多媒体技术在小学语文教学中的应用分析

王珍妮

摘 要：小学是教育初级阶段，在素质教育改革不断深化的背景下，新时期对于小学语文教学提出了更高的要求。传统小学语文教学中，由于教学理念和教学方法陈旧，教师采用填鸭式教学方法，强制性将知识灌输给学生，仅仅依靠教材和黑板开展教学活动，教学成效不高。而在小学语文教学中应用多媒体技术，可以有效改善传统教学方法存在的缺陷和不足，调动学生学习兴趣，整合教育资源，将知识生动、形象地展现在学生面前，促使学生可以积极配合教师开展教学活动，提升教学成效。就多媒体技术在小学语文教学中的应用展开分析，从多种角度来分析教学要点，提出合理有效的应对措施，切实推动我国小学教育事业发展。

关键词：多媒体技术；小学语文；语文素养

在信息时代背景下，越来越多先进技术应用在教育教学中，促使教学成效得到了显著提升。尤其是在小学语文教学中，由于较为单一、枯燥的填鸭式教学方法忽视学生主体地位，教学氛围沉闷，难以有效调动起学生学习积极性，教学成效偏低。而多媒体技术则可以有效结合计算机技术、网络技术和通信技术，将教学内容通过文字、图像、视频和音频的形式展现出来，可以有效激发学生的学习兴趣，积极配合教师开展教学活动，提升教学成效。可以说，多媒体技术逐渐成为教育教学中必不可少的组成部分，受到了广大师生的欢迎和喜爱。由此看来，加强对其的研究，有助于推动教育事业的创新，为后续工作提供参考。

一、多媒体技术在小学语文教学中应用的作用

在教育事业蓬勃发展的今天，教育事业改革不断深化，多媒体技术应用其中，促使教育现代化水平得到了显著提升。同时也为小学语文教学改革带来了新的发展空间，对于促进教学模式改革和优化，具有十分重要的作用，主要表现在以下几个方面：

（一）激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，如何有效激发学生的学习兴趣显得十分关键。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习兴趣，才能调动学生的学习积极性和潜在学习动力，促使后续学习活动变得更加轻松、高效。小学阶段的学生由于年龄较小，认知水平偏低，正处于成长的初级阶段，好奇心较强，盲目追逐新鲜事物，难以在某一方面集中注意力。而多媒体技术在小学语文教学中应用，则有效迎合了学生的这一特点，利用多媒体技术将教学内容生动、形象地展现在学生面前，能激发学生的学习兴趣，辅助教学活动开展，这样的课堂教学将更加直观、有趣，让学生从多种角度来分析和掌握教学内容。诸如，结合教学内容来创设动态情境，通过鲜艳色彩对比和活动全过程充分展现出来，可以有效调动起学生的学习积极性。同时，也可以采用声音解说方式来开展教学活动，为学生提供示范和指导。基于此，上述种种教学模式在实际应用中，可以从多种感官来调动学生学习积极性，使学生集中注意力，加深学生对知识的理解和记忆，切实提升教学效率和教学质量。

（二）提升学生学习成效

提升学生的学习效率，首要一点是帮助学生掌握合理的学习方法。教师作为课堂教学的组织者和执行者，应该明确学生成绩不理想正是因为学习效率不高导致。因此，如何能够有效提升学生的学习效率，成为广大教育工作者主要的探究方向。传统教学方法较为陈旧，以教师为中心，学生只能被动地听从教师安排开展的学习活动，无条件服从教师的管理。而在素质教育背景下，教师不再是课堂的主体，突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用，为学生学习活动的开展提供服务。多媒体技术将教师从传统教学模式中解放出来，从单一的教材内容传授转变为教学多样化，教学活动呈现出开放性特点，促使学生积极参与其中。同时，学生也可以根据自身的个性化学习需要，有针对性地调整学习节奏，促使学生在短时间内完成学习任务，帮助学生学有所成，合理安排学习进度，提升学习成效。

