微时代网络意见领袖—高校辅导员的新角色

于 华 崔菲菲 万 堃

当今时代是科学技术高速发展的时代，是互联网迅猛发展的新时代，是微信、微博等飞速普及的“微时代”。在这个时代下，利用微媒体进行交流互动已经成为国民生活中重要的一部分。而高校辅导员承担着教育大学生成长成才的责任，更应该紧跟当下时代发展的潮流，成为当下“微时代”的大学生网络意见领袖，利用微媒体正面引导和教育他们，帮助大学生学生学会理性分析问题和解决个人困惑，引导他们走上正确的人生道路。

一、大学生网络意见领袖的简介

（一）大学生网络意见领袖的含义

所谓“意见领袖”就是指在一定时间段内对人们的决定、观念起到一定影响作用的人。这些人大都知识层面高、通过媒体等接触外界事情频繁、对事物理解能力强。“意见领袖”通常将自己对平时所接触的事物高层面理解或者自己的知识观念传播给别人，从而在一定程度上影响了他人的决策方式、思想认识。而大学生网络意见领袖是指对大学生的思维方式、行为举止产生重要影响的人，相对大学生影响而言，最适合担任大学生网络意见领袖的对象群体当属高校辅导员群体。一般来说，高校辅导员接触的学生多并且接触时间长，对学生在各个阶段的困惑和思想比较了解，更容易对学生产生积极的引导；另一点就是高校辅导员的基础工作就是教导大学生怎么学习怎么做人，以积极引导学生为己任；最后一点就是，学生在步入社会之前，主要的价值观、人生观、世界观养成都是在学校尤其是高校形成的，辅导员作为他们步入社会之前的最后一位人生导师，在大学生思想观念的形成上具有举足轻重的影响力。总的来说，辅导员成为大学生网络意见领袖会对大学生思维方式、行为举止等方面产生不同程度的影响，会对学生的发展进步起到至关重要的作用。

（二）大学生网络意见领袖的发展现状

随着我国科学技术的不断发展，微媒体的不断普及应用，人们越来越倾向于从网络上获取信息、向专业人士寻求意见和建议，所以网络领袖应运而生，而大学生作为当代年轻人的主体，对互联网微媒体的使用量很大，可以说通过网络和当代大学生进行交流互动正成为目前最流行的方式，并且今后会进一步普及。高校辅导员作为教育工作者，更应该紧跟潮流，不断提升自己，在这个微媒体流行的时代，积极应用现代交流工具和学生进行沟通，同时高校辅导员一般拥有较高的知识水平和对新事物的理解能力，能够对大学生加以引导，影响力较大，所以说，高校辅导员成为大学生网络意见领袖是大势所趋。他们通过微媒体对学生进行辅导，不仅可以实现师生之间随时随地的沟通交流，还可以进一步加深师生关系，更有利于对学生的培养，为国家教育事业做贡献。

二、高校辅导员成为网络意见领袖的必然性

（一）高校辅导员成为网络意见领袖的意义

高校辅导员成为网络意见领袖，有助于实现随时随地的和学生交流，增进师生关系，增强对学生的了解，这样有助于更加深入的为学生答疑解惑；高校辅导员成为网络意见领袖有助于其及时了解学生的情感和思想变化，并对其进行教育和监督，让学生快速认识党和国家正确的路线；高校辅导员成为网络意见领袖对学生影响更大，高校辅导员作为意见领袖的意见和建议更容易被大学生认可和接受，所以相比传统的教育方式而言，高校辅导员成为网络意见领袖对学生有更强的影响力；高校辅导员成为网络意见领袖对学生的教育更加有效，高校辅导员成为网络意见领袖解决了传统教育必须面对面的问题，不同在特定的时间和地点进行交流，减少了学生的抵触心理，提高了高校辅导员的工作效率也增强了其关注度，从而使得高校辅导员对学生进行更好的辅导。

（二）高校辅导员成为网络意见领袖的优势

高校辅导员成为网络意见领袖具有天然的优势。高校辅导员成为网络意见领袖的先天优势之一就是高校辅导员对学生心理状态拿捏准确，高校辅导员阅历丰富，见过各种各样的学生，能够准确看清大多学生的心理状态从而对症下药，对不同的学生采用不同的方式进行引导。高校辅导员成为网络意见领袖的另一个优势是对国家和学校的教育政策有较好的解读，能及时对学生进行传递并加以解读，避免学生走错人生方向，对学生的均衡发展有良好的促进作用。高校辅导员成为网络意见领袖最后一个优势，就是辅导员言传身教的引导对学生而言有较大的影响，而成为网络意见领袖，恰恰需要对其受众有较强的影响和感染力，所以，高校辅导员成为网络意见领袖方便对学生的指引，同时学生认可度也较高。

