新课改背景下高中生物实验教学现状及改进策略

张乐

【摘要】生物是一门以实验为基础的学科，它所涉及到的内容和生活息息相关。现代生物学的研究和发展都对科学实验有着很强的的依赖性，生物实验在高中生物教学中扮演着重要的角色，同时它也是创新教育的重要领地。基于当前我国生物实验相对薄弱的教学现状，我国的生物教育工作者就需要加快教学观念的转变，使生物实验的重要作用得到发挥，以培养出更多的满足社会发展需求的高素质人才。

【关键词】新课改 高中生物 实验教学 策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0147-01

在新课改背景下，将创新精神贯彻到学校教育中去时候教育改革和发展提出的新要求。当今世界的竞争其实就是创新的竞争，是人才的竞争，而采用实验教学的方式培养学生的创新能力和科学素养是一个培养创新人才的直接切入点。生物学实验突出科学研究的过程，强调研究方法，通过实验能让学生多方面的能力得到提高，还有利于他们科学精神的养成。因此，如何使生物实验的优势得到充分发挥，使学生的创新能力得到有效培养是改进当前生物实验现状所要思考的首要问题。

一、高中生物实验教学现状分析

1.实验教学的积极性有待提高，对实验教学的重视程度有待加深。生物实验教学的在素质教育中的地位日益凸显，但是“考试成绩说明一切”的思想误区使得生物学实验一直没有得到它应该得到的重视程度，以致于部分高中的实验课是通过“讲解”和“想象”来完成的，那么对学生的素质培养目标自然也就难以达成。

2.实验教学方法单一，不能及时跟上时代发展的脚步。当前的教育理念提倡的大多是重视学生的个性发展和创新能力的提升，它是学生综合能力的体现。学生通过探究、创新的过程能够对知识的内涵有深入的了解，也能对学习的价值有更加深入贴切的体会。就当前来书，虽然教材中所设置的实验开展模式设计带观察、制作、探究等多个方面，力求从多个角度通过多种途径使高中生的思维能力得到大幅度的提升，但是在实际的操作环节却难逃重复模仿的圈子，难以产生很高的探索价值。再加上千篇一律的教学方法很容易催生学生的疲劳感和厌倦感，难以达到理想的教学效果。

3.缺乏完整规范的实验教学条件。在新的课程教材中，探究实验的比重明显增加，使探究实验的开展具有更高的价值是对教师的考验，也是对各个高中实验设施和实验环境的考验。虽说近年来我国政府加大了在教育上的资金投入，使高中生物实验教学的条件得到了很大的改善，但是依旧有大部分学校的实验开展要求难以得到满足。比如高中生物选修1和选修3中的很多实验对设备和设备的要求都比较高，开展条件根本无法满足。

4.教材中所设置的实验题材落后。教材中所提到的有些实验可操作性和趣味性较低，且探究价值不高。教材应当做出相应的修改，使之和中学阶段的实际情况紧密结合，增强实验的趣味性和实用性。除此之外，有些实验方法也过于老旧，无法和当前高中生物实验教学中所用到的材料设备完全吻合，因此，要改革实验教材，遵循以人为本原则，与时俱进，按照当前素质教育的要求做出必要的调整和更新。

二、高中生物实验教学改进策略

1.教师要积极转变教学观念。广大教师要对生物这门学科有准确的定位，意识到它和实验之间有着不可分割的联系，脱离了实验的生物课就不是真正意义上的生物課。生物实验在生物教学中所扮演的重要角色无法替代，无论讲解多么形象，想象多么丰满都无法使学生获得和参与到实验中去的同等价值。长期忽视实验的重要性，也会使学生的探索钻研精神慢慢消失殆尽。生物教师还要注意将生物科学实验中所蕴含的探究思想带入到每一节课中去，使教材实验得到优化，重视实验研究的的过程，而不过分强调结果，使生物创新理念在高中生群体中得到贯彻。

2.教师要积极尝试新的教学方式。试验方法和形式要多元，手段也要灵活转变。比如在进行“还原糖、脂肪和蛋白质的检验”试验时，除了可以根据教材所规定的方法和材料进行模仿实验，也可以变更实验模式，使其完成从模仿实现到探究实验的转变，对实验所用到的材料进行深层次的探究和分析。这样能够让学生们对实验的目的有更深入的了解，明白为什么用不同的材料会产生不同的结果。同时，也能让学生在不同的实验反应中感受到生物的魅力和实验的乐趣，培养创新意识。教师应当充分利用现代化的教学手段，使实验教学和信息技术之间有效结合，提高实验效率和实验趣味。比如有些学校条件难以满足的实验，可以通过多媒体平台展示，并适当地进行“慢放”或者是“暂停”，让学生对实验有更为直观的了解。

3.在实验之前，生物教师要做好认真完善的准备工作，致力于为学生创造最佳的实验环境和实验氛围。有些实验时间可能会和学生的课时发生冲突，教师就要做好相应的沟通工作，切不可因为时间原因取消实验，但是对于有些所需实验器材相同，且实验过程相对简单的实验可以合并。如“高倍显微镜观察细胞”和“高倍显微镜观察叶绿体”就可以合并在一堂课上进行。

新课改背景下的高中生物实验教学强调对学生创新意识的培养，能够在很大程度上促进学生的自主独立性的提高，培养出更多创新型人才。

参考文献：

[1]谈才刚.新课改背景下高中生物实验教学改进策略研究[J]. 生物技术世界，2016，（03）：247.

[2]黄雪丽.基于提高中学生生物科学素养的高中生物实验多元教学策略研究[D].华东师范大学，2008.