（三）有助于提升学生的创新能力

在教育新时期，对于人才的培养不再局限于纸上谈兵，而是更加倾向于实践能力和创新能力的培养。创新是社会发展的不竭动力，如何能够有效地在小学语文教学中培养学生的创新能力，对于学生未来发展具有十分深远的影响，成为每位教育工作者需要深入思考的问题之一。尤其是在素质教育改革不断深化下，学生除了学习学科知识以外，还要注重各项素质能力的培养，包括创新能力、实践能力与合作能力等。传统教育教学活动中，教材、黑板的教学模式局限性较大，难以有效培养学生的创新能力，而多媒体技术的应用，则可以打破传统教学方法的局限性，学生可以通过信息技术来获取以前不曾听到和看到的知识，信息传送范围十分广阔，学生从中可以吸收大量信息，并在信息收集、分析和处理过程中，有效地培养学生创新能力。此外，多媒体技术可以将教学内容通过文本、图像、视频和音频形式多样化展现在学生面前，多角度刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆，拓展学习事业，激发学生的想象力，锻炼学生的思维创新能力，为后续学习活动开展奠定基础。

二、小学语文教学中多媒体技术的应用策略

小学语文教學中，多媒体技术的实际应用效果十分突出，应该提高对其的重视程度，充分发挥其优势，改善传统教学模式中的缺陷和不足，主要表现在以下几个方面：

（一）创新教学理念，突出学生主体地位

小学语文教学中，为了能够有效提升教学成效，首要一点是创新教学理念，突出学生的主体地位，促使学生可以获得良好的教育，有效激发学生的创造力和想象力。多媒体技术在教学中应用，较之传统教学模式而言较为突出，可以有效改善以往强制性灌输知识的缺陷，可以帮助教师解决更多的问题，优化课堂教学设计。但是，多媒体技术的功能更多地停留在辅助层面上，教师不应该过分依赖多媒体技术，而是应该适当地发挥多媒体技术辅助教学的作用，活跃课堂教学氛围，提升教学质量的同时，推动素质教育工作落到实处，提升学生素质、能力和水平。故此，教师在应用多媒体技术辅助教学时，选择恰当的教学方法来完成教学任务，将更多的精力投入提升学生自主学习能力和创新能力的培养中，提升学习成效。endprint

（二）丰富教学内容，加强师生沟通

在小学语文教学中应用多媒体技术，首先需要明确多媒体技术是用于传递信息和沟通的工具，并非是将教材上的内容完全照搬到黑板上，而是应该突出计算机和电子黑板的作用，在实际教学中充分展现多媒体技术的价值。故此，实际教学中，教师应该结合实际教学活动，深入分析可以借助多媒体技术来展示的教学内容，只有这样才能获得更加可观的教学成效。多数情况下，教师在教学过程中应该把握教学重点和难点所在，对于学生缺乏生活体验的内容，可以借助多媒体技术来播放图片和视频帮助理解，提升学生的理解能力和学习水平。诸如，在讲解《望庐山瀑布》时，由于学生对庐山瀑布缺乏认知，可以借助多媒体技术来播放相关的视频内容，通过动听的音乐旋律、优美的画面，集中学生的注意力，提升学习成效。

（三）提升多媒体课件质量，提升教师教学能力

多媒体技术的使用主要是起到辅助教学活动开展的作用，这就要求教师能够提升多媒体课件制作质量，并非是简单地将文本内容、音乐和影像融入其中。高质量的多媒体课件，其中需要具备技术性、艺术性和教育性特点，充分调动学习人员的学习积极性，激发学习者潜能，切实提升教学质量和效率。同时，教师还要坚持学习理论作为指导，化繁为简，将抽象的知识更加生动、形象地展现在学生面前，只有这样才能更好地激发学生学习兴趣。同时，还要注重教师的技术培训，不断提升教师的专业能力和职业素养，为教学活动高效开展提供基础和保障。

综上所述，小学语文教学中应用多媒体技术，可以有效改善传统教学方法的缺陷和不足，将教学内容通过文字、图像、视频和音频形式展现出来，有效激发学生的学习兴趣，积极配合教师开展教学活动，促进教育教学活动开展。

参考文献：

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