阅读兴趣的研究

刘晓玲

摘 要：小学语文是最基本也最基础的一门学科，提升学生语文素养逐渐成为小学语文老师教学的重要内容，而多读书无疑是完成这一教学内容最好的方法。在引导学生阅读过程中，兴趣起到了关键性作用，所以培养学生的阅读兴趣是语文教学中很重要的一方面。阅读教学贯穿于语文课堂的方方面面，不仅是语文教学过程中的重点和难点，而且还直接影响着语文教学的质量和效果。如何激发学生的阅读兴趣，是当前小学语文老师所要思考的关键问题。针对小学中年级语文课堂教学进行分析，提出激发学生阅读兴趣的相应研究策略。

关键词：小学语文；中年级；阅读兴趣

古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣作为一种激发学生学习积极性的催化剂，时刻推动着学生去主动阅读。对于小学中年级的学生来说，他们处在小学阶段承上启下的关键时期，这时的他们已经有了一定的识字与阅读能力，可以进行大量的阅读来积累知识，所以说，语文老师要不断地引导学生去广泛阅读，通过创新教学模式来提升学生的阅读兴趣，使他们在阅读后拥有更丰富的知识，在写作能力上也让他们有一定的提高。同时，这对学生今后更深层次的知识学习有着深远的影响。因此，激发学生的阅读兴趣成为重中之重。接下来，我就结合自己的教学经验，谈談对培养小学中年级学生语文阅读兴趣的一些看法。

一、设计有趣的情境，激发阅读兴趣

课堂是学生学习的主要场所，学生所学的重要内容也是通过课堂那关键的45分钟所得到的，所以说，在课堂上调动学生的学习热情是很关键的。小学中年级的学生有着他们独特的身心特点，因此，语文老师要结合学生的个性特点和教学内容，创设有趣的情境，这样学生才会积极地投入到阅读中来，并在阅读中享受乐趣，激起更大量阅读的欲望。

例如，在《鸟的天堂》这节课的教学中，老师可以给学生展示一些图片，把各式各样的鸟都给学生展示出来，学生在看到各种鸟的图片时，会感叹自然界的神奇，此时再配以轻快的音乐，课堂的氛围也会变得更轻松、愉快，接下来，老师再引导学生去阅读全文，这时他们情绪高涨。除此之外，老师还要让学生去理清文章脉络，能把文章分成各个部分，并学会总结各部分的主要内容。同时老师还可以提出这样的问题：“文章的中心思想是什么？其中有哪些特殊句子，比如说：转折句或过渡句？”然后再鼓励学生在阅读的过程中动脑思考，找出其中答案。学生有了想要探究的心理，便会主动又集中注意力去阅读文章，不仅激发了他们的阅读兴趣，而且还加深了他们对文章的理解。

二、故事教学，诱发学生阅读欲望

学生对学习内容感兴趣，情感和身心才会被唤醒，才会积极地投入其中。对于这一点，老师要做到投其所好，有选择性地合理安排教学方法，同时，在学生阅读过程中，老师要学会倾听，并多加表扬那些爱看书、爱读书的好孩子，也要告诉其他学生向这些优秀的学生学习。在课下，老师要多搜集一些优美的文章来朗读给学生听，还要多推荐好的书籍给学生看，拓展他们的知识面。

例如，讲故事就是激起学生阅读欲望的一个很好的方式。老师在教学过程中，可以每两周组织一场“故事会”，让每个学生都准备几个小故事，在课上讲给其他学生听，在这一过程中，学生为了寻找故事，肯定会翻阅、搜集很多素材，有的学生也许是从家人或者他人那里听来的，有的学生则是自己翻阅书籍，比如童话书等，学生的阅读积极性提高了，头脑也变得更丰富了。除此之外，还有一个有效地激发学生阅读兴趣的方法，就是老师可以给学生讲述一些有趣而生动的故事，但对于故事的结尾要有所保留，给学生留下悬念，这时，学生肯定迫不及待地想知道结局，接着老师就可以告诉学生这个故事在哪本书中，让学生自己去寻找答案，进而充分激发他们对阅读的欲望。

三、建立评价机制，激发学生阅读兴趣

每个学生都有着自己独特的身心体验，他们会对不同课文中的人物、事物等产生不同的感受与看法。所以在教学过程中，老师要学会尊重学生的不同感受，并给他们提供与其他同学讨论、交流的机会。此外，还要建立起评价体系，让学生都比一比，看谁读得更有感情，读得更有层次。

评价的方式有很多种，老师在指导学生进行评价时要发挥好其作用。例如，学生评价老师的阅读，学生评价学生的阅读，老师评价学生的阅读，自己评价自己的阅读，在这一过程中，评价变得更丰富，学生的阅读也更有激情。

总之，阅读的训练方式多种多样，需要语文老师在教学过程中不断地去探索、去实践，因此，老师要积极给学生创造轻松而愉快的课堂环境，创新教学方法，设计有趣的教学情境，注重培养学生的阅读兴趣，让学生养成好的阅读习惯，同时，也为他们今后对语文知识的学习做好铺垫。

参考文献：

[1]王连忠.浅议在小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣和能力[J].读与写杂志，2015（12）.

[2]周月锋.构建小学语文高效阅读教学课堂策略[J].读写算（教育导刊），2013.endprint