校园品牌文化活动对于高校文化建设的促进作用——浅析音乐学院“把青春献给党”品牌文化活动的意义

曾 勇

校园文化活动，是当今高校文化建设的重要手段之一。其不仅承载了学校的教学理念和思路，更蕴含了学校的文化内涵和底蕴，是彰显一个学校人文素养和情怀的重要载体。因此，对于校园文化活动的建设，有其是校园品牌文化活动的建设，就显得尤为重要。

一、音乐学院“把青春献给党”品牌活动的建立

（一）思路和定位

为深入贯彻落实中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见要求和习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化系列重要讲话精神，按照《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》的部署，围绕弘扬爱国主义精神这条主线，突出地域特色、学校特色和学科优势，结合“两学一做”学习教育和校园文化建设实践，吉林艺术学院音乐学院持续积极开展“把青春献给党”主题系列活动，并不断丰富活动内容、载体，将此次活动的影响进一步扩大，力争将其发展成为音乐学院品牌特色活动，为学院的教学发展和学院建设起到积极的促进作用。

（二）活动内容及其意义

吉林艺术学院音乐学院“把青春献给党”主题活动，自2013年开始举办至今已有四年的历程，在这四年当中，从以演出形式为载体的学生年级音乐会、专场音乐会、表演校区联合演出等形式，扩展到慰问演出、救助帮扶、勤俭节约等多种形式的学生活动。音乐学院的师生在逐步探索主题活动多样表现形式的同时，也在逐渐深化活动存在的社会价值意义。

2013年，由吉林艺术学院音乐学院发起，同戏剧影视学院、舞蹈学院三个分院联袂打造了一场表演校区——“把青春献给党”迎七一大型综合晚会，拉开了“把青春献给党”主题活动的序幕。演出容声乐、器乐、朗诵、表演、舞蹈等多种艺术表现形式为一体，展现了三个分院、多种专业学生的专业水平，同时也体现在吉艺学子的专业素养。

2014年，在国庆65周年到来之际，音乐学院举办了“把青春献给党——喜迎新生 欢度国庆”文艺演出。演出包含器乐、声乐、并首次加入了电子音乐制作专业学生的作品，为学生提供了良好的展示舞台。在此次演出结束后，音乐学院还以此为主题开展了年级音乐会、专场音乐会；为响应中共省委宣传部、省文明办、省教育厅、共青团吉林省委关于大学生志愿者暑期社会实践活动暨第二十期“百校美育工程”活动的号召，吉林艺术学院音乐学院计划派出多支志愿者小分队。到多个社区、村镇、小学开展演出、帮扶、支教活动，进一步引导学生广泛地参与到社会实践活动中来，提高社会服务意识，增强社会责任感和使命感。

2015年音乐学院继续秉承活动精神，持续开展“把青春献给党”系列活动。除年级音乐会、专场音乐会、三下乡志愿服务之外，还对孤儿院、社区老人院开展了帮扶慰问和关怀演出的活动。更多志愿者加入到这项活动当中来。这不仅丰富了群众精神文化生活，服务社会主义新农村建设，同时也是学生们学习知识、锻炼才干的有效途径，提高自身的实践能力、交际能力、思考能力。

2016年，音乐学院秉承着“把青春献给党”系列活动的理念，在以往活动的基础上，音乐学院联合戏剧影视学院、戏曲学院的同学，来到长春女子监狱开展慰问演出活动。演出过程中掌声雷动，多个女犯感动落泪，增强她们对过往的忏悔，加强了改造的决心。

校园品牌文化活动是当前高校学生活动的主要载体，同时也是高校德育教育的重要手段。活动通过充满爱心的内容和积极向上的形式，能够在同学们中引领良好的校园风气，有助于形成健康、和谐的校园文化氛围。

二、品牌文化活动对于校园文化建设的推动作用

可以说品牌文化活动对于提升学生的专业水平、增强学生实践能力、深化学生的服务意识，以及校园文化建设都起到了积极的推动作用。

通过系列优秀品牌文化活动，不仅丰富学生们的课余文化生活，而且促进校园文化建设，提升学生的舞台实践能力，提高学生思想政治素养。将学生的思想政治教育融入实践演出活动中，让实践演出活动提高学生的思想政治觉悟。

通过吉林艺术学院音乐学院围绕“把青春献给党”主题举办系列活动，我们可以深切感受到，优秀的校园品牌文化活动能够大力弘扬伟大爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，引导广大师生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，充分发挥高校在推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展中的独特作用，不断提升师生对社会主义核心价值观的文化自觉和精神共鸣，进一步增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。我们在发展品牌校园文化活动的同时，不仅要注重其持续性，更要进一步深化其社会价值、文化内涵、教育意义，从而使其在今后的学院教学与学生管理中、在校园文化建设方面取得更大的作用。

［1］张国民，赵水民.简论高校校园文化创新的本质特征［J］.山西高等学校社会科学学报，2005（03）.

［2］杨良奇.论品牌塑造在校园文化建设中的作用及其实施途径［J］.中国高教研究，2004（03）.