高校思政教学中大学生核心价值观的培养途径探究

摘 要：大学时期是学生核心价值观形成的重要阶段，而思政教育则与核心价值观的培养有着密切的联系，在思政教学中有效融入核心价值观，可以让大学生形成正确的是非观和对错观，实现思政教学对大学生核心价值观的培养目标。本文基于核心价值观的内涵，重点探究了高校思政教学中大学生核心价值观的培养途径。

关键词：高校；思政教學；核心价值观

思政教学是培养学生爱国思想和提高道德修养的重要途径，而其教学性质就决定了核心价值观培养在其中的重要地位。大学阶段是学生思想观念走向成熟的关键时期，而作为核心价值观培养的关键平台的思政教学课堂的重要性自然是不言而喻，对于学生形成正确的价值观念和政治素养具有十分重要的作用。

一、核心价值观的内涵

价值观指的是人们对于价值的基本判断，其是内在的价值认知标准，是对外界事物进行评价的标尺，以大众的普遍价值认同为基础，对事物进行是非、对错、美丑以及正邪的评判。而核心价值观则是价值观体系的核心表现，源于一般意义的价值观，但又高于普遍认知的价值观，其处于价值观体系的中心位置，是大众对于价值认同的集中表现，对整个价值观体系起着领导作用。

而具体到大学生群体时，核心价值观就不仅仅是普遍意义中的价值观念，更是大学生群体之中的核心价值标准，是我国大学生在社会实践中不断形成的主观价值认同。具体来说，就是指基于大学生的实际价值观需求，反映大学生对于价值观的普遍认同，凸显大学生的价值观个性化认知，并对大学生思想道德素质起到全面促进作用的价值观念认知、理性价值判断以及道德价值标准等等，是存在于大学生群体之中的一种主导性价值理念。

二、高校思政教学中大学生核心价值观的培养途径

（一）提高教师素质

高校思政教师素质的高低直接影响着高校思政教学中大学生核心价值观的培养效果，而教师自身对于核心价值观内涵的掌握和践行是实行核心价值观培养的良好示范，可以说大学生核心价值观培养的成败在根本上由教师素质决定，因此必须进一步提升高校思政教师的综合素质。高校思政教师人才队伍的建设是一项全方位工程，具有系统性和综合性的特点，主要内容包括有教学能力建设、职业素养建设以及道德修养建设。其中，政治素养是高校思政教学所必须具备的基本素养，这是因为核心价值观中就蕴含了丰富的政治思想，隶属于意识形态中的核心领域。因此，思政教师必须深入了解和掌握社会主义核心价值观，并紧跟时代变化不断进行价值观念地更新和变化，只有这样才能真正做好核心价值观的培养工作。在提升思想素养的同时也必须重视教师的职业素养，只有具有良好的教学水平，才能切实发挥核心价值观的培养效果。

（二）优化教学内容

高校思政教学内容的本质与核心价值观的内涵相一致，同时高校思政教学的目的也与大学生核心价值观培养的目标相吻合，这就证明了高校思政教学与大学生核心价值观培养之间的统一性和协调性。因此，在实际思政教学过程中，教师必须在充分了解和把握核心价值观内涵和价值的基础之上，对目前的高校思政教学内容进行针对性和系统性的优化和重组，从而让核心价值观培养内容和思想能够有机融入到高校思政教学中的各个环节。通过实现高校思政教学内容与核心价值观的有机融合，在教学过程中充分体现核心价值观的主旨思想，让学生能在课程学习的同时不自觉地掌握马克思主义指导思想、社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观多项内容，同时也要以中国梦来不断激励学生，使其能够摆脱个人主义，树立远大理想，全方位提升自身素质，从而在实际行动中践行社会主义核心价值观。

（三）实施对话教学

在高校思政教学过程中，教师也应转变传统教学理念，积极开展对话教学模式，摒弃以往的说教式或填鸭式教学方法，将平等互动教学方式作为核心价值观培养的主要教学方式，充分了解学生的实际需求，与学生建立起良好平等的师生关系，从而在日常交流互动过程中对学生产生潜移默化的作用。此外，在思政教学中，教师也应营造自由愉悦的教学氛围，运用多种新型教学模式开展多样化的围绕核心价值观主题的教学活动，如演讲比赛、专题讨论活动、情境体验活动以及社会实践活动等等。教师要尽量保证教学内容的趣味性和生动性，利用现实生活的实际案例让学生感受到榜样的力量，做到以情动人、以理服人，从而使得学生能在轻松自由的教学课程中得到最大限度的启迪。总的来说就是，教师要基于教学平台，与学生之间实现平等对话，并在交流对话过程中实现对学生核心价值观的培养工作。

二、开展实践活动

高校思政教学是实现大学生核心价值观培养的重要措施，但在教学过程中，教师不应把培养工作仅仅局限于课堂教学环节，更应将理论学习与实践教学紧密结合，只有这样才能让高校的大学生核心价值观培养工作不流于表面，真正发现高校思政教学的重要作用。此外，从核心价值观的本质来看，价值观的形成本身就是一个从实践到理论再到实际的循环往复的过程，因此，大学生核心价值观的培养工作离不开实践活动。对于当代大学生而言，只有不断进行社会实践，才能在实践过程中不断体会核心价值观的真正内涵，才能真正树立起正确的价值观念和理想信念，从而在核心价值观的强大精神支持下不懈追求人生理想。在这过程中，思政教师必须加强对学生的引导，鼓励学生积极参与各类社会实践活动，如志愿者活动、社区服务、义务劳动以及专业岗位实习实践等等。通过开展多样化的实践活动，为学生提供更多的社会主义核心价值观的践行机会，使学生能够在实践活动中更加透彻地了解核心价值观的中心主旨，从而逐渐成长为兼具文化素养和道德修养的全能型人才，为社会和国家贡献更大的力量。

三、结语

总而言之，高校思政教学与大学生核心价值观培养之间存在着十分密切的联系，在实际教学过程中，思政教师必须不断转变自身教育理念，提升教学素养，优化教学内容，创新教学模式，积极实施对话教学，同时将课堂理论与实践相结合，以此来充分发挥核心价值观的培养效果，提升学生的道德素质和文化素养。

参考文献：

[1]张云飞.培育大学生社会主义核心价值观的路径研究——基于“百校连百镇”高校思政课校外实践教学的探索[N].佳木斯职业学院学报，2015，10：141-142.

[2]荆菁.高校思想政治理论课社会主义核心价值观课堂教学研究[D].山西大学，2015.

作者简介：

刘玲（1982.5—），女，汉族，籍贯：安徽淮北，广西大学毕业，硕士研究生，工作单位：江苏农牧科技职业学院思政部，讲师，马克思主义理论与思想政治教育研究专业，研究方向：马克思主义中国化。

本文系江苏农牧科技职业学院社科思政项目：高职院校青年教师社会化问题研究（编号：SKYB1403）阶段成果。endprint