三、高校辅导员成为网络意见领袖存在的问题

（一）高校相关体制不健全

高校对辅导员成为网络意见领袖的相关体制还不够健全。当前大多数高校只是提出利用网络进行大学生思政教育的重要性，并没有提出实际的方案促进高校辅导员成为网络意见领袖，高校对辅导员维护个人微媒体不够重视，甚至认为其和辅导员的工作无关，没有采取相关的体制机制促进辅导员向网络意见领袖有效转化，第二，高校缺乏对辅导员进行使用微媒体的相应培训和辅导，辅导员相关技能不足，导致不能使辅导员充分利用微媒体和学生交流沟通。再者，高校对微媒体使用的宣传不够，高校大都有自己的网络平台，但是更新缓慢，不能及时更新最新消息，并且内容不够丰富，亲和力不足，很难引起学生的兴趣。总的来说，高校对于辅导员成为网络意见领袖还缺少相应的措施和规划。

（二）高校辅导员自我塑造意识弱

许多高校辅导员并没有很强的自我塑造意识，仅仅把微媒体作为分享心情和生活体会的工具，没有深刻意识到利用微媒体和学生进行交流互动的重要性和有效性，很少在微媒体上发表一些能够对学生产生积极影响的文章或心得体会。除此之外，高校辅导员并没有太多的精力投入到微媒体。高校辅导员承担着完成学校要求的各方面学生工作的重任，甚至还有一定量的硬性科研任务，加上要不断提升自己的专业能力，所以可以投入到微媒体的精力确实是有限的，高校辅导员成为网络意见领袖需要更多投入的个人时间，这显然对其自身提出更高的要求，在目前国家战略部署不完备、高校相关体制不健全的条件下存在不小的困难。

四、高校辅导员成为网络意见领袖的途径

（一）高校健全相关体制机制

高校辅导员成为网络意见领袖的塑造路径的关键应该是高校健全相关体制机制。

首先，主管部门应该将利用微媒体与学生互动列入对辅导员的工作硬性考核范围，使微媒体与学生互动成为辅导员常态工作，当然将辅导员利用微媒体和同学互动交流列入考核范围，并不是考核其具体工作量的多少，而应该是对学生的影响程度，可以通过向学生征集意见或者打分的方式来考察辅导员利用微媒体对学生服务的影响力。

其次，高校定期组织相关专业培训或者研讨会加强对辅导员的培养，使辅导员拥有更强的微媒体传播正能量的处理能力，加强各院系辅导员之间的互动交流，彼此分享工作经验，有助于辅导员工作的有效性。使辅导员对当下潮流拥有更高的理解能力并且能通过潜移默化的方式在微媒体上传播正确的价值观念，从而对学生产生正确的引导，避免学生在信息庞大的当代社会走入歧途。

最后，通过定期组织微媒体教育优秀案例等各项相关技能大赛提高辅导员对成为网络意见领袖的认知，培养其积极性。对表现突出的辅导员进行表彰并鼓励他们分享工作心得和经验，从而为其他辅导员的微媒体教育工作提供参考，对辅导员工作中的不足之处及时处理并提供合适的对策帮助辅导员解决问题，保证辅导员工作的有效性。

通过这些方式，真正加强辅导员利用微媒体进行教育工作的能力，有助于其更好的成为网络意见领袖。

（二）高校辅导员提高自我塑造意识

高校辅导员成为网络意见领袖的塑造路径的关键是提高高校辅导员的自我塑造意识。目前部分辅导员已经习惯了采用传统教育方式和同学沟通，并不能很快的接受新的方式以及转变自己的工作模式，加上教育部门战略部署不完善以及学校的体制机制不健全，所以并不能勇于尝试新的方式方法。高校辅导员成为网络意见领袖归根结底还是要看辅导员自身对这个角色的认知程度和自身拥有强烈的使命感、责任感，这样才能从根本上提高辅导员的自我塑造意识，加强自我培训，更快的转变观念，培养自己成为网络意见领袖的能力。只有辅导员的自我塑造意识提高了，才能更快的培养自己利用当代微媒体工作的技能，才能为我国教育事业培养更多更优秀的辅导员，才能让利用微媒体和学生交流沟通成为一种潮流，从而为我国培养更好的社会主义建设的栋梁之才。

五、结语

目前，我国的科技迅猛发展，微媒体已经成为人们日常交流和获取外界信息的主要方式，而网络意见领袖作为关注度高的网络热点人物，他们的观点有更大的影响力和说服力。对于当代大学生来说，几乎都拥有自己的个人微信、微博等，利用微媒体更加的频繁，受网络上大量信息的影响程度更大，所以网络意见领袖对于各种事情的见解对他们有更大的引导作用，而高校辅导员承担着教育学生树立正确价值观念的重要责任，所以他们成为网络意见领袖有着得天独厚的优势。本研究便是从这个角度出发，介绍了高校辅导员成为网络意见领袖的意义以及目前所面临的现实困境，并对其各个方面提出了自己的建议和有效的塑造途径。总的来说，高校辅导员成为网络意见领袖已经越来越成为当今潮流，必将有着更好的发展前景。

［1］中国互联网信息中心.第36次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/t20150722_52624.htm，2015-7-22.

［2］江冰雪.“微时代”高校辅导员的“网络意见领袖”塑造途径［J］.河南理工大学学报（社会科学版），2015（16）.